Среднесрочное планирование серии 4 последовательных уроков по геометрии в 9 классе
№ | Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков | Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения | Как вы будете использовать ОдО | Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных) | Как Вы преодолеете барьеры при обучении | Основные ресурсы |
Основная цель: изучение длины окружности и площади круга | ||||||
Урок 1. | Тема: Длина окружности. Число π. Длина дуги окружности. Цель и ожидаемые результаты: знать формулы для нахождения длины окружности и длины дуги окружности уметь применять их при решении задач Уметь работать в паре, группе Уметь обсуждать и оценивать друг друга | Тренинг «Падишах велел сегодня…» - создание коллаборативной среды Ассоциативный ряд на тему: «Окружность» Работа в парах: определение темы, целей и задач урока Работа в группах: - Чтение с пометками +Метод «Джиксо» - 1 группа «Длина окружности», 2 группа – «Длина дуги» Физминутка - Решение задач «Математика + Астрономия» - развивающего характера | Лист самооценки Рефлексия «Знаю, Понимаю, Умею» | Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс; Проведение «Ассоциативного ряда», выполнение практического задания есть возможность одаренным детям показать все свои знания | Создание коллаборативной среды Правильно организованная работа в парах и группах. Использование доступной наглядности Использование геометрических запоминалок для запоминания новых терминов | Маркеры, ватман, стикеры наклейки для деления на группы и рефлексии, учебник, рабочие тетради, чертежные инструменты. Раздаточный материал - проволока, шаблоны окружностей, карточки с задачами |
Урок 2. | Тема: Цель: Обобщить и систематизировать ЗУН нахождения длины окружности и длины дуги окружности Ожидаемые результаты: 1. Зная длину окружности уметь находить радиус и диаметр окружности 2. Уметь находить длину дуги окружности 3. Уметь составлять критерии оценивания задач | Видеоролик «С Добрым утром» Взаимооценивание Д/З Разработка критериев оценивания текстовых задач Деление на группы «Найди тройку» Групповая работа + Метод «Доска объявлений» - после группового обсуждения, участники прикрепляют на доску решения своих задач на ватмане и один из участников объясняет. Составление вопросов по таксономии Блума по теме урока. Рефлексия. (Описать впечатления и трудности, возникшие во время урока) | Взаимооценивание и взаимооценивание по разработанным критериям Формативное оценивание учащихся (похвала, совет, аплодисменты) Наблюдение Размышления учащихся о пройденном уроке (рефлексия) | С помощью различных форм работы на уроке. Работа в группе выбор спикера Использование вопросов высокого порядка | Создание коллаборативной среды Правильно организованная работа в парах и группах. | учебник, чертежные инструменты, стикеры |
Урок 3. | Тема: Площадь круга и его частей Цель: 1. Знать определения круга, сектора, сегмента 2. Знать формулы для расчёта площадей круга и его частей, 3. Знать приемы вычисления площади круга и его частей. Ожидаемые результаты: 1. Уметь различать круг и окружность 2. Уметь применять теоретические знания при решении задач 3. Уметь оценивать свою работу с помощью критериев оценивания. | Тренинг «« Комплимент»,» - создание дружественной атмосферы в классе Притча про точку Ассоциативный ряд на тему: «Площадь» - Чтение с пометками «Площадь круга» - Прием «Мысль по кругу» - Обсуждаем тему «Площадь круга» или прием «Инструкции» Учащиеся должны были в группах самостоятельно изучить предложенный материал и подготовить лидера для ответа на вопросы, которые для него будут задать другие группы. Физминутка. Групповая работа - составить постер по теме «Площадь круга» Игра «Нарешайка» - по результатам решения примеров проводится самооценивание Рефлексия - игра «Снежный ком». Домашнее задание: Составление вопросов высокого порядка по теме «Площадь круга» – развитие критического мышления | Формативное оценивание учащихся (похвала, одобрение, совет, предложение, аплодисменты) Наблюдение Критериальное оценивание Комментарии учителя устные и письменные | Проведение «Ассоциативного ряда» Групповая работа – составление творческой задачи по картинке, выбор спикера Участие в диалоге (ответы и вопросы высокого и низкого порядка) | Создание коллаборативной среды (тренинг «Кто быстрее») Правильно организованная работа в парах и группах Диалогическая беседа (учитель – ученик) | Маркеры, ватман, Раздаточный материал к уроку Цветные листы для рефлексии Учебник Рабочая тетрадь |
Уроки 4 | Тема: Площадь круга и его частей Цель: закрепить навыки по решению задач на вычисление площади круга и сектора Ожидаемые результаты: Уметь составлять и решать задачи Уметь оценивать свою работу с помощью критериев оценивания. | Тренинг «Капля, речка, океан» - сплочение коллектива класса Актуализация знаний Метод «Угадай-ка» · Работа в парах «Инфо – карусель» - на разных столах лежат листки с заданиями. Каждая группа за своим столом выполняет задания(один стол - тест с выбором ответа, другой-задачи по выбору и тест за компьютером). Работают до тех пор, пока каждая из пар не побывает за каждым столом. Физминутка «Давай отдохнем» Работа в группах по составлению и решению творческой задачи. (Развитие критического мышления) Диалогическая беседа (учитель – ученик, ученик – ученик, вопросы низкого и высокого порядка) – проверка и обсуждение домашнего задания, т. е. вопросы высокого и низкого порядка Рефлексия «Ладонь» | Формативное оценивание учащихся (похвала, одобрение, совет, предложение, аплодисменты) Наблюдение Критериальное оценивание Комментарии учителя устные и письменные | Групповая работа – составление творческой задачи по картинке, выбор спикера Участие в диалоге (ответы и вопросы высокого и низкого порядка) | Создание коллаборативной среды (тренинг «Капля, речка, океан») Правильно организованная работа в парах и группах Позитивная физминутка – (видеоролик) Вовлечение в диалог Диалогическая беседа (учитель – ученик, ученик - ученик) | Раздаточный материал к уроку ПК Маркеры Постеры Стикеры – наклейки Рабочая тетрадь |
При планировании серии последовательных уроков мною была взята тема, в соответствии с календарно - тематическим планом в 9 классе по геометрии. Целью данной серии учебных занятий является изучение учащимися теоретического материала по теме "Длина окружности. Площадь круга". При интеграции идей 7 модулей Программы в среднесрочное планирование сначала я поставила общую для всего среднесрочного планирования и отдельно по каждому уроку SMART цель, разработала КУ для учеников.
При проведении уроков планирую использовать парную и групповую работу, давая возможность учащимся, общаться друг с другом, отстаивать свою точку зрения, учиться слушать собеседника, совместно находить оригинальные решения поставленной цели.
Для создания психологического комфорта и эффективной познавательной деятельности учащихся на каждом уроке буду проводить работу по созданию коллаборативной среды с учётом психологических и физиологических особенностей возраста учеников и учётом здоровьесберегающих технологий.
Идеи модуля «Оценивание для обучения и оценивание обучения » буду реализовывать в течении всех уроков.
Планирую использовать формативное оценивание, критериальное оценивание групповой работы и презентаций, самооценивание, взаимооценивание. На каждом уроке из серии последовательных планирую использовать различные виды рефлексий, для уровня осознания пройденного.
С целью повышения мотивации обучаемых и эффективности процесса обучения, для хранения, оценки, воспроизводства, обмена информацией планирую внедрить идей модуля «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями».
Для внедрения модуля «Критическое мышление», на последних трёх уроков запланирую такие стратегии, как составление и защита постеров, групповая постановка цели и задач урока, метод «Джиксо», прием «Мысль по кругу», «Снежный ком», «Инфо – карусель», составление вопросов по ромашке «Блума», а также вопросов «Высокого» порядка.
С целью реализации модуля «Обучение талантливых и одарённых учеников», на протяжении всех уроков планирую задания повышенной трудности, для одарённых и талантливых, они же будут включены в группу оценщиков, для оценки работ групп и отдельных учащихся.
Я считаю, что данное среднесрочное планирование поможет мне в проведении серии последовательных уроков так, как содержит техники и стратегии, позволяющие раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, предоставляющие им возможность размышлять над своими знаниями и убеждениями, расширить и углубить представления об окружающем мире.
