Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ребятам о зверятах» (стр. 3 )

Изобразить, как танцуют львы, кошечки, барашки, поросятки, обезьянки и т. д.

Подводятся итоги, награждаем лучшего знатока животных.

Блок №1. Занимательно о птицах.

Игра «Угадай, какая ты птица».

Игра закрепляет знания детей о внешнем виде, повадках, среде обитания птиц. Ребенку вешают на спину картинку с птицей. Задавая вопросы, он должен отгадать, кто он такой.

Игра «Летает, не летает».

Игра закрепляет названия птиц, насекомых, учит быть внимательным. Ведущий называет птиц, зверей, насекомых. Дети поднимают руки, если они летают.

Викторина о птицах.

- Какая птица самая маленькая /колибри/

- Какая птица выше всех летает /орел/

- Какая птица выводит птенцов в дождь /лебедь/

- Какая птица носит название известного русского писателя /гоголь/

- В какой стране строят гнезда и выводят птенцов белые журавли и стерхи /в России/

- Как охотится серая цапля /Стоит неподвижно, вытянув шею и подняв одну ногу/

- У какой птицы самый длинный язык /у дятла – 15 см/

- Как чомга спасается от врагов /погружается в воду как подводная лодка/

- Какой длины достигают крылья гуся /1,5 м/

- Когда гуси бывают особенно злыми /когда рождаются гусята/

- Как гуси защищают своих детей от непогоды /прячут под крыло/

-Как пеликаны-матери кормят своих птенцов /отрыгивают из зоба размягченную рыбу/

Игровая программа «Гуси-лебеди».

Игра способствует развитию памяти, наблюдательности, учит ориентироваться в новой местности. Напомните детям сказку «Гуси-лебеди». Спросите, а сумели бы они найти дорогу домой по камешкам или другим меткам. Предложите проверить это. Заготовьте достаточное количество меток, это могут быть и просто камешки, но лучше всего использовать какие-нибудь яркие предметы: ленточки, флажки, желательно с номерками (чтобы следить, не пропустили ли вы какую-нибудь метку). По пути к парку оставляйте метки на дороге, пнях, деревьях. Одновременно обращайте внимание детей на приметы, при помощи которых можно будет сориентироваться на местности: (Мы оставили метку у дерева с огромными корнями, рядом с нашей меткой был старый трухлявый пень и т. д.). На обратном пути предложите детям самим найти дорогу по меткам.
Прежде, чем отправляться домой, тщательно убираем за собой (все метки, мусор): нужно, чтобы дети на практике приучались беречь природу. На обратном пути все вместе вспоминаем, что хорошего произошло за день, какие были забавные события, что интересного вы увидели и узнали.

Конкурс фотографий «Разноцветное оперение».

Цель: развивать творческие способности детей, умение видеть прекрасное в птицах, замечать особенности их жизни, поведения.

Оборудование: фотоаппарат, компьютер, фотопринтер, цветная бумага, картон, клей, вырезки животных из старых журналов.

1. Наблюдаем за птицами в мини зоопарке, делаем выводы об особенностях внешнего вида птиц, их оперения. Находим взаимосвязь между расцветкой птицы и условиями ее жизни в естественной среде.

2. Делаем фотоснимки птиц.

3. Готовим рамки для фотографий (из картона и цветной бумаги).

4. Выбираем лучшие фотоработы, печатаем их (если нет возможности, педагог печатает фотографии на следующий день).

1.  Готовим рамки для фотографий (из картона и цветной бумаги)

- из листа картона (можно цветного) вырезается форма будущей фоторамки, в центре вырезается «окошко» для фотографии.

- сзади снизу и по бокам наклеивается картон, верхний край не приклеивается – в него будет вставляться фотография.

- оформляется рамка изображениями животных, вырезанными из старых журналов, при желании бусинами, сухими цветами, листьями.

- сзади рамки можно сделать подставку (приклеить полоску плотного картона и загнуть ее снизу)

2.  Оформляем выставку фоторабот.

Берегите птиц - конкурс рисунков на асфальте.

Цель: формировать экологическую культуру, развивать творческие способности.

Оборудование: цветные мелки

Конкурс проводится в парке, сквере, там, где есть большая асфальтированная площадка.

Задание ребятам – придумать самый оригинальный природоохранный знак, провести его презентацию – дать название, рассказать о содержании, где его можно разместить (в лесу, в газете, на улицах города, в журнале и т. д.)
Ход мероприятия:

1.  Ребятам раздаются мелки.

2.  Объясняется задание.

3.  Ребята рисуют знаки.

4.  Презентация рисунков.

5.  Оценка рисунков. Оценивается соответствие теме, оригинальность, содержательность, качество и техника исполнения, презентация.

6.  Победители награждаются.

Блок №2. Увлекательно о грызунах

Зарисовки на биологическую тематику.

«Прерванный эксперимент».

Шерлока Холмса в свою лабораторию пригласил знаменитый профессор.

- Я был в пяти минутах от мирового открытия, которое перевернуло бы мир! Сегодня, войдя в лабораторию, я нашел подопытную мышь мертвой. Посмотрите, стеклянный колпак полностью изолировал ее от окружающей среды, где могли бы находиться микробы. В рационе присутствовали все витамины и питательные вещества. Ничего не предвещало подобного исхода. Есть одно объяснение – это чьи-то происки. Прошу вас, Холмс, найти виновного.

- Успокойтесь, профессор. Просто я бы посоветовал вам в следующий раз под колпак с мышью поставить какое-нибудь растение.

Что, по вашему мнению, послужило причиной гибели мыши?

Почему Холмс посоветовал поставить под колпак растение?

Подвижная игра «Укротитель зверей».

Поставьте в комнате стулья, на один меньше, чем детей. Все занимают стулья, а один из играющих становится укротителем диких зверей. Он медленно идет по кругу и называет подряд всех животных. Тот, чье животное названо (играющие предварительно выбирают их для себя), встает и начинает медленно идти вслед за своим укротителем. Как только укротитель произносит слова Внимание, охотники! все играющие, включая укротителя, стараются занять пустые стулья. Тот, кому места не хватило, становится укротителем диких зверей.

«Собери картинку». Дать детям собрать разрезные картинки с различными животными – это задание развивает внимания, наблюдательность, терпение.

Рисуем грызуна – делаем открытку на любое торжество.

Цель: развивать воображение, творческие способности детей. Познакомить детей с новым видом рисунка – оттиском.

Оборудование: краски, картофель, нож, цветная бумага, декоративные украшения, фломастеры.

1. Заранее спрашиваем, когда у детей дни рожденья. Спрашиваем, у кого из друзей, близких день рождения летом. Предлагаем сделаем простую открытку на любое торжество.

2. Наблюдаем в зале териологии за грызунами, выбираем, в форме какого животного будет сделана открытка, отмечаем внешние особенности, цвет.

3. Делам открытку – рисуем и вырезаем из цветной бумаги фигуру животного (это может быть кролик, хомяк, мышка, морская свинка и т. д.)

4. Изготавливаем «штамп» - его можно изготовить из таких овощей, как картофель, морковь или просто вырезать из губки. Для этого картофель разрезаем пополам, на каждой половине вырезаем круг, квадрат, другую фигуру, которая и будет штампом. Обрезаем мякоть с краев, чтобы штамп выступал над поверхностью среза.

5. Кисточкой наносим краски на картофельный штамп, оставляем отпечатки на нашей открытке.

6. Когда открытка высохнет, дорисовываем мордочку зверька фломастером, при желании украшаем блестками. Сгибаем открытку - сначала пополам, затем отгибаем края к центральному сгибу, чтобы она стояла.

7. В середине занятия для снятия усталости проводим переменку - зарядку.

Идем шагом по тропинке.

Увидели дерево. Покачали руками, как дерево, пошевелили пальчиками – веточками.

Впереди болото – попрыгали по кочкам.

На болоте цапля. Стоим на одной ноге, затем на другой.

Утки взлетели - машем крыльями.

8. Подводим итоги. Поздравляем летних именинников, устраиваем чаепитие.

Игры на природе «Ребятам о зверятах».

Цель: развивать память, наблюдательность, дать первые представления ориентирования на местности.

Занятие проходит на природе, например, в городском парке.

1. Напоминаем детям о правилах поведения на природе и в общественных местах.

2. Проводим игры на природе:

Белкина кладовая

Найти не очень высоко расположенное неглубокое дупло. В качестве варианта можно использовать расщелину между корнями, тогда это будет зайкина норка. Положить туда шишки, желуди, палочки, камешки, ракушки, мох, сухую траву. Рассказать детям, что белочка (или, соответственно, зайка) что-то спрятал в норе. Надо отгадать на ощупь, что там лежит.

Как муравьишка домой спешил.

Наблюдение за муравьями - одно из любимых занятий детей. Муравьи совершают далекие, сложные путешествия, но всегда находят дорогу домой. Педагог предлагает детям провести эксперимент, чтобы убедиться, что муравей знает, как ему добраться до дому. Для эксперимента потребуется: спичечный коробок, капля красной гуаши и тоненькая кисточка, фишки (можно взять фасоль, желуди, конфетти, бусинки, пуговицы).
Поймайте возле муравейника муравья, осторожно посадите его в коробочку, поставьте на спину маленькую красную точку гуашью и отнесите его метров за сто от муравейника. Выпустите муравья и наблюдайте за тем, куда он направится, отмечая его путь цветными фишками. Вместо фишек можно использовать маленькие колышки и моток толстых цветных ниток. Повторите опыт несколько раз и сравните маршруты муравьев.

Мальчик-с-пальчик.

Игра способствует развитию памяти, наблюдательности, учит ориентироваться в новой местности. Напомните детям сказку про Мальчика-с-пальчика. Спросите, а сумели бы они найти дорогу домой по камешкам или другим меткам. Предложите проверить это. Заготовьте достаточное количество меток, это могут быть и просто камешки, но лучше всего использовать какие-нибудь яркие предметы: ленточки, флажки, желательно с номерками (чтобы следить, не пропустили ли вы какую-нибудь метку). По пути к парку оставляйте метки на дороге, пнях, деревьях. Одновременно обращайте внимание детей на приметы, при помощи которых можно будет сориентироваться на местности: (Мы оставили метку у дерева с огромными корнями, рядом с нашей меткой был старый трухлявый пень и т. д.). На обратном пути предложите детям самим найти дорогу по меткам.
Прежде, чем отправляться домой, тщательно убираем за собой (все метки, мусор): нужно, чтобы дети на практике приучались беречь природу. На обратном пути все вместе вспоминаем, что хорошего произошло за день, какие были забавные события, что интересного вы увидели и узнали.