похожая на мудрость лень
уста молчаньем осеняет.
Даже дитя, велосипед
влекущее, вертя педалью,
вдруг поглядит на белый свет
с какой-то ясною печалью.
Общие требования к письменному ответу:
Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала. Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа. Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.4. Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.
Уровни сформированности компетенции СК-2, СК-6:
- способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владение приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6);
- готовность к деятельности в различных жанрах журналистского творчества (СК-13).
Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков | Критерии | Оценка |
пороговый | Ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь общие места при анализе лингвистических единиц; не определяется функция лингвистических единиц в тексте; определена тема и идея текста, описаны основные формально-содержательные параметры текста; жанр письменного ответа слабо соотносится с каким-либо жанром публицистического или научного стиля; ответ демонстрирует неспособность анализировать текст с учетом основных методологических принципов и методических приемов; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, в употреблении терминов. | От 60 до 74 % |
базовый | Ответ обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно, анализировать предложенный текст с учетом основных методологических принципов и методических приемов. В ответе аргументировано определяется функция лингвистических единиц в тексте; определена тема и идея текста, описаны основные формально-содержательные параметры текста. Жанр письменного ответа соотносится с одним из жанров публицистического или научного стиля. Однако может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, имеются отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний | От 75 до 86 % |
повышенный | Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом научных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение научной терминологией, владение навыками анализа текста в единстве формы, содержания и функции; умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком. Жанр письменного ответа соотносится с одним из жанров публицистического или научного стиля. | От 87 до 100 % |
Рекомендуемая шкала оценивания
100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:
Процент выполнения заданий | Оценка |
До 60 % | 2 |
От 60 до 74 % | 3 |
От 75 до 86 % | 4 |
От 87 до 100 % | 5 |
Контрольные вопросы к зачету
1. Понятие текста. Современные подходы к изучению текста.
2. Системные свойства текста. Место текста в ряду лингвистических единиц.
3. Свойства и качества текста: антропоцентричность, социологичность, диалогичность, единство внутренней и внешней формы; развернутость, последовательность, логичность; статичность и динамичность, напряженность, интерпретируемость.
4. Свойства текста: связность. Типы связности. Средства связи.
5. Свойства текста: цельность. Факторы, обеспечивающие цельность текста.
6. Образ автора. Автор, повествователь. Лингвистические средства реализации образа автора.
7. Структурная организация текста. Членимость текста. Композиция.
8. Текст и концептосфера. Концепт в художественном тексте.
9. Текст и сознание. Моделирование сознания в тексте.
10. Сильные позиции текста. Интертекстуальность.
11. Типология текстов.
12. Образность. Средства создания образности в тексте.
13. Особенности текстов официально-делового стиля.
14. Особенности текстов научного стиля.
15. Особенности текстов публицистического стиля.
16. Особенности текстов художественного стиля.
17. Экстралингвистические параметры в анализе текстов. Факторы, затрудняющие понимание текста.
18. Методы анализа текста.
Общие требования к устному ответу:
Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала. Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа. Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.4. Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.
Уровни сформированности компетенции СК-2, СК-6:
- способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владение приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6);
- готовность к деятельности в различных жанрах журналистского творчества (СК-13).
Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков | Критерии | Оценка |
пороговый | Ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь общие представления по обсуждаемой проблеме; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; жанр устного ответа слабо соотносится с каким-либо жанром публицистического или научного стиля. Нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, в употреблении терминов. | От 60 до 74 % |
базовый | Ответ, обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно, анализировать материал с учетом основных методологических принципов и методических приемов. Жанр устного ответа соотносится с одним из жанров публицистического или научного стиля. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, присутствуют отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний | От 75 до 86 % |
повышенный | Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом научных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение научной терминологией; умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком. Жанр устного ответа соотносится с одним из жанров публицистического или научного стиля. | От 87 до 100 % |
Рекомендуемая шкала оценивания
100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:
Процент выполнения заданий | Оценка |
До 60 % | 2 |
От 60 до 74 % | 3 |
От 75 до 86 % | 4 |
От 87 до 100 % | 5 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ (ЗАЧЕТ)
Цель процедуры:
Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).
Субъекты, на которых направлена процедура:
Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.
Период проведения процедуры:
Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).
Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:
Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.
Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:
Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.
Требования к банку оценочных средств:
До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.
Описание проведения процедуры:
Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
