ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по научной и инновационной работе
_______________
«___» __________________________ 2009 года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
для аспирантов и соискателей
опд. аф.03.03 «теория грамматикализации»
Специальность: 10.02.20 СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ,
ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ и СОПОСТАВИТЕЛЬНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
(филологические науки)
Томск 2009
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью преподавания дисциплины является ознакомление аспирантов с историей и направлениями теории грамматикализации; с основными понятиями теории грамматикализации; вопросами эволюции грамматических форм; изучение гипотезы однонаправленности в процессе грамматикализации и основных механизмов семантических изменений; когнитивных и коммуникативных факторов, которые лежат в основе грамматических значений.
Предметом курса является изучение основных теоретических и прикладных аспектов теории грамматикализации, ее места в кругу типологических и исторических исследований языка; вопросов эволюции грамматики и языковых изменений; особенностей различных подходов к проблеме эволюции грамматики.
Задачи изучения дисциплины:
1. изучение теоретических основ теории грамматикализации;
2. знакомство с основными направлениями в рамках теории грамматикализации;
3. определение закономерностей выбора источника грамматикализации;
4. знакомство с различными типами семантических изменений в процессе грамматикализации и механизмами языковых изменений;
5. изучение гипотезы однонаправленности и универсальных путей процесса грамматикализации.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Аспирант, изучивший дисциплину, должен
знать:
1. историю становления и развития теории грамматикализации;
2. подходы к вопросам эволюции грамматических форм, существующие в современной теории грамматикализации;
3. основные положения гипотезы однонаправленности;
4. главные механизмы семантических изменений;
5. понятие частотности и ее роль в процессе грамматикализации;
6. явления грамматикализации в условиях языкового контакта;
уметь:
1. применить теоретические знания предмета в описании и анализе отдельных языков;
2. дать типологическую характеристику частным примерам грамматикализации;
3. уметь формулировать и решать задачи, в ходе научно-исследовательской деятельности;
4. выбирать необходимые методы исследования и разрабатывать новые, исходя из задач конкретного исследования.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы | Всего часов | Года обучения (очная и заочная форма обучения) | |||
1-й год обучения | 2-й год обучения | 3-й год обучения | 4-й год обучения | ||
Общее количество часов | 30 | 30 (очн.) | 30 (заочн.) | ||
Аудиторные занятия | 10 | 10 (очн.) | 10 (заочн.) | ||
Лекции | 6 | 6 (очн.) | 6 (заочн.) | ||
Практические занятия | |||||
Семинары | 4 | 4 (очн.) | 4 (заочн.) | ||
Лабораторные работы | |||||
Самостоятельная работа | 20 | 20 (очн.) | 20 (заочн.) | ||
Вид итогового контроля | канд. экз. |
4. Содержание дисциплины:
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практ. занятия или семинары | Самостоятельная работа |
1. | История становления и развития теории грамматикализации | 1 | 2 | |
2. | Современные направления в теории грамматикализации | 2 | 4 | |
3. | Механизмы семантических изменений | 1 | 2 | |
4. | Источники процесса грамматикализации | 1 | 2 | |
5. | Гипотеза однонаправленности | 1 | 2 | |
6. | Частотность и ее роль в процессе грамматикализации | 1 | 2 | |
7. | Вопросы эволюции глагольных категорий | 1 | 4 | |
8. | Грамматикализация в условиях языкового контакта | 2 | 2 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. История становления и развития теории грамматикализации:
а. Ранние исследования по теории грамматикализации;
б. Теория грамматикализации после 1970х г. г.;
в. Современная теория грамматикализации и ее основные подходы;
г. Основные понятия теории грамматикализации.
2. Современные направления в теории грамматикализации:
а. Грамматикализация в синхронии и диахронии;
б. Грамматикализация и лексикализация.
3. Механизмы семантических изменений:
а. Метафорический перенос;
б. Логический вывод;
в. Обобщение;
г. Развитие нулевых грамматических морфем.
4. Источники процесса грамматикализации:
а. Лексические источники с общим значением;
б. Лексические источники, которые не могут быть охарактеризованы как единицы общей семантики;
в. Грамматические морфемы, которые входят в конструкцию - источник.
5. Гипотеза однонаправленности:
а. Основные положения гипотезы однонаправленности;
б. Понятие «путь» грамматикализации;
в. Виды однонаправленных изменений;
г. Исключения, опровергающие гипотезу однонаправленности.
6. Частотность и ее роль в процессе грамматикализации:
а. Понятие частотности и языковых фреквенталий;
б. Виды частотности;
в. Роль частотности в процессе грамматикализации.
7. Вопросы эволюции глагольных категорий:
а. Грамматическая категория времени;
б. Грамматическая категория вида;
в. Грамматическая категория модальности;
8. Грамматикализация в условиях языкового контакта:
а. Понятие языкового ареала и причины языкового сходства;
б. Трансференция и виды языкового материала;
в. Понятия языка-модели и языка-реплики;
г. Параметры процесса грамматикализации в условиях языкового контакта;
д. Трансференция процессов грамматикализации.
5. Лабораторный практикум не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
6.1. Рекомендуемая литература:
а) основная литература:
1. Bybee, J. The Evolution of Grammar/ bee, R. Perkins, W. Pagliuca. - Chicago University Press, 1994. - 398 p.
2. Heine, B. Language Contact and Grammatical Change / B. Heine, T. Kuteva. - Cambridge University Press, 2005. - 308 p.
3. Плунгян, морфология. Введение в проблематику / . - М.: УРСС, 2000. -383 с.
б) дополнительная литература:
1. Aikhenvald, A. Areal Diffusion and Genetic Inheritance/ A. Aikhenvald, R. Dixon. - Oxford University Press, 2006. -472 с.
2. Aikhenvald, A. Grammars in Contact: A Cross-linguistic Typology / A. Aikhenvald, R. Dixon. - Oxford University Press, 2007. -355 p.
3. Croft, W. Typology and Universals/ W. Croft. - Cambridge University Press, 1991. - 311 p.
6.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
Рукописные полевые записи из архива каф. языков народов Сибири,
компьютерная программа Toolbox для создания компьютерных лексических баз
данных и текстовых корпусов, компьютерная программа Adobe Audition для
анализа акустических свойств речи, компьютерная программа ELAN для
мультимедийной репрезентации и анализа языкового материала.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра оснащена компьютерами в кол-ве 5 штук, проэктором, экраном,
ноутбуком и акустической системой для проведения презентаций; для
проведения полевых исследований на кафедре имеются записывающие цифровые носители, микрофоны, цифровая фото - и видеокамера, штатив.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе освоения дисциплины у аспиранта формируются навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности, углубляются знания теоретических и методологических основ филологических наук. Основным способом передачи знаний являются лекционные и семинарские занятия. Рекомендуется использовать следующие методы обучения: информационно-развивающие (лекции, использование медиасредств), проблемно-поисковые (самостоятельная работа с литературой, базами данных).
8.1. Перечень примерных контрольных вопросов:
1. Ранние исследования по грамматикализации.
2. Теория грамматикализации в 20в.
3. Современные направления в теории грамматикализации.
4. Механизмы семантических изменений.
5. Понятие источника грамматикализации.
6. Понятие пути грамматикализации.
7. Основные положения гипотезы однонаправленности.
8. Роль частотности в процессе грамматикализации.
9. Грамматикализация в условиях языкового контакта.
Рабочая программа составлена в соответствии с
«Паспортом номенклатуры специальностей научных работников» по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), утвержденном Минобразования РФ 16.02.2001 г.; «Временными требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования» по специальности 10.02.20 Языки народов Российской Федерации (филологические науки), утвержденными Минобразования в 2002 году (в редакции 2004 года);
программами для подготовки к сдаче кандидатских экзаменов, утвержденных приказом Минобразования РФ за г.
Рабочую программу составили:
К. филол. н., доц. каф. языков народов Сибири ____________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры языков народов Сибири
протокол № __от «___» ______________2009 г.
Зав. кафедрой ______________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании Ученого совета факультета иностранных языков протокол № __от «____» _________________2009 г.
Секретарь Ученого совета ФИЯ ТГПУ ______________
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета иностранных языков ____________
(подпись)
