41. Потебня, Александр Афанасьевич. Мысль и язык [Текст]: собрание трудов / ; ред. ; худож. . - М. : Лабиринт, 1999. - 270 с.
42. Рождественский филология [Текст]: / ; ред., сост. . – М.: Новое тысячелетие, 1996. – 326 с.
43. Рождественский, Юрий Владимирович. Введение в общую филологию [Текст]: учебное пособие для филологических факультетов университетов / . - М. : Высшая школа, 1979. - 224 с.
44. Романова, Галина Ивановна. Практика анализа литературного произведения (Русская классика) [Электронный ресурс]: учеб. пособие М.: Флинта, 2012 г. , 256 с. - Режим доступа: http://ibooks. ru/reading. php? productid=27302
45. Рязанцева, Татьяна Игоревна. Теория и практика работы с гипертекстом : (на материале английского языка) [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям / . - М. : Академия, 2008. - 208 с.
46. Синтаксис текста [Текст]: / ред. . – М.: Наука, 1979. – 367 с.
47. Солганик, Григорий Яковлевич. Стилистика текста [Текст]: учебное пособие для студентов, абитуриентов, преподавателей-филологов и учащихся старших классов школ гуманитарного профиля / . - 8-е изд. - М. : Флинта ; М. : Наука, 2007. - 256 с.
48. Солганик, Григорий Яковлевич. Стилистика текста [Текст]: Учебное пособие для вузов / . - М. : Флинта : Наука, 1997. - 253 с.
49. Текст как явление культуры [Текст]: / , [и др.]; отв. ред.: , . – Новосибирск: Наука, 1989. – 197 с.
50. Теория текста Теория текста [Электронный ресурс] : учебное пособие / [и др.] ; ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - Электрон. текстовые дан. - М. : Флинта : Наука, 2010. - 224 с. : ил. - Режим доступа: http://ibooks. ru/reading. php? short=1&isbn=978-5-9765-0841-5
51. Фрумкина, Ревекка Марковна. Субъективные оценки частот элементов текста как прогнозирующий фактор [Текст]: // Вероятностное прогнозирование в речи / отв. ред. . – М.: Наука, 1971. – 199 с.
52. Хмелева, Валентина Никитична. Синтаксис текста [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Электрон. текстовые дан. - Тобольск : Тобольская гос. социально-педагогическая академия им. , 2010. - 115 с. - Режим доступа: http://icdlib. nspu. ru/catalog/details/icdlib/644713/.
53. Чернявская, Валерия Евгеньевна. Дискурс власти и власть дискурса : проблемы речевого воздействия [Текст]: учебное пособие для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов / . - М. : Флинта : Наука, 2006. - 136 с.
54. Чернявская, Валерия Евгеньевна. Дискурс власти и власть дискурса [Электронный ресурс] : проблемы речевого воздействия : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540300 "Филологическое образование" / . - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва : Флинта : Наука, 2012. - 128 с. : ил. - Режим доступа: http://ibooks. ru/reading. php? short=1&isbn=978-5-89349-987-2
55. Чернявская, Валерия Евгеньевна. Лингвистика текстa. Лингвистика дискурса [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Электрон. текстовые дан. - М. : Флинта : Наука, 2013. - 208 с. : ил. - Режим доступа: http://ibooks. ru/reading. php? short=1&isbn=978-5-9765-1454-6.
56. Чудинов, Анатолий Прокопьевич. Политическая лингвистика [Текст]: учебное пособие для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов / . - 3-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2008. - 256 с.
57. Шанский, Николай Максимович. Филологический анализ художественного текста [Текст]: пособие для студентов филологических факультетов педвузов / , . - СПб. : СпецЛит, 1999. - 319 с.
58. Щерба, Лев Владимирович. Избранные работы по русскому языку. [Текст]: М., 1957. (Опыт лингвистического толкования стихотворений. 1. «Воспоминание» Пушкина; 2. «Сосна» Лермонтова в сравнении с ее немецким прототипом).
в) перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:
1. Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшего образования [Текст]: методические рекомендации / Сост. , ; Алтайская гос. Академия обр-я им. . – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014 . – 84 с.
г) интернет-ресурсы
1. Philology. ru – Русский филологический портал: // http://philology. ru/
2. POETICA: // http://philologos. narod. ru/index. html
3. Сайт «Грамота. Ру» // www. gramota/ru
д) открытые образовательные ресурсы
1. Проект открытого образования [Электронный ресурс]: бесплатные дистанционные курсы для повышения квалификации в области информационных технологий / Интуит: Национальный Открытый Университет – режим доступа: http://www. intuit. ru
2. Видеозаписи лекций по различным дисциплинам, изучаемым в вузах - несколько сот лекций [Электронный ресурс] / Univertv. ru – режим доступа: http://univertv. ru
3. Библиотеки, издательства, периодические издания, литературные публикации [Электронный ресурс]: / Auditorium. ru – режим доступа: http://www. auditorium. ru
4. Российское образование [Электронный ресурс] : федеральный портал – режим доступа: http://www. edu. ru
5. Информационно-комуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. ict. edu. ru
1. Работа на компьютерах в кабинете <литературы / русского языка> и компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.
2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),
3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 Starter OA CTS and GE.
4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2003 Prof.
5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.
6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky TotalSpace Security Russian Edition.
7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма Использования | Ответственный |
1 | Видеопроектор, интерактивная доска (ауд. № 5) | 1 | Демонстрация материалов лекций, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов | Лаборант |
2 | Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор) | 1 | Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов | Программист |
3 | Сетевой сервер | 1 | Доступ к образовательным ресурсам | Программист |
4 | Персональные компьютеры (ауд. № 2, 10) | 10 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях | Программист |
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Она запланирована и структурирована таким образом, чтобы студент при подготовке к занятиям наиболее эффективно осваивал теоретический материал и получал системные знания по курсу.
Количество времени, запланированное на самостоятельную работу, рассчитывалось, с одной стороны, исходя из норм, отраженных в Государственном стандарте дисциплины, а с другой – с опорой на сложившуюся систему подготовки по курсу. Время указано максимальное. Если студент посещает лекционные и практические занятия, то самостоятельная работа не займет много времени. В случае пропусков или неэффективной работы в аудитории самостоятельная работа займет гораздо больше времени.
10.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
В курсе «Филологический анализ текста» рекомендуется придерживаться текстоцентрического подхода.
При чтении лекций возможно опираться на электронный вариант читаемых нами лекции. Возможно также предоставить студентам самостоятельную работу над лекциями в аудитории с использованием мультимедийного оборудования, параллельно комментировать некоторые наиболее важные положения и отвечать на вопросы студентов. Интересным представляется форма лекции-диалога, то есть вы читаете собственную лекцию на тему, обозначенную в программе, при этом дискутируете с нашей.
Лекцию по теме «Текст как объект филологического исследования. Основные признаки текста. Текстовые категории» рекомендуется провести в интерактивной форме (лекция проблемного характера): включить традиционные определения понятия «текст», выявить на их основе основные свойства и категории текста, показать аспекты изучения текста.
На практических занятиях рекомендуется также придерживать учебной программы. Однако тексты и их интерпретация могут варьироваться.
Некоторые ключевые методологические положения курса:
1. Текст – функциональная система, все его элементы направлены на достижение цели (результата, идеи).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
