Классный час: «Конфликт и ссора»
Класс: 3
Время проведения: 50 минут
Оборудование: мультфильм «Раз горох, два горох…» (https://youtu. be/XVXkX9ZjUY8) (как вариант мультфильм Г. Бардина «Конфликт» https://youtu. be/n_gfsYwrtkk ), индийская сказка «Ссора птиц», сюжетный плакат, карточки для групповой работы.
Приёмы и формы работы: парная, групповая работы, решение и разыгрывание проблемной ситуации, чтение по ролям, просмотр мультфильма, анализ литературного и анимационного произведений.
Ход занятия
1. Организационный момент (5-7 мин)
- Ребята, распределитесь в группы по-своему предпочтению для работы на классном часу.
- По какому принципу вы объединялись? (ответы ребят: комфортно, дружим, он много знает, и т. д.)
- Всегда ли в повседневной жизни мы можем выбирать себе для общения и игр людей по своему желанию? Почему?
- А как вы поступите, если рядом с вами будет находиться тот человек, с которым вам не совсем комфортно и приятно? Почему?
Определение проблемного вопроса занятия
Задание группам: Обсудить картинку про двух осликов (На доске и на столе у каждой группы имеется одна и та же картинка, но таким образом, чтобы нижняя ее часть, где содержится «развязка события», была спрятана, загнута или заклеена.); ответить на вопросы:
А) предположить причины возникновения разногласия;
Б) разыграйте варианты решения этой проблемы;
В) каким словом можно определить происходящее на картинке?
Презентация ответов групп
Ответы ребят:
а) поссорились, не поняли друг друга, не захотели договориться и т. д.;
б) одному из осликов надо было уступить, поговорить «по душам» и договориться, в какую сторону в первую очередь идти и т. д.;
в) ссора, непонимание, упрямство, разногласие.
Разрешаю ребятам открыть нижнюю часть картинки (открываю ее и на доске) и увидеть авторскую версию решения проблемы двух осликов.
- Какой можно сделать вывод по сюжету картинки?
- Ребята, предположите тему нашего занятия. (На доске записываю «Конфликт и ссора»)
- Порассуждайте в парах-тройках, что общего и чем различаются значения этих слов.
Ответы ребят (приём «случайный выбор»)
2. Знакомство с целями и содержанием занятия (1 мин):
- Ребята, сегодня вы узнаете, в чем различие понятий «конфликт» и «ссора», сделаете вывод, какое поведение приводит к ссорам и конфликтам; напишете письмо-обращение тому, с кем в ссоре, составите памятку правил, соблюдая которые вы сможете избежать ссор с одноклассниками и друзьями. А поможет нам в этом индийская сказка «Ссора птиц» и мультфильм «Раз горох, два горох…».
3. Работа с содержанием сказки «Ссора птиц» (10-12 мин).
Обсудите в парах название сказки и мультфильма. Предположите их содержание.
(Ребята ответили однозначно, что в сказке речь пойдет о том, как поссорились птицы. Предположение на счёт мультфильма вызвало затруднение: сказка про математику, про то, как герои делили между собой горох, как выращивали горох… Были удивлены тому, что не смогли установить связь в названиях между двумя произведениями и темой занятия.)
Чтение по ролям сказки «Ссора птиц» заранее подготовленными учениками (Приложение).
Беседа по восприятию содержания сказки:
- Кто из вас хочет высказать своё отношение к прослушанному?
- Что именно вас удивило или возмутило в сказке? Почему?
Работа в группах:
Обсудить вопросы и выполнить задания на карточках.
Группа1:
а) какое решение в начале приняли птицы;
б) приведите не менее 3-х доказательств тому, почему их решение было правильным?
в) подчеркните в тексте доказательство (подтверждение) вашему мнению.
Группа 2:
а) определите причины, по которым случилось разногласие между птицами;
б) подчеркните в тексте доказательство этому;
в) прочитайте по ролям момент возникновения ссоры так, чтобы передать интонацией страх, раздражение и злость птиц.
Группа 3:
а) предположите, почему герои сказки – разные птицы и как это могло повлиять на то, что с ними произошло в конце сказки;
б) приведите не менее 3-х доказательств этому.
Презентация ответов групп.
Промежуточный вывод:
- Что случилось у птиц? (ссора)
- Во что она переросла? (в конфликт)
- Почему так произошло?
Даю определение «ссоры» и «конфликта», сравниваем предположения детей со значением этих понятий.
- Объясните, в чем разница между понятиями?
- Ваши предложения, как можно было избежать трагедии?
4. Кинозал. Просмотр мультфильма «раз горох, два горох…» (7,5 + 17мин)
Критерии просмотра мультфильма:
-Смогу ответить, что общего у мультфильма со сказкой.
-Смогу доказать, как он связан с темой занятия?
-Смогу пояснить, почему герои мультфильма смогли избежать конфликта, а герои сказки - нет?
Обсуждение содержание мультфильма в соответствии с критериями (фронтально, «случайный выбор»).
5. Работа в группах (новый количественный состав групп) по 3-ём карточкам:
Когда и почему возникают ссоры? |
Какие чувства возникают во время ссоры или драки? |
Напишите письмо тому, с кем в ссоре. |
Результат презентации работ групп (на фото)
Делаем вывод:
важно умение находить компромисс в сложившейся ситуации.
любое дело нужно выполнять сообща, дружно.
Когда дружба врозь, работа на лад не идет.
Совместно вырабатываем правила общения и поведения. (5мин)
Вывешиваем их в классе на видном месте. (Приложение 2)
Приложение 1
Индийская сказка для детей. Ссора птиц
Один птицелов расстелил в лесу сеть, и в неё попались разные птицы.
Стали они говорить.
— Соблазнила нас приманка, вот мы и попались, — сказали вороны.
— Давайте подумаем, как нам вырваться на волю, — предложили скворцы. — Будем стараться все как один, может, и освободимся.
Думали птицы, думали и придумали.
— Давайте, — заговорили голуби, — все разом взмахнём крыльями, — может, взлетим? Поднимем сеть?
— Верно, — подхватили остальные птицы, — может, поднимем сеть, если дружно возьмём!
Дружно взмахнули все птицы крыльями, подняли сеть и полетели. Увидел птицелов, что сеть с птицами летит, — диву дался и бросился вдогонку.
Наверху летят птицы вместе с сетью, внизу бежит за ними птицелов. Бежит, глаз не спускает со своей сети, а как подбежал поближе и разглядел птиц, так и подумал:
«Птицы-то в сеть попались разные!.. Может, перессорятся? Тогда они так быстро лететь не смогут, и сеть потянет их к земле! Тут-то я их и поймаю...»
И действительно, некоторое время все птицы дружно махали крыльями, а потом вороны закаркали:
— Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так ленились, как все, сеть давно бы упала на землю!
Услышали это голуби и рассердились:
— Будет вам бахвалиться! Мы стараемся не меньше вас!
Теперь пришла очередь обидеться скворцам. Вступили в спор и они.
Начали все птицы браниться, друг друга упрекать... Крыльями они уже махали еле-еле, и сеть тянула их к земле всё сильнее и сильнее. Вскоре они летели совсем низко, но не замечали этого. Когда дружба врозь, работа на лад не идёт. Как только птицелов смог дотянуться до верёвки, он крепко ухватился за неё и притянул сеть к земле. Унёс птицелов птиц да в клетки их пересажал.
Приложение 2
Внимание!!!!
В силу вступает режим
«Вежливости и дружелюбия»
Буду рада, если:
При встрече и расставании друг с другом мальчики будут совершать рукопожатие, а девочки радостно улыбаться;
Не забываем искренне просить прощения и умеем говорить «прости», «извини»;
Не ябедничаем друг на друга;
Искренне радуемся успехам одноклассников и сопереживаем их неудачам, а не дразним и злорадствуем!
Правильно и воспитанно ведём себя в столовой: кушаем аккуратно, как наш мультяшный герой Чуня!
Что будет, если это всё выполнять?
v Отличное настроение у тебя, у учителей, у родителей;
v И ВООБЩЕ……
ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНА И УДИВИТЕЛЬНА!!!!!
