Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по МДК. 01.02 Русский язык с методикой преподавания (раздел «Фонетика») по специальности 050146 Преподавание в начальных классах (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Соликамский педагогический колледж имени »

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы

по МДК. 01.02

Русский язык с методикой преподавания

(раздел «Фонетика»)

по специальности

050146 Преподавание в начальных классах

 

2014 г.

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом

ГБОУ СПО «Соликамский педагогический колледж имени »

Протокол г.

Составитель:

,

преподаватель колледжа, высшая квалификационная категория

Рецензент:

,

преподаватель колледжа, высшая квалификационная категория

Методические рекомендации предназначены для студентов педагогического колледжа, изучающих МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания (раздел «Фонетика»), для выполнения заданий самостоятельной работы.

Методические рекомендации включают в себя пояснительную записку, задания для обучающихся, комментарии к ним, список литературы.

Все задания составлены с учетом отработки необходимых умений по разделу «Фонетика».

Пояснительная записка

Усвоение языка начинается с усвоения его звуковой системы – фонетики. Фонетика взаимосвязана с теорией письма – графикой, исследующей систему отношений между звуками речи и буквами алфавита, а также начертание букв. Особенно велика роль фонетики в освоении младшими школьниками орфографии и орфоэпии. В начальных классах программный материал по названным разделам дисциплины «Русский язык» включает широкий круг понятий и явлений фонетики, графики и орфографии. У детей формируются умения вычленять отдельные звуки из слов, последовательно называть все звуки, составляющие слово, различать звуки и названия букв, понимать смыслоразличительную функцию фонем и словообразующую роль гласных звуков и т. д. Практическим путем ученики начальных классов знакомятся с фонетическими законами в области гласных и согласных звуков, узнают принципы русской орфографии и графики. Уровень теоретических знаний учащихся постоянно возрастает…

Общепризнанным считается тот факт, что фонетические знания и умения являются предпосылкой всех четырех видов деятельности: понимания, говорения, чтения и письма. Поэтому будущему учителю начальных классов важно изучить теоретические основы этих вопросов и приобрести необходимые практические умения.

Методические рекомендации призваны помочь обучающимся в выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по разделу «Фонетика». Обилие вопросов и заданий помогут глубже осмыслить и понять изучаемый материал.

В результате изучения раздела «Фонетика» обучающиеся должны знать и уметь:

ФОНЕТИКА (1)

Должны знать:

З.1.1	Гласные и согласные звуки русского языка. Качества звуков.
З.1.2	Слог, виды слогов. Слоги-слияния. Звуки вне слияния.
З.1.3	Ударение. Особенности русского ударения.
З.1.4	Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков.
З.1.5	Основные фонетические процессы.
З.1.6	Правила расчета редукции.
З.1.7	Буквы. Алфавит. Графика.
З.1.8	Схему фонетического разбора слов.
З.1.9	Знаки транскрипции.

Должны уметь:

У.1.1	Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их
У.1.2	Делить слова на слоги, характеризовать их. Выделять слияния, звуки вне слияния.
У.1.3	Расставлять ударения в словах.
У.1.4	Определять сильные и слабые позиции звуков.
У.1.5	Определять основные фонетические процессы в словах
У.1.6	Определять виды редукции. Рассчитывать степени редукции.
У.1.7	Пользоваться алфавитом РЯ. Отличать буквы от звуков.
У.1.8	Выполнять фонетический разбор слов.
У.1.9	Транскрибировать слова (текст), используя знаки транскрипции.

В ходе выполнения самостоятельной работы у обучающихся закрепляются указанные знания и отрабатываются обозначенные умения

(знаниям и умениям присвоены определенные коды: н/р, У.1.1 – 1-я цифра обозначает 1-ый раздел (Фонетика), 2-я цифра – порядковый номер умения в данном разделе).

Рекомендации по выполнению:

Все задания выполняется письменно в тетради для самостоятельных работ. Время выполнения каждого задания – 1 час.

Планирование самостоятельной работы по МДК (раздел «Фонетика») – 10 ч.

№ п/п	Умение	Количе-ство часов на СР	Вид СР	Контроль СР
1	Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.	1	Развитие практических умений, выполнение указанных заданий.	Тестовые задания. Задания практическо-го характера. Контрольная работа по разделу.
2	Делить слова на слоги, характеризовать их. Выделять слияния, звуки вне слияния.	1
3	Расставлять ударения в словах.	1
4	Определять сильные и слабые позиции звуков.	1
5	Определять основные фонетические процессы в словах	1
6	Определять виды редукции. Рассчитывать степени редукции.	1
7	Пользоваться алфавитом РЯ. Отличать буквы от звуков.	1
8	Выполнять фонетический разбор слов.	1
9	Транскрибировать слова (текст), используя знаки транскрипции	1
Подготовка к контрольной работе.	1
		10

Содержание самостоятельной работы

по МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания

(Раздел «Фонетика»)

Задание 1.

З.1.1	Гласные и согласные звуки русского языка. Качества звуков.
У.1.1	Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

1.  В каком слове (словах) количество гласных и согласных звуков совпадает? Докажите.

1)  ателье 2) юбилей 3) несёшь 4) статуя

2.  Определите, сколько раз встречается звук [ ш ] в предложении.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

Охарактеризуйте названный звук.

3.  В каком слове все согласные звуки твердые? Докажите.

1)  качка 2) пашешь 3) мощный 4) конная

4. В каком слове все согласные звуки звонкие? Докажите.

1) южный 2) мороз 3) вглубь 4) вдруг

5. В каком слове произносится гласный [ о ] ? Охарактеризуйте указанный звук.

1) воробей 2) дьякон 3) пойти 4) нёс

6. В каком слове все согласные звуки мягкие? Докажите.

1) жизнь 2) приястепь 4) пишешь

7. В каком слове есть только один мягкий согласный звук?

1) ёжик 2) шесть 3) тушь 4) пончик

8. В каком слове произносится звук [ г ] ?

1) сапог 2) когти 3) свежего 4) глина

9. Определите звуковой состав следующих слов: кино, тишина, сосны, тучи.

Охарактеризуйте звуки 1-го слова.

10. Какие слова получатся из данных, если звонкие согласные в них заменить глухими? Разбить, груба, дубить, обрызгать.

11. Сколько раз в приведённых строках из «Руслана и Людмилы» встречается звук [ j ]? Докажите, выполнив транскрипцию необходимых слов (см. стр.22 Основные правила и знаки фонетической трансрипции).

Пред ним живая голова.

Огромны очи сном объяты;

Храпит, качая шлем пернатый,

И перья в темной высоте,

Как тени, ходят, развеваясь.

Теоретическое сопровождение задания.

Звук – наименьшая единица языка; это то, что мы слышим и произносим.

Все звуки делятся на гласные и согласные.

Гласные звуки – звуки, состоящие только из голоса. При образовании гласного звука воздушная струя проходит свободно, не встречая на своем пути преград. В РЯ 6 гласных звуков, которые выделяются под ударением [ и, э. а, о, у, ы ].

Различают ударные и безударные гласные звуки.

Гласные звуки характеризуются по 3-м основным признакам: 1) по участию активных органов речи – губ - различают лабиализованные (губные) [о, у] и нелабиализованные (негубные) [и, э, а, ы] ; 2) по месту образования (движение языка в полости рта вперёд – назад): переднего ряда [э, и]; среднего ряда [ы, а]; заднего ряда [у, о] (при образовании этих звуков активизируется соответственно передняя, средняя или задняя часть языка; 3) по способу образования (движение языка в полости рта по вертикали: вверх – вниз): верхнего подъема [ и, ы, у]; среднего подъема [э, о]; нижнего подъема