«Повышение уровня речевой активности в ходе режимных моментов» (стр. 2 )

- повысить речевую активность детей;

- уделить больше внимания вновь прибывшим детям;

- речь детей становится более последовательной выразительной, плавной, грамматически правильной.

Большое значение для развития речи детей имеют дидактические игры. Игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Используя дидактические игры в воспитательно-образовательном процессе, через ее правила и действия у детей формирует корректность, доброжелательность и выдержку. В дошкольной педагогике все многообразие дидактических игр объединяется в 3 основных вида: игры с предметами, настольные и словесные.

Словесные игры проводятся преимущественно в старших группах и очень важны для подготовки детей к школе, потому что последовательно развивают умение внимательно слушать, быстро находить нужный ответ на вопрос, четко формулировать свои мысли.

Правильно подобранные дидактические игры, соответственно возрасту, поставленной задаче будут эффективным методом воспитания и обучения лишь в том случае, если их проводить с детьми ежедневно, с постепенным усложнением содержания, игровых правил и действий.

Так как дидактические игры способствуют умственному воспитанию детей, следует, что эти игры развивают и их речь. Благодаря дидактическим играм пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Задачи многих дидактических игр состоят в том, чтобы через игру научить детей самостоятельно составлять рассказы о предметах, явлениях природы и общественной жизни.

В дидактических играх мышление и речь находятся и развиваются в неразрывной связи.

Предлагаю перспективный план по использованию дидактических игр в режимных моментах для детей старшего дошкольного возраста.

Перспективный план работы по использованию дидактических игр

в режимных моментах для детей старшего дошкольного возраста

№	Название дидакти-ческой игры	Цель дидактической игры	Вид дидактической игры	Количество детей	Место проведения в режиме дня	материал	литература
1	«Чудесный мешочек»	Учить детей узнавать предмет по признакам, учить описывать предмет на ощупь, добиваться от детей полных ответов, закрепить названия овощей, развитие внимания, памяти, обогащение и активизация словаря. Развитие мелкой моторики рук	Игра с предметами	Вся группа детей	На занятии	Мешочек с овощами	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
2	«Узнай на вкус»	Упражнять детей в определении вкуса овощей и фруктов (сладкий, кислый, соленый, горький). Активизировать речь детей, закрепить в речи детей прилагательные, добиваться полных ответов у детей.	Игра с предметами	Индивиду-ально	Утренний отрезок времени	Фрукты, овощи, салфетки, поднос	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
3	«Осень. Осенняя пора»	Развивать ассоциативную цепочку к слову «Осень» (лист, лужа, гриб, корзинка, дождь). Активизировать речь детей, учить говорить последо вательно, развивать речь детей. Уч ить согласовывать числительные, местоимения, существительные.	Словесная	Вся группа детей	Утренний отрезок времени	Картинки с изображениями осени, осенних явлений природы	«Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе»
4	«Один - много» (игра с мячом)	Закрепление знаний детей о фруктах и овощах; закрепление в речи детей различных типов окончаний имен существительных. Добиваться от детей полных словосочетаний, развивать связную речь.	Словесная	Индивиду-ально	На прогулке	мяч	, «Мяч и речь»
5	«В саду – в огороде»	Закрепить знания детей о том, где растут фрукты-овощи. Добиваться от детей полных предложений, развивать связную речь. Учить быстро реагировать.	Словесная	Подгруппа детей	На прогулке	мяч	, «Мяч и речь»
6	«Ягоды любимые»	Закрепить знания детей о ягодах, учить подбирать прилагательные, описывающие вкус ягоды, цвет, форму. Активизация словаря, развитие связной речи. Закрепление названий	Словесная	Индивиду-ально	На прогулке	мяч	, «Мяч и речь»
7	«Наобо рот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления, учить называть слова только противоположные по смыслу. Активизировать речь детей	Словесная	Индивиду-ально	На прогулке	мяч	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
8	«Загадки- описания» (птицы)	Закрепить знания детей о птицах, предложить описать птиц в 3-4 предложениях. Упражнять в составлении предложений, учить правильно строить предложения, последовательно развивать связную речь детей.	Словесная	Подгруппа детей	В утренний отрезок времени	Картинки птиц	«Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе»
9	«Что измени лось?»	Закрепление названий комнатных цветов, развивать внимание детей, активизировать словарь детей. Развивать зрительное внимание, учить говорить связно, последовательно.	Словесная	Вся группа	На занятии	Комнатные цветы	«Игры и игровые упражнения для развития речи».
10	« Опиши –я отгадаю».	Учить детей, не называя описывать домашних животных, отметить все его характеристики, говорить связно, последовательно, расширять словарный запас слов, прививать заботу и любовь к домашним животным	Словесная	Подгруппа детей	На прогулке	Картинки и игрушки домашних животных	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
11	«Я загадаю – ты отгадай»	Учить отгадывать по описанию животное, развивать слуховое восприятие. Пополнить словарь детей за счет таких слов: копыта, сарай, грива.	Словесная	Подгруппа детей	На прогулке	Картинки и игрушки домашних животных	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
12	«Скажи ласково»	Продолжать учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Активизировать речь детей.	Словесная	Вся группа	В утренний отрезок времени	Картинки домашних животных и их детенышей	«система коррекционной работы»
13	«Один-много»	Учить образованию существительных во множественном числе. Совершенствовать грамматический строй речи. Активизировать словарь, развивать связную речь детей.	Словесная	Вся группа	В свободное от занятий время	Картинки домашних животных в единственном числе и группами	«система коррекционной работы»
14	«Такой листок лети ко мне»	Упражнять в нахождении листьев по названию дерева. Активизировать словарь детей, развивать связную речь.	Игра с предметами	Подгруппа детей	На прогулке	Листья с деревьев	А. К. Бондаренко «Дидактические игры»
15	«В саду»	Учить детей составлять предложения о фруктах по муляжам. Учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	Игра с предметами	Вся группа	На занятии	Муляжи фруктов, картинки	«система коррекционной работы»
16	«четвертый лишний »	Учить согласовывать прилагательные с существительными, дифференциация овощей-фруктов по месту произрастания.	Игра с предметами	Вся группа	На прогулке	Натуральные фрукты и овощи.	«система коррекционной работы»
17	Один-много	Учить образованию множественного числа имен существительных. Добиваться от детей полных предложений.	Словесная	Индивиду-ально	На прогулке	Натуральные фрукты и овощи.	«система коррекционной работы»
18	Назови ласково	Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Добиваться от детей полных ответов.	Словесная	Индивиду-ально	В утренний отрезок времени	Натуральные фрукты и овощи.	«система коррекционной работы»
19	Лови, бросай	Усвоение новых, и закрепление знакомых грибов в активном словаре ребенка.	Словесная	Вся группа	На занятии	Мяч, муляжи грибов.	, «Мяч и речь»
20	Кто за деревом стоит	Развивать у детей связную речь, учить употреблять сложносочиненные предложения.	Словесная	Индивиду-ально	В утренний отрезок времени	Картинки деревьев и диких животных.	«система коррекционной работы»

Развитие речи детей в ходе тематических прогулок