Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Экоклуб» (стр. 5 )

5. , , Патрушева биосферу (сценарии массовых мероприятий). – Барнаул: АКДЭЦ, 2002.

6. , Батлук краеведение. – Барнаул: АКДЭЦ, 2003.

7. , Погудина незнакомцы – звери. – Барнаул: АКДЭЦ, 2002.

8. Патрушева экскурсии в природу. – Барнаул: АКДЭЦ, 2002.

9. , , Землянова о природе. – Барнаул: АКДЭЦ, 2002.

10. , , Погудина летнего экологического практикума  школьников. – Барнаул: АКДЭЦ, 2004.

11. Понамарева мне сказку лес. – Барнаул: АКДЭЦ, 2002.

Материально-техническое обеспечение программы:

1. Персональные компьютеры.

2. Мультимединый проектор.

3. Переносной экран.

4. Телевизор.

5. Набор для проведения гидрографических исследований.

6. Лабораторная посуда.

7. Туристическое снаряжение.

Материально-техническое обеспечение эколого-туристического отдела Центра детского творчества позволяет проводить занятия в учебных кабинетах и холле здания, на учебно-опытном участке учреждения, совершать выезды на природу с соблюдением всех требований программы, организовывать выступления учащихся с агитбригадами перед другими школьниками.

Формы и методы оценки результатов

Курс занятий по программе «Экоклуб» не предполагает каких-либо специальных зачётных или экзаменационных часов. Для оценки эффективности проводимых занятий используются анализ степени выполнения практических занятий в рамках программы, выполнение творческих и исследовательских проектов, разработка агитационных листовок и желание их распространять, а также степень и желание участвовать в проводимых клубом экологических акциях, мастер-классах, агитбригадах.

Формами отслеживания результативности являются:

1. Входящая и выходящая диагностика (проводится 2 раза в год в течение всего срока обучения, с целью отслеживания результативности и эффективности работы объединения, развития качеств личности воспитанников).

2. Тестирование.

3. Собеседование.

3. Качество выполнения творческих и исследовательских проектов.

4. Выполнение практических работ.

5. Участие в выступлениях с агитбригадой.

6. Рефлексивный контроль.

Оценивание: рейтинг, портфолио, учет достижений.

При обучении по программе учающиеся постоянно соприкасаются со сферой становления личности обучающихся (выбор цели, достижение успеха, стремление найти понимание с ровесниками, взрослыми, улучшение взаимоотношений с родителями, изживание подростковых комплексов неполноценности). Подростки, участвуя в экологических акциях и проводя агитационную работу, творческие проекты,  принимают для себя все принципы экологизации общества и здорового образа жизни.

Основный принцип контроля – сравнение результатов учащегося с его собственными, предыдущими результатами от темы к теме, от года к году.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога

, Беккер A. M. Изучаем экологию экспериментально: Практикум по экологической оценке состояния окружающей среды. - СПб., 1993. Бобылева воспитание младших школьников: кружковая работа // Начальная школа. – 2003. - N 5. - С. 64-75. , Теодоронский населенных мест. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Агропромиздат, 1990. , Жариков основа экологической деятельности в городе. – М., 1995. Боголюбов методика геоботанического описания леса: Метод. пособие по полевой экологии для ПДО. - М.: Экосистема, 1996. Боголюбов проведения комплексного экологического обследования территории: Метод. пособие по полевой экологии. – М.: Экосистема, 1996.  Данилова и наше здоровье. - М.: Мысль, 1977. , Пашина травянистые растения. - Минск: Урожай, 1970. Как разработать и реализовать экологический проект./ Составители:   Землянова  О. В.- Барнаул ; АКДЭЦ,2008 -19 с. , Кувакин экология. – Спб.: Петроградский и К, 1998. и др. Полевой практикум по экологии. – М.: Наука, 1994. Лисицын о здоровье. - М.: Мысль, 2003. Мурзакова план написания программы "Экологическое воспитание" // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. - N 6. - С. 13-17. Петрова школа - лагерь по полевым исследованиям. - Воронеж: Б. и., 1995. Рассыпнов Алтая. – Барна0. Ребро экологического мировоззрения как средство реализации проектной деятельности // Образование в современной школе. - 2009. - N 11. - С. 59-63 Формозов следопыта. - М.: МГУ, 1989. Федоров -методический компонент по экологическому образованию для детей Севера // География и экология в школе XXI века. – 2007. - N 5. - С. 53-57. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие (под ред. ). - М.: АГАР, 2000. Экология родного края (под ред. ).- Киров: Вятка, 1996. Энциклопедия Алтайского края. В 2 томах. - Барнаул: Пикет, 1997.

Литература для учащихся

Акимушкин природы. – М.: Юный натуралист, 1992. Брем животных в трех томах. - М.: Терра, 1992. Данилова и наше здоровье. - М.: Мысль, 1977. Жизнь животных: в 6 т./Под ред. . – М.: 1965. Как разработать и реализовать экологический проект./ Составители:   Землянова  О. В.- Барнаул ; АКДЭЦ,2008 -19 с. Кашинская обо всем: Энциклопедия. - М, 1999. Книга о здоровье -  под ред. – М.: 1998. Колбовский для любознательных или о чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2003. Я познаю мир. - М., 2000. изнь в окружающей среде. Т.1.- М.: Прогресс-Пангея, 1993. Околитенко для увлеченных. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.  От земли до неба. Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся начальных классов. – М.: Наука, 2000. Усынови заказник/, - М.: издательство Центра охраны дикой природы, 2006. опулярная экология. – М.: Мир, 1971. Школьный экологический практикум. - Архангельский областной совет Всероссийского общества охраны природы, Архангельск, 1995. Шпаргалка по экологии – М.: Окей-книга, 2007. Экологический мониторинг в школе. - Вологодский государственный пед. университет, Вологда: «Русь», 1998. Экология: Шпаргалка. – М.: РИОР, 2012. Экология родного края (под ред. ).- Киров: Вятка, 1996. Энциклопедия Алтайского края. В 2 томах. - Барнаул: Пикет, 1997.