Екция 2. Концепция магистерской программы «Образовательный менеджмент» (стр. 5 )

Содержание понятия «менеджмент» многоаспектно (Таблица 1).

Многоаспектная характеристика менеджмента

Таблица 1

наука управления	процесс
искусство управления	Менеджмент определяется как:	функция (вид деятельности)
категория людей	аппарат управления

Менеджмент как процесс. В данном аспекте менеджмент рассматривается как динамично развивающееся явление в целях решения задач организации и удовлетворения запросов потребителей. Менеджмент как функция связан с выполнением определенных действий: планированием, организацией, мотивацией и контролем. Менеджмент как наука управления имеет свой специфический предмет, методологию, методы и подходы к решению проблем. Менеджмент как искусство управления, требующее от людей, решающих управленческие задачи в сложных малопредсказуемых ситуациях мастерства, искусства применения научного подхода в каждом отдельном случае. Менеджмент – это люди, управляющие организацией профессионально. Менеджмент – это аппарат управления, который придает организации целостность и позволяет устанавливать связи и координировать деятельность структурных элементов для эффективного достижения поставленных целей.

Таким образом, образовательный менеджмент – это междисциплинарный и многоаспектный феномен, интегрирующий основные свойства понятий «образование», «образовательная деятельность» и «менеджмент».

Вопросы для самоконтроля

Согласны ли Вы с утверждением, что образовательный менеджмент – это междисциплинарный феномен? Обоснуйте свою точку зрения. Подтвердите или опровергните суждение, что синонимы слова «образовательный менеджмент»: менеджмент образовательной системы, управление образовательным учреждением, управление развитием персонала организации. Назовите еще слова – синонимы образовательному менеджменту. Используйте для этого материалы из литературы, из своего жизненного опыта. Что является содержанием образовательной деятельности? Почему?  Сравните понятия «образовательная деятельность» и «педагогическая деятельность». Докажите, что образовательный менеджмент – это наука, это процесс, это искусство, это вид деятельности (функция), это категория людей, это аппарат управления образовательными системами и образовательными процессами. Согласны ли Вы с точкой зрения Х. Гайслера, что «образовательный менеджмент – это управление организационными структурами, их стратегией и культурой, опирающееся на образование как индивидуумов, так и организаций»? Обоснуйте свою точку зрения. Подберите сказку, пословицу, поговорку, которые бы раскрывали отдельные аспекты образовательного менеджмента. 

  Практические задания

Прокомментируйте фразу В. Пушных «Образование – это обучение (владение набором знаний) плюс методологическая культура познавательной, аксиологической и коммуникативной деятельности». Исходя из фразы Иммануила Канта «Деятельность есть наше определение» и различных определений понятия «образование», раскройте сущность понятия «образовательная деятельность». Сравните различные определения менеджмента. Выделите общие свойства и отличия. Дайте рабочие определения менеджменту как процессу, как функции, как аппарату управления, как науке и искусству управления, как характеристике людей, управляющих организацией, используя следующие определения:

Менеджмент – интеграционный процесс, «которым полномочные лица формируют, упрочивают и управляют организациями в ходе отбора и достижения стоящих перед ними целей» ().

«Современный менеджмент – это специфический вид управленческой деятельности, вращающийся вокруг человека, с целью сделать людей способными к совместному действию, придать их усилиям эффективность и сгладить присущие им слабости, ибо человеческая способность вносить вклад в общество столь же зависит от эффективности управления предприятием, как и от собственных усилий и отдачи людей» (П. Друкер).

«Процесс планирования, организации, приведения в действие и контроля организации с тем, чтобы достичь координации человеческих и материальных ресурсов, необходимых для эффективного достижения задач» ().

«Такое руководство людьми и такое использование средств, которое позволяет выполнить поставленные задачи гуманным, экономичным и рациональным путем» (В. Зигерт, Л. Ланг).

«способ, манера обращения с людьми; власть и искусство управления; особого рода умелость и административные навыки; орган управления, административная единица» (Оксфордский словарь).

«Менеджмент – экономический орган, функционирующий в современном индустриальном обществе (, ).

«Менеджмент – совокупность стратегий, философий, принципов, методов, средств и форм управления производством с целью повышения его эффективности и роста прибыли» (Н. Тичи, ).

«Совокупность современных принципов, методов, средств и форм управления производством и сбытом с целью повышения их эффективности и увеличения прибыльности» (Словарь иностранных слов).

«Искусство управления интеллектуальными, финансовыми, материальными ресурсами» (, «Толковый словарь русского языка»).

Сформулируйте критерии для сравнительного анализа различных определений понятия «образовательный менеджмент» и составьте таблицу «Сравнительная характеристика различных подходов к определению понятия «образовательный менеджмент». Дайте рабочее определение данному понятию. Используйте следующие формулировки понятия «образовательный менеджмент».

«Образовательный менеджмент – целенаправленная деятельность субъектов управления образованием по обеспечению становления, оптимального функционирования и развития каждого образовательного учреждения, звеньев и системы в целом» ().

«Образовательный менеджмент – система принципов, методов, технологических управленческих приемов, направленных на качественную реализацию образовательных услуг, гарантированное обеспечение стандарта образования» ().