Общая и неорганическая химия (стр. 9 )

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: основные понятия и законы химии, особенности строения и свойства основных классов неорганических соединений	Знает: основные понятия и законы химии, особенности строения и свойства основных классов неорганических соединений, генетические отношения между разными классами неорганических веществ; особенности протекания химических процессов на основе знаний о строении атома	Знает: основные понятия и законы химии, особенности строения и свойства основных классов неорганических соединений, генетические отношения между разными классами неорганических веществ; особенности протекания химических процессов на основе знаний о строении атома место химии в современной научной картине мира, ее роль в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач	лекции, семинарские занятия, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-7 ПФ-9 ИС-4
	Умеет: писать уравнения химических реакций; проводить расчеты по химическим уравнениям и формулам, осуществить постановку лабораторных опытов Владеет: основными приемами работы в химической лаборатории; методами постановки химического эксперимента	Умеет: писать уравнения химических реакций; проводить расчеты по химическим уравнениям и формулам, осуществить постановку лабораторных опытов; объяснять результаты эксперимента с позиции современных химических теорий и законов Владеет: основными приемами работы в химической лаборатории; методами постановки химического эксперимента; методами комплексных исследований неорганических веществ; основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, обработка, объяснение и интерпретация результатов проведенных опытов	Умеет: писать уравнения химических реакций; проводить расчеты по химическим уравнениям и формулам, осуществить постановку лабораторных опытов; объяснять результаты эксперимента с позиции современных химических теорий и законов Владеет: основными приемами работы в химической лаборатории; методами постановки химического эксперимента; методами комплексных исследований неорганических веществ; основными методами научного познания, используемыми в химии, планирования и проведения химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и химическим оборудованием; основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления	лекции, семинарские занятия, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-7 ПФ-9 ИС-4
ОПК-5	Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя естествознания Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области химии и экологии Владеет: навыками биологически и профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи	Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя естествознания; общую биологическую и специальную химическую терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии, химии и экологии; создавать и редактировать химические тексты Владеет: навыками биологически и профессионально ответственного поведения; навыками профессионально грамотной речи	Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя естествознания; общую биологическую и специальную химическую терминологию, химическую номенклатуру Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области химии, биологии и экологии; создавать и редактировать химические тексты Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам биологически и профессионально этичного поведения; навыками профессионально грамотной речи	лекции, семинарские занятия, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-7 ПФ-9 ИС-4
ПК-1	Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам использования достижений химической науки и практики для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений химии для средней общеобразовательной школы	лекции, семинарские занятия, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-7 ПФ-10 ИС-4

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума

Модуль 1.1

Тема «Химический процесс. Химическая термодинамика»

1.  Что называется термодинамической системой?

2.  Что называется тепловым эффектом химической реакции? Как и в каких единицах он выражается? Чем различаются экзо - и эндотермические реакции? Для чего используются тепловые эффекты химических реакций?

3.  Как экспериментально определяют тепловые эффекты химических реакций?

4.  Что называется энтальпией химической реакции? Поясните соотношение понятий «энтальпия химической реакции» и «тепловой эффект химической реакции». Какие данные необходимы для расчета энтальпии химической реакции?

5.  Что называется энтальпией образования химического вещества? Поясните соотношение понятий «энтальпия образования химического вещества» и «энтальпия химической реакции». Какие данные необходимы для расчета энтальпии образования химического вещества?

6.  Что называется термохимическим уравнением?

7.  Какие условия называются стандартными?

8.  Сформулируйте термодинамический критерий самопроизвольности протекания процесса.

9.  Какие процессы могут приводить к увеличению и к уменьшению энтропии системы?

10.  Почему энтропия производится только в необратимых процессах?

11.  В чем состоит статистический смысл энтропии?

12.  Сформулируйте термодинамические критерии самопроизвольности протекания процесса и равновесности состояния для изолированных систем. Почему эти критерии справедливы только для изолированных систем?

13.  Что называется энергией Гиббса системы? Какие составляюшие имеет энергия Гиббса?

14.  Что называется энергией Гиббса химической реакции? Поясните соотношение понятий «энергия Гиббса химической реакции» и «энергия Гиббса системы». Какие данные необходимы для расчета энергии Гиббса химической реакции?

15.  Что называется энергией Гиббса образования химического вещества? Поясните соотношение понятий «энергия Гиббса образования химического вещества» и «энергия Гиббса химической реакции». Какие данные необходимы для расчета энергии Гиббса образования химического вещества?

16.  Можно ли определить экспериментально энергию Гиббса образования химического вещества и энергию Гиббса химической реакции? Приведите пример.

17.  Что называется химическим потенциалом вещества? Можно ли определить его экспериментально? Ответ поясните.

18.  Что называется химическим сродством? Можно ли определить его экспериментально? Ответ поясните.

19.  Проанализируйте соотношения понятий «энергия Гиббса», «химический потенциал», «химическое сродство».

Модуль 2.1.

Тема «Растворы. Растворы неэлектролитов».

1.  Дайте понятие истинного раствора. Чем истинный раствор отличается от коллоидного?

2.  Дайте понятие растворителя и растворяемого вещества. Приведите примера.

3.  По каким признакам можно классифицировать растворы? Приведите классификацию растворов. Приведите примеры.

4.  Дайте определение массовой доли, молярной доли, молярной концентрации, молярной концентрации эквивалента, моляльной концентрации. Поясните на примерах.