Комплект тестовых заданий
Итоговый тест
1. Определите правильные написания слов:
1) Туманная мгла
2) Ветренная подруга
3) Несказанная тишина
4) Длинные тени
5) Серебрянные часы
2. Определите неправильные написания слов:
1) Незаслуженая обида
2) Таинственные приключения
3) Сеянные травы
4) Каменные ворота
5) Холстиная рубаха
3. Определите неправильные написания слов:
1) Тушеное мясо
2) Жаренный картофель
3) Неожиданое известие
4) Отчаянное решение
5) Нетканные материалы
4. Буква опишется
а) перч…ный
б) душ…нка
в) трущ…бы
г) щ…лканье
д) камыш…вый
5. Буква –и - пишется
а) пр…украсить
б) пр…ходящая няня
в) пр…людия
г) впад…нка
д) кольц…вой
6. Буква - О - пишется:
1) др…жать (от холода),
2) благосл…вить (на подвиг),
3) просл…влять (подвиг),
4) разг…дать (замысел),
5) ур…нить (достоинство).
7. –Ы-пишется
а) ц…рюльник
б) спорт…нвентарь
в) ц…кать
г) куриц…н
д) из…скать
8. В приставке пишется буква Е:
1) пр…неприятный (разговор),
2) камень пр…ткновения,
3) пр…соединиться (к разговору),
4) пр…открыть (форточку),
5) пр…рвать (отношения).
9. –НН-пишется
а) пламе…ое сердце
б) трудности време…ы
в) нетка…ое полотно
г) датирова…ый маем
д) жела…ый
10. –и-пишется в обоих случаях
1) прыгн…те в воду, выруч…т друга
2) над приклонивш…мися ветками, в санатори…
3) в син…м мор…
4) о приукрасивш…хся деревьях; умыва…шься
5) держ…шь флаг, ненавид…шь врага
11. Буква - А - пишется:
1) изл…гать,
2) исп…рение,
3) заг…релый,
4) пл…вец,
5) выр…щенный.
12. Буква -А - пишется:
1) пол…скать (бельё),
2) пол…скать (ребёнка),
3) насл…ждаться (жизнью),
4) зач…стил (в гости),
5) прик…снуться.
13. Буква - О - пишется:
1) ср…внять,
2) отр…сль,
3) непром…каемый (плащ),
4) з…рница,
5) предпол…жение.
14. Буква - И - пишется:
1) пом…рились (подруги),
2) соб…ру,
3) бл…стала,
4) заж…гание,
5) зам…реть.
15. НЕ пишется раздельно в предложениях.
а) Новая статья о творчестве этого кинорежиссёра пока (не) напечатана.
б) Профессору Гридневу сдана совершенно (не) законченная курсовая работа.
в) Посреди степи стоял дом, ничем (не) огороженный.
г)В лёгкой синеве неба, ещё (не) потеплевшей после ночи, розовели облака.
16. Отметьте предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.
1) И днем и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.
2) Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.
3) В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.
4) Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.
17. Слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми в предложениях
а) Светило солнце, и озарённые им лебеди были великолепны.
б) Пылай камин в моей пустынной келье…
в) Сначала новая тема кажется трудной.
г)Убегая к себе он принимался хлопать ящиками стола.
18. Знаки препинания расставлены неверно в предложениях.
1) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.
2) Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.
3) У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.
4) Он прошел в горячих точках огонь, и воду.
19. В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
1) Работать не покладая рук.
2) Открыв глаза я увидел легкий сумрак.
3) Катер кренясь то вправо то влево прыгал по волнам.
4) Старик не торопясь вошел в свой дом и присел на край койки.
5) Ветер свистел в ушах и обдавая прохладой мгновенно наполнил парус.
20. В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
1) Спешу к вам голову сломя.
2) Несмотря на усталость было решено идти вперед.
3) Мы идём не торопясь.
4) Завидев остановившийся батальон генерал выскочил из коляски.
5) Невзирая на непогоду проводник решил отправиться в гавань на лодках.
21. В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
1) Однажды возвращаясь домой я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу.
2) Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
3) Несмотря на все мои старания я никак не мог уснуть.
4) Не спеша бегут лошади.
5) Читать лежа вредно.
22. Укажите предложения, в которых пропущены запятые:
1) Поэт в России - больше чем поэт.
2) Здесь тебе душно и тесно как орлу, который с криком бьется о решетку клетки.
3) Это было как вчера.
4) Он поступил не как трус.
5) Клен у дома был как золотой.
23. Тире ставится в предложениях:
а) Требовательность к себе___ есть первый признак таланта.
б) И офицеры, и матросы _____ все были наверху!
в) «Хорошо» сочинять стихи и «правильно» их сочинять ___ вещи различные.
г) На востоке страна граничит с Германией, на юге___ с Бельгией.
д)Я пытался поймать такси ___ не тут-то было.
24. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Уже месяц как он вернулся из деревни.
2) Он не понял в чем дело.
3) Болтал, не знаю что.
4) Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и выдираемые из земли корни и сама земля стонут и вопят от боли.
25. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Что это за соединение и кто такой Ковпак, мы тогда еще не знали.
2) Кто вы такой я знаю.
3) Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.
4) Они, конечно, не знают меня да я-то их знаю.
5) Нередко мы хотя того не примечаем, себя в других охотно величаем.
26. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Грош цена тому кто не может сломить дурной привычки.
2) Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая куда надо стрелять.
3) Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.
4) У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот похож на букву ижицу.
5) Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок.
27. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Там сухо и горит свет.
2) Шла война и мы становились сильнее.
3) Гаврик сбегал посмотреть нет ли кого поблизости.
4) Когда Лопатин проснулся в хате никого не было.
5) Уходя на работу, мать предупредила детей чтобы они потеплее оделись.
28. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Медведь так полюбил Никиту, что когда он уходил куда-либо, зверь тревожно нюхал воздух.
2) У меня ноги тряслись и потемнело в глазах.
3) Шумели деревья и над ними по небу мчались клочки туч.
4) Каштанка отлично помнила, как она провела день и как в конце концов попала на этот незнакомый тротуар.
5) С тех пор как определилась цель экспедиции, нам все стало ясно.
29. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Чужое не вороши коль у самого руки не хороши.
2) Если хочешь чтобы у тебя было мало времени, то ничего не делай.
3) Я подумал, что если не помочь этому малому, то этот город засосет его.
4) Далеко за двором кричали лягушки и пел соловей.
5) Когда он вернулся в залу, сердце его билось и руки дрожали.
30. Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие:
1) Еще раз посоветую обратите внимание на язык.
2) Дружно за мир стоять войне не бывать.
3) Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову с лесных болот большими стаями летели дикие утки.
4) Упали две, три крупные капли дождя блеснула молния.
5) Поднималась заря от воды поднимался густой туман, было холодно и сыро.
31. Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо поставить тире:
1) Знай я ремесло жил бы в городе.
2) Богатырь умрет слава его воюет.
3) Луны не было на небе она в ту пору поздно всходила.
4) В отдалении темнеют леса сверкают пруды желтеют деревья.
5) Шестнадцать лет служу такого со мной не бывало.
32. Укажите предложения, в которых нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих то резко кричащих птиц.
2) Полы в средневековом замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.
3) Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.
4) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.
5) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
6) Не отступая от сюжета гоголевской повести и сохраняя характерный гоголевский язык -Корсаков создал либретто оперы "Вечера на хуторе близ Диканьки".
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Критерии оценки контрольной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
