Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ребятам о зверятах» (стр. 2 )

3.  «Животный мир водоемов нашего края».

4.  Почему мы их так боимся? Змеи

5.  Непревзойденные пловцы – игуаны

6.  Великолепные маскировщики – гекконы

7.  Сухопутные и пресноводные – черепахи

8.  На службе у медицины – лягушки

9.  Представители земноводных – тритоны

10.  Страшные пауки

11.  Ядовитые скорпионы

12.  Вездесущие тараканы

13.  Любители прятаться - палочники

14.  Обобщение знаний (КВН «Загадки природы)

Блок №5. Животные и птицы нашего края (9 часов).

1. Росомаха – опасный противник

2. Ласка – вредитель или помощник?

3. Житель рек - ондатра

4. Мудрый глухарь.

5. Нарядные свиристели

6. Клест

7. Щур

8. Пресмыкающиеся и земноводные Югры

9. Интеллектуальная викторина «Что я знаю о животных».

Блок № 6. Защита и охрана животных (9 часов).

1. Знакомство с Красной книгой.

2. Красная книга Югры

3. Особо охраняемые территории ХМАО

4. Экологический турнир «Мир вокруг нас».

5. КВН «Природа и человек».

6. Заключительное занятие «Веселый зоопарк»

Методическое обеспечение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ребятам о зверятах» состоит из 6 основных блоков: «Дикие животные», «Пернатые жители», «Увлекательно о грызунах», «Обитатели аквариумов и террариумов», «Животные нашего края», «Защита и охрана животных».

Ведущим принципом отбора содержания и конструирования программы является принцип знакомства детей с разными группами животных – млекопитающими, птицами, рыбами, насекомыми, земноводными и пресмыкающимися. Отбор материала позволяет начинать каждый день с непосредственного знакомства с животными, обитающими в мини-зоопарке Центра «Созвездие».

Формы, методы и средства изучения данной программы разнообразны. Содержание программы учитывает возрастные особенности детей (В 7-9 лет продолжительные познавательные блоки могут утомлять, поэтому важно чередовать разные виды деятельности). Программа построена на удовлетворении трех основных потребностей детей: познавательной, творческой и двигательной активности. Первая часть занятий теоретическая, во второй части ребята ведут наблюдения за животными, общаются с ними. Педагог проводит экскурсии, поэтому велика роль словесных методов: рассказ, беседы, объяснения. Своеобразие содержания программы дает возможность применять такие нетрадиционные методы обучения, как встречи и беседы с ветеринаром, зооинженерами, которые непосредственно работают с этими группами животных. Ребята участвуют в интеллектуальных играх и викторинах.

Такое построение программы помогает сочетать познавательную, творческую, игровую деятельность. Каждый день помогает добиваться поставленных целей: формирует бережное отношение к животным, к охране окружающей среды, воспитывает любовь к животным.

Материально-техническое обеспечение программы

К занятиям по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Ребятам о зверятах» принимаются дети по заявлению родителей и желанию ребенка. Обязательна медицинская справка для каждого ребенка, так как работа ведется с животными.

Для реализации программы необходимы:

- видео, аудиоаппаратура, мультимедийная установка (для просмотра видеофильмов, слайдов, прослушивания аудиозаписей);

- игровой инвентарь (мячи, обручи, барабан для «Поля чудес»);

- кабинет для проведения наблюдений за животными и творческой работы;

Список литературы:

1. , «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир» Москва, 2008 г.

2. Брем животных. В 3-х томах. –М.: Терра, 1992.

3.Буковская , занятия по формированию экологической культуры младших школьников, Москва, 2004 г.

4. , «Изучаем окружающий мир с увлечением» 1-4 классы, Москва, 2007.

5. , , Овечкина для младших школьников. Ханты-Мансийск, 2005 г.

6. Ляшко юного краеведа, Волгоград, 2007 г.;

7. , Природа – вечный источник творчества, // Нач. школа – 1980. - № 6. – с.50-51.

8. , Фоминых в лесу: организация экологических исследований с младшими школьниками, учебно-методическое пособие, Ростов-на-Дону, 2008 г.

9. Райков -, Зоологические экскурсии. –М.: Топикал, 1994.

10. Растительный и животный мир, сборник загадок, Москва, 2008 г.

11. всех созданиях больших и малых. М., 2001.

12. Шмаков шутки – игры минутки. – М.: «Новая школа», 1993.

13. Энциклопедия для детей. Биология. –М.: Аванта, 1993.

14. Энциклопедии «Зачем и почему»; «Домашние животные», «Чувства животных», «Собаки», «Кошки», «Рыбы», «Насекомые», «Попугаи», «Звери в зоопарке»», издательство «Мир книги», Москва, 2008 г.:

Список литературы для детей:

1.  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001

2.  Брем животных – М.: Терра, 1992.

3.  Детская энйиклопедия для ленивых, 1994.

4.  Атлас животных. – Тверь: Издательство Астрель, 2004.

5.  Энциклопедия для детей. Биология. – М.: Аванта+, 1995.

Приложение

Вводное занятие. Игра «Ребятам о зверятах».

Цель мероприятия:

Развитие активного интереса у воспитанников к обитателям живого уголка.

1 этап: «Посмотри и запомни».

Игроку предлагается поле из 9 клеток, где помещены слова – названия животных, обитателей зоопарка. В течение 1 минуты участник запоминает их. Далее поле со словами убирается, а участнику выдаётся чистое поле. Игрок восстанавливает слова.

ХОРЕК	КРЫСА	КРОКОДИЛ
ПЕТУХ	ИГУАНА	ПОПУГАЙ
ЗАЯЦ	УДАВ	ГЕККОН

2 этап «Волшебные животные»

Определите по силуэтам название животных, обитателей зоопарка:

1 – черепаха

2 – обезьяна

3 – попугай

4 – хомяк

5 – золотая рыбка

6 – лягушка

7 – хорек

8 – крыса

9 – таракан

10 - петух

3 этап «Накорми животное»

Ребятам предлагается несколько видов корма (зерносмесь, сушеные дафнии, рыба, творог, листья капусты, сухари, живой корм, морковь, бананы). Задача – определить, кто из обитателей зоопарка что ест. Итог – под присмотром педагога покормить животных.

4 этап конкурс «Художники».

Ребята рисуют животных, а соперники угадывают нарисованных животных.

5 этап «Знаток животных»

1.  Какое животное похоже на тельняшку матроса? (зебра)

2.  Какие животные носят с собой иголки? (еж, дикобраз)

3.  Какие животные ездят бесплатно в трамваях? (заяц)

4.  Кто с собой носит дом? (черепахи, улитки)

5.  Где содержат змей (террариум).

6.  Дерево – символ России (береза).

7.  Гриб, который ели викинги для храбрости (мухомор).

8.  Банан – это дерево или трава (трава).

9.  Сушеный виноград без косточек (кишмиш).

10.  Летели 3 страуса, охотник убил одного. Сколько осталось? (страусы не летают).

11.  Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву (лиственница).

12.  Второй хлеб человечества (рис, картофель).

13.  Самая большая обезьяна (горилла).

14. Какое животное намывает гостей? (кошка)

6 этап. Конкурс «Зоологическая пантомима».

Изобразить животное, не произнося характерных для данных животных звуков.

7 этап конкурс «Перестрелка».

Дети по очереди называют по одному домашнему животному, кто больше.

8 этап конкурс «Загадки».

Ежик вырос в десять раз,

Получился…(дикобраз).

Кто роет лапками подземные туннели? (крот)

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он…(жираф)

Кто валит зубами деревья без топора? (бобер)

Ползун ползет,

Иголки везет (еж)

Стоит копна посреди двора –

Спереди вилы, сзади метла (корова)

По горам, по долам,

Ходят шуба да кафтан (овца)

Вся мохнатенькая, четыре лапки,

Сама усатенькая,

Два яхонта под шапкой (кошка)

На сене лежит, сама не ест и другим не дает (собака)

По земле ходит, неба не видит,

Ничего не болит, а все стонет (свинья)

За каждый правильный ответ дается пять баллов.

9 этап конкурс «Оживи стишок».

Подбираются стихи о животных, лесе, природе. Ведущий читает, дети оживляют содержание (за каждое правильно показанное стихотворение дается по 10 баллов).

Мама чашку молока

Маше налила.

«Мяу, - киска говорит, -

Вот я и пришла!»

Киске в миску отольем –

Веселее пить вдвоем.

Ну-ка, кто скорей допьет?

Кто ни капли не прольет?

М. Капуктикян

Ко мне бежит огромный гусь.

Я говорю себе «Не трусь!»

Быть может, этот гусь ручной,

Бежит знакомиться со мной.

Но у гуся свирепый вид –

Он угрожающе шипит.

Щипаться будет? Ну и пусть!

Я улыбнулся: здравствуй, гусь!

Он головой кивнул в ответ.

И мне послышалось «Привет!»

Т. Собакин

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень –

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышат луг

И птицы, и цветы вокруг.

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Он заметный, золотой,

Постарел и стал седой.

А как только постарел,

Вместе с ветром улетел.

10 этап конкурс «Рассказчики».Прослушать начало рассказа или басни и продолжить его по своему усмотрению (от каждого участника команды по предложению). Сравнить с оригиналом. (за правильность или оригинальность рассказ оценивается от 5 до 10 баллов).

Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде ее тень….

У Розки были щенки на дворе на сене. Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку…

Черепаха просила орла, чтобы он научил ее летать…

Лев услышал – лягушка громко квакает – и испугался…

Курица нашла змеиные яйца и стала их высиживать…

Змеиный хвост заспорил с змеиной головой о том, кому ходить впереди…

11 этап конкурс «Танец-пантомима».