Серия Вопросы образования: Языки и специальность 2012, № 3 Серия издается с 2004 г. Российский университет дружбы народов (стр. 1 )

Вестник Российского университета дружбы народов	Научный журнал Основан в 1993 г.
Серия ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ: ЯЗЫКИ И СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
2012, № 3
Серия издается с 2004 г. Российский университет дружбы народов

Содержание

АКТУАЛЬНЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Пожелание как фигура речевого этикета (на материале немецкого и русского языков) .........................................................................................................	7
Эквивалентность перевода: когнтивно-культурные факторы двуязычной опосредованной коммуникации.............................................................................	13
Главный критерий овладения технологией текстовой деятельности.........	21
Межкультурная парадигма и перевод как средство межкультурного понимания, предмет изучения и обучения.................................................	29
Некоторые особенности речевой стратегии и тактики испанцев...........	34
, Франкофония и вариативность французского языка........	40
Ли Чуань. Отношения между грамматическим родом русских существительных-антропонимов и гендерной принадлежностью их денотатов...............................................	45
Имя собственное как средство лингвистической интерпретации художественного текста: к вопросу о текстообразующей функции литературных имен собственных (на материале очерков ) .............................................................	50
Концепт «честь, долг, совесть» в русской и японской языковой картине мира.......................................................................................................................................	57
Новые процессы в русском речевом этикете..............................................	62
Эволюция «военного» фразеологического поля в языке современной газеты...........................................................................................................................	68
Цзан Вэньцянь. Фразеологическая игра в языке современной прессы Китая и России....................................................................................................................................................	74
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Восприятие творчества В. Скотта современниками в России..................	79
Символика одиночества в современном мужском романе (Сергей Минаев. «Духless») .............................................................................................................................	86
«Блажен, кто молча был поэт» (Слово и молчание в поэзии В. Ходасевича) .........................................................................................................................................	91
Пименова И.И. о «причинах упадка» русской литературы в 1890-е гг. .............................................................................................................................................................	98
Намакштанская И.Е. , Романова Е. В. Некоторые предложения относительно подтекста стихотворения В. Высоцкого «Давно я понял: жить мы не смогли бы» .........	104
МЕТОДИКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ
, К проблеме формирования электронной образовательной среды на портале вуза для студентов-иностранцев довузовского этапа обучения...................................................................................................................................	110
, , Толерантное педагогическое общение: проблемы и рекомендации.......................	116
Формирование тезаурусов личностной микросреды индивидуума в процессе его обучения......................................................................................................................	129
, Стратегии обучения студентов из КНР в контексте субъект-субъектной образовательной парадигмы...................................................................	134
, Принципы моделирования текстов и заданий к ним в современном пособии для чтения при обучении РКИ..................................................	141
, Образовательная идеология как фактор формирования положительного имиджа высшего учебного заведения: опыт университета Франклин Пирс (США) ..........................................................................................	145
, К вопросу обучения словообразованию студентов-иностранцев гуманитарных специальностей (на материале текстов по языку специальности: психология, связь с общественностью) .............................................	151
, , Организация самостоятельной работы учащихся по РКИ как резерв оптимизации учебного процесса (довузовский этап обучения) ....................................................................................................................................	157
Инновационная парадигма образовательного процесса и ее роль в унификации и совершенствовании процесса преподавания (в системе обучения русскому языку иностранных студентов-юристов) .................................................................	165
Профессионально ориентированное обучение русскому языку и культуре речи в медицинском вузе................................................................................................	173
, Формирование и развитие интеллектуального потенциала иностранных студентов в процессе их обучения химии на русском языке на этапе предвузовской подготовки.............................................................................................	181
Руденко-, Электронные упражнения как средство формирования лексических и грамматических навыков на этапе довузовской подготовки инофонов........................................................................................................................	186
Критерии сформированности кросс-культурной компетентности школьников..........................................................................................................................................	193
, , Формирование лингвистической компетенции в современном учебно-методическом комплексе (интегративный подход к обучению РКИ на предвузовском этапе) ...................................	200
Наши авторы ................................................................................................................................	208

© Российский университет дружбы народов, Издательство, 2012

© «Вестник Российского университета дружбы народов», 2012

CONTENTS

TOPICAL ISSUES IN GENERAL LINGUISTICS
Baghana J., Perkova A. A. Wish as a schema of a speech etiquette (based on german and russian language) ..........................................................................................................................	7
Bykova I. А. Factors of a bilingual mediated communication.................................................	13
Karih T. V. Criteria of textual activity technology acquirement............................................ ..................................................................................................................................................................	21
Krapivnaya I. M. Intercultural paradigm and translation as a means of intercultural understanding and a subject of study..............................................................................................	29
Kutieva M. V. Some special features of spanish spesch strategy and tactics........................	34
Langner A. N., Baghana J. The francophonie and variation of the french language.....	40
Li Chuan. Relationship between the grammatical gender of russian substantive antroponyms and gender identity of their denotations.................................................................	45
Maslova I. B. Proper nouns like the way of the formation of the text: the role of literary proper names in process of text interpretation (the specificity in opuses of V. I. Dal) .............	50
Nedosugova A. B. The concept “honour, duty, conscience” in the russian and japanese language picture of the world.............................................................................................................	57
Pahomova I. N. New prossesrs in russian speech etiquette........................................................	62
Tretyakova L. N. Evolution of military phrasiological field in the language of modern newspaper..............................................................................................................................................	68
Wenqian Zang. Analysis on the idiom game in modern newspapers of Russia and China..................................................................................................................................................................	74
TOPICAL ISSUES IN LITERARY
Anossova O. G. Walter Scott’s works perception by his russian contemporaries...................	79
Kidyamkina S. A. Loneliness symbolics in the modern man’s novel (Sergey Minaev. «Духless») ..............................................................................................................................................	86
Kosareva L. A. «Blessed is he who in silence was a poet» (word and silence in the poetry of V. Khodasevich) ..............................................................................................................................	91
Pimenova I. I. A. L. Volinskiy about the reasons of decay in russian literature in 1890-s..	98
Namakshtanskaja I. E. , Romanova E. V. Concerning implied sense of a poem of V. Vysotsky «For a long time i have understood some offers: live we couldn’t» .....................	104
METHODS: THEORY AND PRACTICE OF TRAINING TO LANGUAGE
Arkhangelskaya A. L., Zhigunova O. M. To the problem of formation of electronic educational environment on the university portal for foreign students of pre-university stage of training....................................................................................................................................	110
Balykhina T. M., Alimova M. V., Denisova A. A., Elnikova S. I., Netesina M. S. Tolerant pedagogical communication: problems and recommendations.......................	116
Baranova N. M. Formation of personal thesauruses micro-environment individuals in his studies.....................................................................................................................................................	129
Baranova I. I., Chuvaeva K. M. Strategies of foreign student’s learning in the context of subject-subject teaching paradigm..............................................................................................	134
Bolshakova N. G., Usacheva G. A. The text modelling principles and excercises to them in a modern texbook for reading in teaching RFL students...............................................	141
Venidziktau S. V., Zrzavy F. S. Educational ideology as a factor of higher educational institutions’ positive image formation: Franklin Pierce University (USA) experience..............................................................................................................................................	145
Gerasimova K. M., Temkina N. E. The problems of teaching word formation to foreign students of the humanitarian specialties (examining texts on psychology) ..............................	151
Guseva I. S., Rumyantseva N. M., Yurova Y. V. Individual activity of students at lessons of russian as a foreign language as a reserve of educational process optimization...	157
Novikova M. L. Innovative educational paradigm and its role in unification and improvement of teaching process (in educational system of Russian as a second language for students of law) ..............................................................................................................................	165
Orlova E. V. Professionally oriented teaching russian language and culture in medical universities.............................................................................................................................................	173
Saricheva E. A., Yakushev V. V. The formation and development of intellectual potential of international students in their learning of chemistry in russian at the preparatory faculty..............................................................................................................................	181
Rudenko-Morgun O. I., Zhindaeva A. G. Electronic exercises as means of lexical and gram­mar skills forming for foreign students on the preparatory level........................................	186
Shahnasarova A. A. Criteria kross-cultural schoolchildren’s level...........................................	193
Shustikova T. V., Kulakova V. A., Smirnova S. V. Forming of linguistic competence in modern classbook (interactive attitude to teaching russian as a foreign using elementary language material) ..........................................................................................................	200
Our authors ................................................................................................................................	208

© Peoples’ Friendship University of Russia, Publishing House, 2012