МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

подпись

Директор филиала

_____________ //

«08» февраля 2016 года

ПСИХОЛОГИЯ ЗРЕЛЫХ ВОЗРАСТОВ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки Психология образования

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Психология зрелых возрастов для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиля подготовки: Психология образования, заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 24 стр.

Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой педагогики и психологии

21.01.2016

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры от 01.01.2001

№ 5

Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ТюмГУ

03.02.2016

Согласовано

Протокол заседания УМС от 01.01.2001

№ 6

Директор ОИБ

03.02.2016

Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Кафедра педагогики и психологии

ПСИХОЛОГИЯ ЗРЕЛЫХ ВОЗРАСТОВ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки: Психология образования

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Карпова зрелых возрастов. Она является составной частью модуля 3. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.02 Педагогическое образование профиля подготовки: Психология образования, заочной формы обучения. Тюмень, 2016 , 24 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология зрелых возрастов [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

Утверждено директором ИПИ им. (филиала) ТюмГУ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пед. н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, ИПИ им. (филиала) ТюмГУ, 2016.

© , 2016.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цели: формирование профессиональной компетентности бакалавра психолого-педагогического образования через становление у студентов целостного представления об особенностях развития человека в период зрелого возраста для решения психолого-педагогических задач, связанных с диагностикой и коррекцией проблем возникающих в данном возрастном периоде.

Задачи:

·  овладеть понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику психических особенностей людей в период зрелости;

·  сформировать целостное представление о периоде зрелости и особенностях развития психики в данный период и ее особенностей с различных научных точек зрения;

·  познакомить с классическими и новыми исследованиями в области диагностики, формирования и коррекции психологических и психических проблем данного возрастного периода;

·  научить выпускника эффективно применять знания о периоде зрелого возраста для анализа личностных и профессиональных проблемных ситуаций;

·  сформировать навыки применения методик диагностики психических особенностей в период зрелости, обработки и интерпретации результатов психодиагностического обследования;

·  сформировать умения ставить цели, задачи и проводить комплекс психопрофилактической работы нарушений психического и психологического здоровья у человека зрелого возраста в соответствии с социальными запросами, контингентом и поставленными целями, осуществлять самоанализ психопрофилактической работы;

·  сформировать умения организации коррекционных мероприятий, направленных на формирование психического и психологического здоровья в период зрелости;

сформировать готовность выпускника к проведению консультации лиц в период зрелости по проблемным вопросам развития.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Психология зрелых возрастов» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3). Она является составной частью модуля 3. «Методология и методы психолого-педагогической деятельности». Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения учебных курсов цикла дисциплин Б.3. Модуль 2 «Психолого-педагогическое развитие детей» «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся», модуль 3 «Методология и методы психолого-педагогической деятельности» «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований», «Психолого-педагогическая диагностика». Данную учебную дисциплину дополняет последующее или параллельное освоение дисциплин «Методы коррекционно-развивающей работы психолога», «Возрастно-психологическое консультирование (с практикумом)».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

…

1. 

Конфликтология

-

*

-

*

*

-

-

-

-

2. 

Психология аддиктивной личности

*

*

-

-

*

-

-

-

-

3. 

Методы коррекционно-развивающей работы психолога

*

*

*

*

*

-

-

-

-

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПК-24);

- способностью эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать понятие рефлексии, ее специфику в процессе учебно-профессиональной и профессиональной психолого-педагогической деятельности, связанной с усвоением содержания дисциплины и изучением особенностей периода зрелого возраста; особенности взаимодействия с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

Уметь применять знания о рефлексии в учебно-профессиональной, квазипрофессиональной и профессиональной деятельности, связанной с усвоением содержания дисциплины и изучением особенностей периода зрелого возраста; эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

Владеть приемами осуществления рефлексии способов и результатов своих учебно-профессиональных и профессиональных действий при усвоении содержания дисциплины и изучении особенностей периода зрелого возраста; способностью эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 9 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 36 часов аудиторные часы, 14 лекции, 22 лабораторные, 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Контактная работа:

12,8

12,8

Аудиторные занятия (всего)

12

12

В том числе:

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Лекции

4

4

Практические занятия (ПЗ)

8

8

Семинары (С)

Лабораторные занятия (ЛЗ)

Иные виды работ:

0,8

0,8

Самостоятельная работа (всего):

59,2

59,2

Общая трудоемкость зач. ед.

час

2

2

72

72

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

зачет

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5