Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), реализуемая в 1б классе на 2016-2017 учебный год (стр. 13 )

1.Кадровые условия реализации АООП (2 вариант).

Организация укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности.

Уровень квалификации работников Организации соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории.

В реализации АООП для 1-ого класса (второй вариант) принимают участие следующие специалисты: учитель, воспитатель, педагог-психолог, учитель по физической культуре и адаптивной физической культуре, учитель музыки, социальный педагог, медицинские работники.

Должность	ФИО	Образование	Повышение квалификации	Квалификационная категория
Учитель 1б класса		ВятГГУ, учитель начальных классов, переподготовка в КИПК и ПРО, учитель-олигофренопедагог	Курсы в ГУО Псковской области по программе «Обучение и воспитание детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с тяжелыми и множественными нарушениями развития в контексте требований ФГОС», 2016 год, 72 часа	Первая
Воспитатель 1б класса		Слободское педагогическое училище, воспитатель в дошкольных учреждениях	Курсы ИРО по программе «Содержание, организация деятельности воспитателей образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС», 2015 год, 108 часов	Высшая
Учитель физкультуры		ВятГГУ, специальность адаптивная физическая культура	Курсы ИРО по программе «Методология и технология реализации ФГОС в условиях общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы», 2016 год, 108 часов	Первая
Учитель музыки		Костромской государственный университет имени , учитель музыки	Работает в школе первый год, курсы запланированы в 2017 году	Нет, работает в школе первый год
Педагог-психолог		г. Москва, негосударственное образовательное учреждение «Российский университет инноваций (институт)», психолог, преподаватель психологии	Курсы ИРО по программе «Технология работы педагога-психолога в условиях ФГОС», 2016 год, 108 часов	Нет, работает в школе первый год
Социальный педагог		ВятГГУ, послевузовское профессиональное образование психология, педагог-психолог	Курсы ИРО по программе «Реализация ФГОС в системе специального (коррекционного) и массового образования», 2013 год, 108 часов	Высшая
Врач-психиатр		Высшее образование	Курсы пройдены	Высшая
Фельдшер		Среднее профессиональное образование	Курсы пройдены	Высшая

2.Финансовые условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Финансовые условия реализации АООП (вариант 2) должны: обеспечивать образовательной организации возможность исполнения требований стандарта; обеспечивать реализацию обязательной части адаптированной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю; отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации адаптированной программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации АООП (вариант 2) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.

Структура расходов на образование включает:

1)Образование ребенка на основе учебного плана образовательной организации и СИПР.

2)Обеспечение сопровождения, ухода и присмотра за ребенком в период его нахождения в образовательной организации.

3)Консультирование родителей и членов семей по вопросам образования ребенка.

4)Обеспечение необходимым учебным, информационно-техническим оборудованием и учебно-дидактическим материалом.

Финансово-экономическое обеспечение применительно к варианту 2 АООП образования устанавливается с учётом необходимости специальной индивидуальной поддержки обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Расчет объема подушевого финансирования общего образования обучающегося производится с учетом индивидуальных образовательных потребностей ребенка, зафиксированных в СИПР, разработанной образовательным учреждением.

Штатное расписание, соответственно и финансовое обеспечение образовательной организации, определяется также с учетом количества классов. За каждым классом закрепляется количество ставок специалистов, установленное нормативными документами Министерства образования Российской Федерации.

Воспитание, сопровождение, обеспечение ухода и присмотра за ребенком в период его нахождения в образовательной организации обеспечивается сопровождающими воспитателями и тьюторами. Объем финансирования воспитания, сопровождения, обеспечения ухода и присмотра за ребенком рассчитывается исходя из количества времени, необходимого для обеспечения помощи ребенку на занятиях, в процессе ухода: кормления, одевания, раздевания, осуществления гигиенических процедур, а также в ходе внеурочной деятельности и при проведении свободного времени в период нахождения в образовательной организации. Количество времени, необходимое на работу сопровождающих, определяется нормативными актами с учетом потребностей ребенка, отраженных в СИПР.

В целях обеспечения непрерывности и преемственности образовательного процесса в условиях образовательной организации и семьи предусматривается консультативная работа специалистов образовательной организации с семьями обучающихся. Финансирование данной услуги планируется из расчета не менее одного часа в месяц по каждому предмету и курсу, включенным в СИПР.

Предусматривается финансирование для обеспечения необходимым учебным, информационно-техническим оборудованием, учебно- дидактическим материалом и другим оборудованием для организации образования обучающихся с учетом СИПР и индивидуальной программой реабилитации (ИПР) для детей-инвалидов.

Образовательная организация вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет:

·  предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательной организации услуг;

·  добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

3.Материально-технические условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Материально-техническая база реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 вариант соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных организаций.

Характеристика пространства, в котором осуществляется реализация АООП

Учащиеся 1б класса в количестве 6 человек (1 на домашнем обучении) занимаются в кабинете, расположенном на третьем этаже. Площадь кабинета 25,8кв. м. В кабинете имеются учебная и игровая зоны. Класс укомплектован набором необходимой мебели: ученические столы с подъемными крышками и стулья, регулируемые в соответствии с ростом учащихся, классная доска, учительский стол, шкафы с учебным оборудованием и дидактическими материалами, компьютер. В игровой зоне есть настольные и развивающие игры, игрушки, наборы для детского творчества. Кабинет отремонтирован. Имеется пожарная сигнализация. Освещение отвечает санитарно-гигиеническим нормам.

На 3-ем этаже имеются туалеты для мальчиков и девочек.

Занятия по логопедической коррекции и с психологом проводятся в отдельных специально оборудованных кабинетах.

Занятия по музыке и ритмике проводятся в актовом зале, оснащенном необходимым музыкальным оборудованием.

Для уроков физкультуры и занятий ЛФК есть спортивный зал и отдельный кабинет с необходимым спортивным оборудованием.

В школе имеется библиотека с читальным залом на 12 мест.

Учащиеся обеспечиваются двухразовым горячим бесплатным питанием в столовой, оборудованной на 120 посадочных мест.

В школе имеется медицинский кабинет. Работают фельдшер и врач-психиатр.

На территории вокруг школы есть спортивная и игровая площадки. Территория окружена металлическим забором, по периметру установлены видеокамеры. При входе в здание дежурит охранник.

Организация временного режима обучения

Временной режим образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (учебный год, учебная неделя, день) устанавливается в соответствии с законодательно закрепленными нормативами (ФЗ «Об образовании в РФ», СанПиН, приказы Министерства образования и др.), а также локальными актами общеобразовательной организации.

Организация работает по пятидневной рабочей неделе в первую смену. Занятия начинаются в 8 часов 10 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, большой перемены после 2-ого и 3-его уроков -20 минут.

Обучение в 1б классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день до 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока до 35 минут каждый; в январе-мае – по 4 урока до 40 минут каждый);

- организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Образовательная нагрузка для учащихся 1 класса равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня не превышает 4 уроков и один день в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры.

Продолжительность учебного дня для конкретного ребенка устанавливается образовательной организацией с учетом особых образовательных потребностей ребенка, отраженных в СИПР, его готовности к нахождению в среде сверстников без родителей.