Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
o Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
o Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,
на пришкольном участке, по месту жительства
6. Трудовое воспитание.
Задачи:
o Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.
Ожидаемые результаты:
o Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни
7. Учебно – познавательная деятельность.
Задачи:
o Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.
o Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
o Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Ожидаемые результаты:
o Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.
o Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
8. Развитие коммуникативной культуры, социо - и медиакультурного взаимодействия):
o формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
o формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения.
9. «Я и закон» (правовое воспитание):
o формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
o формирование представлений о девиантном и делинкветном поведении.
o Выполнение творческих работ.
o Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
o Подготовка и участие в классных олимпиадах.
o Участие в конкурсах чтецов.
o Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
o Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.
o Создание и работа шефских пар.
o Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
o Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
o Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.
o Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
o Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.
o Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.
o Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.
o Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.
o Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.
o Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.
Учащиеся имеют право:
o Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.
o Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
o Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.
Учащиеся обязаны:
o Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.
o Посещать учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
o Повышать свой культурный и нравственный уровень.
o Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
o Быть дисциплинированными и организованными.
o Беречь школьное имущество.
o Проведение диагностики по уровню воспитанности;
o Участие в мероприятиях (классных, внутришкольных и т. д);
o Накопительная система оценивания «Портфель достижений»;
o Творческие работы детей (рисунки, поделки и т. д.).
o Создание сплоченного классного коллектива.
o Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.
o Проявление инициативы и ответственности за порученное дело
o Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности ребенка
o Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.
o Посещение спортивных секций, кружков по интересам.
o Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.
Коррекционная работа направлена на коррекцию отклонений в развитии, поведения, осуществляется, на основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала ребенка.
o Цель психологического сопровождения: диагностика и коррекция эмоциональной сферы учащихся.
o Цель логопедического сопровождения: коррекция и развитие речи ребенка.
o Цель педагогического сопровождения: формирование у детей учебных навыков, развитие психических функций в процессе учебной деятельности
o Цель лечебно-оздоровительного сопровождения: формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.
o Цель социально-правового сопровождения состоит в ознакомлении обучающихся с правами и основными свободами человека и развитии навыков социальной компетенции и правового поведения.
o Цели воспитательного сопровождения обусловливают формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни, культуры поведения в общественных местах
1. Командир
Оказывает помощь учителю, выполняет мелкие поручения. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке.
2. Журналист (Затейник)
Отвечает за подборку новостей нашего коллектива. Ведет рубрики «Наши достижения», «Наши увлечения», «Смешинки на уроках», «Так нельзя!».
3. Главврач
Еженедельно проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Ведет в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды, чистотой рук. Сообщает классу о результатах проверок.
4. Библиотекарь
Составляет список учебников, полученных в библиотеке. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета, наличие закладки.
5. Цветовод
Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений.
6. Физорг
Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультминуток во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях.
1. Запись бесед с ребёнком (каждую беседу записывать отдельно):
а) дата;
б) тема беседы;
в) краткое содержание;
г) поведение ребёнка во время беседы;
д) его отношение к происходящему;
е) его выводы по беседе
По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.
2. Запись бесед с родителями ребёнка (каждую беседу записывать отдельно):
а) дата;
б) тема беседы;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
