Карта критериев оценивания компетенций
Таблица 6.
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) | базовый (хор.) | повышенный (отл.) | |||
ОК-4 | Знает: нормы русского языка: лексические, орфоэпические, грамматические, стилистические;. | Знает: нормы русского языка: лексические, орфоэпические, грамматические, стилистические; основы делового общения. | Знает: как организовать общение в широком спектре социальных, профессиональных, а также повседневных ситуаций. | Практические занятия | ПФ-3 ПФ-6 УФ-1 УФ-12 |
Умеет: логически ясно представлять полученные знания | Умеет: использовать знания русского языка в профессиональной деятельности, социальной и профессиональной коммуникации, межличностном общении. | Умеет: применять логически верные и аргументированные слова для построения устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь элементов в тексте. | |||
Владеет: коммуникативными навыками на русском языке. | Владеет: навыками аргументированного изложения собственной точки зрения. | Владеет: навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведениядикуссии, деловых коммуникаций в профессиональной сфере. | |||
ОПК-5 | Знает: способы и средства осуществления коммуникативной деятельности | Знает: суть коммуникативных задач, содержание темы общения. | Знает нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики | Практическиеазанятия | ПФ-3 ПФ-6 УФ-1 УФ-12 |
Умеет: выбирать коммуникативно-речевые средства и способы, адекватные конкретным обстоятельствам | Умеет: решать нестандартные коммуникативные задачи, вносить коррективы в процесс достижения коммуникативных целей. | Умеет: моделировать различные речевые ситуации и события, в которых в полной мере может быть использован лингвистический потенциал | |||
Владеет: индивидуальным запасом вербальных и невербальных средств для актуализации различных функций коммуникации в процессе педагогического общения. | Владеет: навыками самопрезентации, способностью эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения. | Владеет: навыками построения высказываний и дискурсов в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами педагогического этикета. |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Материалы для контрольной работы по темам
«Чередование гласных в корне слова», «Правописание приставок
1 вариант 1. Вставить пропущенные буквы: Вым…кнуть под дождём, вытв…рить, налогообл…жение, выр…вненный грунт, накл…няться, оз…рение, выч…т (из зарплаты), пор…вняться, попл…вок, обг…рать, скл…няемый. 2. е или и? Есть пр…дел всему, пр…бывать на отдыхе, пр…тихший, пр…тихший, пр…вращать, пр…даное, пр…клонение перед героем, пр…давать значение, пр…огромный, пр…вилегия, пр…совокупить, пр…входящий момент. 3. В каких словах есть двойной согласный? Рас…писание, рас…рочка, рас…читать. 4. Вставьте, где нужно, ъ или ь. Дву…язычный, об…ём, суб…марина. | 2 вариант 1. Вставить пропущенные буквы: Супружеская ч…та, доск…чу до финиша, выж…гание, обм…реть, благотв…рительный, пром…кающий, вн…мательный, подр…стковый, отр…слевой, выр…сток, зар…внять яму. 2. е или и? Пр…бывать по расписанию, пр…мёрзший, пр…зирать за трусость, пр…одолевать, пр…сечь правонарушителя, пр…низить, пр…митивный, пр…творить в жизнь, пр…клонить яблоню, пр…подать урок, пр…поднести. 3. В каких словах есть двойной согласный? Рас…просы, рос…пись, раз…вонить. 4.Вставьте, где нужно, ъ или ь. Диз…юнкция, транс…сибирский, под…ячий. |
3 вариант 1. Вставить пропущенные буквы: Выч…тать сумму из разности, спл…влять лес, вытв…рять, вск…чил с места, пост…лить, приг…рь, р…стовщичество, ур…вновешенный, соч…тание, вым…кнуть под дождём, ур…внять в правах. 2. е или и? Пр…емственность, древнее пр…дание, пр…тихнуть, пр…образить, воспитать пр…емника, пр…емлемый вариант, пр…твориться спящим, пр…ткнуться в уголок, пр…зирать в душе, пр…мьера, пр…мадонна. 3.В каких словах есть двойной согласный? Раз…рить, рас…писание, ис…тари. 4.Вставьте, где нужно, ъ или ь. Из…ян, с…экономить, дву…язычный. | 4 вариант Вставить пропущенные буквы:Ср…щение, подн…мать, г…релка, соч…тающийся, Р…стислав, выч…тание, проск…чу в щель, прекл…няться, выр…внить грядки, выр…внить ряды, всё р…вно. 2. е или и? Пр…вередливый, пр…зидент, пр…мудрый, пр…неприятный, пр…лечь, пр…дписание, пр…клееный, предпр…ниматель, пр…образовать, пр…храмывать, пр…влекательный. 3.В каких словах есть двойной согласный? Раз…вать, раз…риться, на это и рас…читан. 4.Вставьте, где нужно, ъ или ь. Четырёх…ярусный, шести…ярусный, ад…ютант. |
5 вариант 1. Вставить пропущенные буквы: Пром…кнуть (пятно), зар…внять траншею, возг…ранние, выг…рки, прор…сли, прор…щённый, Р…стов, доск…чу до города, всё р…вно, соч…таться. 2. е или и? Пр…обретённый, пр…звание, пр…возмочь, пр…образование, пр…обладать, пр…кращение, пр…восходство, пр…восходить, пр…зренный трус, пр…вал, пр…имущество. 3. В каких словах есть двойной согласный? Рас…чётливый, рас…ыпать, бес…чётный. 4. Вставьте, где нужно, ъ или ь. Пан…европейский, кон…юнктура, контр…атака. | 6 вариант 1. Вставить пропущенные буквы: Пе6реск…чу через канаву, жук-пл…вунец, з…ревая песня, р…внина, взр…стить, возг…раемость, накл…нение, вым…ченный, прим…рение, утв…рь. 2. е или и? Пр…дать огласке, пр…дать законченный вид, пр…зреть сироту, пр…рекаться, пр…небрежительно, пр…пятствие, непр…ступный (замок), пр…градить, пр…тухший, пр…ватизация, пр…оритет. 3. В каких словах есть двойной согласный? Рос…ыпь, раз…риться, раз…евать рот. 4. Вставьте, где нужно, ъ или ь. Транс…океанский, ин…екция, кнтр…ярус. |
Материалы контрольной работы по темам «Правописание глаголов и глагольных форм», «Правописание наречий», «Правописание служебных частей речи»
1 вариант
1. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов.
Реж…шь, ман…шь, вид…шь, вер…те, терп…т, кле…т, бор…тся, слыш…т (3л. мн. ч.), бормоч…т. Больная девочка скоро обессил…т.
1. Вставьте пропущенные буквы.
Выск…чка, р…внина, попл…вок, подр…внять ряды, обм…кнуть перо в чернила.
Чащ…ба, капюш…н, ноч…вка, алыч…вый, копч…ности, юбч…нка.
Пальтишк…, воробьишк…, ручищ…, топорищ…, селищ…, запевал…, по приезд… к месту назначения.
2. Вставьте, где необходимо ъ или ь.
Ад…ютант, с…экономить, транс…европейский, трёх…язычный, ин…яз, под…ячий, контр…атака, дву…язычный.
3. Вставьте пропущенные буквы в приставках, определите гласные после приставок.
Пр…неприятнейший, чере…чур, пр…амбула, пр…клонный возраст, без пр…крас, пр…ёмник, сверх…зысканный, роз…ск, пост…нфарктный.
4. Вставьте н или нн.
Поноше…ый костюм, смышлё…ый ученик, неслыха…ое явление, нежда…ый гость, идеализирова…ый герой, кова…ый сундук.
5. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(Пол)литровка, сорок…ножка, тысяч…летний, ст…летие, (ваго…о)ремонтный, (быстро)растворимое вещество, (историко)культурный, (анти)культура, (в)следствии… заморозков, иметь (в)виду, (по)одиночке, (по)двое, (в)последств…, (в)продолжении… семестра.
6. Раскройте скобки, вставьте не или ни.
(Н…) (от) кого и (н…) (от)куда ждать писем. Этой книги в магазине нет, посылать за ней (н…) (за)чем. Найти заветные грибные места (н…)кто иной, кроме дедушки, н… мог. Благосостояние состояло (н…) в чём ином, как в спокойном порядке.
II вариант
1. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов.
Смотр…шь, вытащ…шь, высп…шься, бре…шь, выгреб…шь, брезж…т, пен…тся, кле…шь. Потеря крови обессил…т больного.
2. Вставьте пропущенные буквы.
Соч…тать, пор…вняться, подр…внять грядки, р…стовщичество, претв…рять мечты в жизнь.
Сгущ…нка, нож…вка, руч…нки, мелоч…вка, размеж…вывать, смеш…н.
Верзил…, ручищ… (мн. ч.И. п.), болотищ…, ножищ…(нож), офицеришк…, житьишк…, по прибыти… на отдых. .
3. Вставьте, где необходимо ъ или ь знак.
Ин…екция, двух…ярусный, дет…ясли, в…явь, кон…юнктура, ар…ергард, фел…д…егерь, транс…арктический.
4. Вставьте пропущенные буквы в приставках, определите гласные после приставок.
В общем, всё пр…дел. Пр…вилегии, пр…клонить ветку, пр…бывать на отдыхе, пр…емник, пр…входящие обстоятельства, меж…нститутский, дез…нтеграция, пред…нфарктный, из…мать.
5. Вставьте н или нн.
Ноше…ые вещи, невида…ое бедствие, гашё…ая и негашё…ая известь, дискусио…ый клуб, балова…ый ребёнок.
6. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(Ваго…о)паровозный, сорок…летие, (псевдо)культура, (вечно)зелёный кустарник, (восточно европейская культура, (орехово)зуевцы, газ…фикация, (древне)греческий, (по)одному, (во)очию, (в)виду плохой погоды, (в) связи с отъездом, он(таки) не пришёл, пяти лет (от)роду.
7. Раскройте скобки, вставьте не или ни.
(Н…) (от)куда не доносилось живого звука. Серёжа здесь (н…)(при) чём: стекло разбили другие. Путники (н…)мало не беспокоились о ночлеге. Командир прекрасно знал, что (н…)кто иной (н…) сумел бы лучше лучше этих бойцов выполнить его приказ. (Н…)кто иной, а именно отец принёс эти книги.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
