КОНСПЕКТ НОД ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
И УТОЧНЕНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДЛОГОВ
в подготовительной к школе группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Тема: ПОЕЗДКА В ПРОСТОКВАШЕНО
Учитель – логопед:
МБДОУ д/с № 43 г. Воткинска
Цель: Закреплять умение точно использовать в речи предлоги в, на, над, под, за, из; уточнять значение предлога между.
Упражнять в чтении слов, составлении схемы предложения, подборе им. прилагательных к им. существительному, разгадывании ребусов.
Развивать связную речь, речевое дыхание.
Воспитывать быстрый темп работы, самоконтроль за речью.
Словарная работа: прилагательные – свежий, чистый, морозный, холодный; сладкая, мятная, шоколадная, твердая, вкусная, маленькая;
уточнение предлога между ;
составление предложений с предлогами.
Предварительная работа: знакомство с предлогами в, на, ,над, под, за, из, между; разгадывание ребусов, просмотр мультфильма «Трое из Простоквашено», работа со схемами предложений.
Оборудование: карточки с предлогами, картинки для составления предложений с предлогами, ребусы, большая сюжетная картина «Зимние развлечения», обручи, настольный театр «В зимнем лесу», мяч, карточки со словами, аудиозапись вьюги, песня «Кабы не было зимы», сюжетная картина с изображением героев мультфильма «Трое из Простоквашено».
Ход:
1. Включается отрывок песни «Кабы не было зимы».
Как вы думаете, ребята, куда мы сегодня отправимся? – в Простоквашено.
На чем туда можно добраться? (ответы детей).
Я предлагаю вам отправиться на поезде – можно внимательно разглядеть за окном все, что встретится по дороге.
2. Чтобы веселее было ехать давайте сделаем гимнастику для языка, а упражнения будете выбирать вы сами (работа по карточкам с артик. упражнениями).
3. Что можно увидеть из окон вагона? – зимний лес (дети подводятся к настольному театру). Приглядитесь внимательно и придумайте предложения с предлогами. Назовите их:
- Лисица прячется за кустом.
- Заяц сидит на пне.
- Медведь спит в берлоге.
- Снегирь сидит на березе.
Где находится синица? (уточнение предлога между). Про кого или что еще можно сказать между?
4. Вот и станция «Простоквашено». Какой зимой воздух в деревне? – свежий, морозный, чистый, холодный…
Упражнение на развитие быстрого вдоха и медленного выдоха.
5. А в деревне веселье! Прочтите слова на карточках, возьмите соответствующую картинку, придумайте предложение с предлогом и прикрепите картинку к общей картине:
- снеговик – ели – Снеговик стоит между елями.
- коньки – Катя – Катя катается на коньках.
- кошка – куст – Кошка сидит под кустом.
- ребята – снежки – Ребята играют в снежки.
- труба – дым – Из трубы идет дым.
6. Работа за столами: выкладывание схем этих предложений и их анализ.
7. По радио сообщили о приближении снежной бури. Поспешим скорее в дом.
Кто живет вместе с дядей Федором в деревне? (картина «Дядя Федор, пес и кот»)
Кот Матроскин хотел пригласить нас к столу. Тут подлетел галчонок Хватайка, схватил конфету и улетел. Куда Хватайка мог спрятать конфету?
(работа по картине)
8. Игра «Запомни и повтори» - конфета была (какая?) – вкусная, сладкая, блестящая, мятная, свежая…
9. Пока Матроскин с Шариком ловят галчонка, предлагаю поиграть в игру «Раз, два, три, к своему предлогу беги».
Дети выбирают себе по одной картинке и составляют с ней предложения. По сигналу каждый ребенок должен занять обруч со своим предлогом.
10. Шарик написал письмо для родителей дяди Федора. Давайте прочитаем:
«Дорогие папа и мама!
Решил написать вам письмо. У нас зимой в деревне хорошо.
Из елках снег лежит. Снегири щебечут в березе. А над доме у нас печка теплая. Я так люблю между ней отдыхать. А днем я люблю за лыжах кататься. Усы расправлю и лечу как ненормальный над елками. Приезжайте к нам, покатаемся.
До свидания, ваш Шарик».
Давайте поможем Шарику и исправим ошибки.
11. Почтальон Печкин тем временем принес письмо. В нем - ребусы: (варианты ребусов зависят от уровня подготовки детей)
12. Хорошо здесь, в Простоквашено, весело, но нам пора возвращаться домой. Дядя Федор с друзьями подарили нам на память об этой поездке картину со своим изображением. А пока мы на станции ждем поезд, давайте поиграем в игру «Живое предложение» (дети составляют предложение по картине).
13. Вот мы и дома. Вам понравилось наше занятие – путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Что показалось для вас трудным?
Давайте сейчас вместе подумаем, куда повесть эту замечательную картину, чтобы глядя на нее вы вспоминали эту поездку.
