Экономические институты: типология и функции (стр. 3 )

Стратификации, которые основаны на кастовой системе:

являются закрытыми, здесь статусное место индивид получает при рождении и изменить его не может.

Классовая система:

базируется в первую очередь на деньгах или материальной собственности. статусное место человек также получает при рождении, но он может его изменить в зависимости от того, чего он сумел достичь в ходе своей жизнедеятельности. нет законов, выявляющих занятие или профессию индивида в зависимости от рождения или запрещающих вступление в брак с представителями других социальных классов.

Так, в обществе, основанном на информации и знаниях, семейный статус не является абсолютной гарантией высокого положения, но он становится условием овладения ключевым для общества ресурсом – хорошим образованием, знаниями.

идденсу, воспроизводство социальной разницы между богатыми и бедными, происходит в результате формирования репродукционного круга бедности: Бедность →Плохое образование → Низкая зарплата → Бедность.

СТАТИСТИКА

В России показатель брачности в 2000 г. составлял 6.5, а в 2010 году уже 8.5. Рост брачности отчасти обусловлен высокой пропорцией молодежи «активного» брачного возраста (за счет высокого уровня рождаемости в 1985-1986 гг.), и, кроме того, некоторой финансовой стабильностью в сравнении с 1990-ми годами.

В России в 2011 году показатель разводимости составил 4.7, т. е. превысил общемировые показатели1.

По данным исследования к 15-летнему возрасту 27% подростков уже пережили развод родителей. Значительная часть опрошенных подростков лишились биологического отца в раннем возрасте. Пережили развод в возрасте до 3 лет 41% опрошенных, от 3-х до 7 лет – 24%, от 7 до 10 лет – 14%

и старше 10 лет 21%. Эти данные свидетельствуют о том, что, как и в советские времена, разводы чаще всего случаются в молодых семьях.

15. Государство как социальный институт

Государство – социальный институт и совокупность социальных организаций, осуществляющих управление обществом и распределяющих общественные ресурсы.

Опираясь на право и закон, государство осуществляет принудительное регулирование и контроль над социальными процессами с целью обеспечения нормального и стабильного функционирования общества.

Основные теории возникновения государства:

1) Теологическая теория возникновения государства

У истоков данной теории стояли: Аврелий Августин (Бла­женный), Фома Аквинский - христианские философы и богословы. Отстаивается идея богоустановленности государственной власти.

2) Патриархальная теория возникновения государства

Аристотель:

Люди как коллективные суще­ства стремятся к общению и образованию семей, а разви­тие семей ведет к образованию государства. Государство – продукт размножения семей, их расселения и объединения. Государственная власть отождествляется с пат­риархальной властью главы семьи.

Конфуций

Власть импера­тора=власть отца, а отношения правящих и подданных=семейным отношениям, где младшие зави­сят от старших и должны быть преданными правителям, почтительными и слушаться во всем старших.

3) Договорная теория возникновения государства

В основе государства лежит "общественный договор". Джон Локк, Томас Гоббс, Шарль-Луи Монтескье, Дени Дидро, Жан-Жак Руссо, люди заключили "общест­венный договор", в силу которого каждый отказывался от части своих интересов ради взаимного выживания; в результате был создан институт согласования инте­ресов, совместной жизни, взаимной защиты - государство.

4) Органическая теория возникновения государства

Г. Спенсер:

Государство возникает и развивается подобно биологическому организму: люди образуют государство, как клетки - живой организм; государственные институты подобны частям организма: между государствами, как в живой среде, идет конку­ренция, и в результате естественного отбора выживают самые приспособленные

5) Психологическая теория

, 3. Фрейд, Г. Тард. Государство возникло благодаря особым свойствам психи­ки человека: желание большинства населения быть защищенными и подчиняться более сильным; желание сильных повелевать другими людьми, подчинить их своей воле; желание отдельных членов общества не подчиняться об­ществу и бросить ему вызов - сопротивляться власти, совер­шать преступления и т. д. - и необходимость их обуздания.

6) Теория насилия

Насилие как главный фактор возник­новения государства Го­сударство возникло путем насилия: одних членов общества над другими членами общества внутри одного государства; одних государств над другими (завоевания, порабоще­ния, колониальная политика). Насилие выражалось, как правило, в присвоении мате­риальных благ и средств производства сильным (воору­женным) меньшинством:

7) Ирригационная теории возникновения государства

выдвигалась многими мыслителями Древнего Востока (Китая, Месопотамии, Египта государство возникло в процессе ведения земледелия с использованием рек для орошения земель (ирригация).

8) Экономическая (классовая) теория возникновения государства

К. Маркс, Ф. Энгельс, В. Ленин. Государство возникло на классово-экономической основе: произошло разделение труда (земледелие, скотоводст­во, ремесло и торговля); возник прибавочный продукт; в результате присвоения чужого труда общество рас­слоилось на классы - эксплуатируемых и эксплуататоров; появились частная собственность и публичная власть; для поддержания господства эксплуататоров был соз­дан специальный аппарат принуждения - государство.

Признаки государства как социального института:

наличие власти в виде системы государственных органов, учреждении и организаций. деятельность особых механизмов этой власти в ходе реализации социальных функций гос-ва. сложившаяся система правовых норм и установлений, санкционированных политической властью. наличие отграниченной территории, определенных пространственных рамок распространения власти.

Социальные функции гос-ва:

Обеспечение стабильности, устойчивости и социального порядка в обществе (интегративная). Регулятивно-распределительная функция. Располагая определенными ресурсами и ценностями, государство распределяет их в интересах различных социальных институтов, действующих в сферах экономики, политики, образования, науки, культуры, здравоохранения, социального обеспечения. Функция социального контроля. Она предполагает как регулирование и регламентацию деятельности различных общественных структур, так и в особенности социальный контроль за отклоняющимся поведением.

+ функции:

1. Экономическая функция государства выражается в организации, координации, регулировании экономических процессов с помощью налоговой и кредитной политики, создания стимулов экономического роста или осуществления санкций.

2. Социальная функция состоит в удовлетворении потребностей людей в работе, жилье, поддержании здоровья; в предоставлении социальных гарантий престарелым, инвалидам, безработным, молодежи; в страховании жизни, собственности, здоровья.

3. Правоохранительная функция включает обеспечение правопорядка, установление правовых норм, которые регулируют общественные отношения и поведение граждан, охрану общественного строя от разрушительных действий экстремистов.

4. Национально-культурная функция: сохранение национального своеобразия, российской самобытности, независимости и суверенитета народов, населяющих его территорию, развитие системы образования, науки, культуры, просвещения).

5. Политическая функция государства состоит в обеспечении политической стабильности, осуществлении властных полномочий, выработке политического курса.

6. Экологическая функция. С помощью законодательства государство устанавливает правовой режим рационального природопользования, берет на себя обязательства перед своими гражданами по обеспечению здоровой, нормальной среды обитания, разрабатывает программы по охране окружающей среды, контроле над деятельностью хозяйствующих субъектов.

+Внешние функции: развитие дипломатических отношений, ведение войн, оборона.

СТАТИСТИКА?

16. Социальные функции системы образования

Образование - это социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре данного общества.

3 основные теории в социологии образования:

1) функционализм

рассматривает общество как систему, состоящую из взаимозависимых частей, необходимую для выживания общества. Э. Дюркгейм: образование тесно связано с другими институтами и существующими в обществе ценностями и верованиями, нельзя отделить систему образования от общества. Т. Парсонс: школа является своеобразным мостом, соединяющим семью и общество в целом, подготавливает детей к взрослой жизни. Основные функции образования: передача знаний обеспечение социальной и политической интеграции поддержание социального контроля

2) теория конфликта (М. Вебер, К. Маркс)

образование можно рассматривать как воплощение групповых конфликтов, что между группами возникают конфликты по поводу содержания образования. социальные группы имеют принципиально различные интересы, и некоторые люди будут иметь большую выгоду от образования, чем другие разный доступ, образование сортирует людей в зависимости от их социального происхождения К. Маркс: система образования увековечивает существующую классовую структуру, а путем контроля видов образования и знания, которые имеются в распоряжении различные групп, контролируется и доступ к позициям в обществе.

3) интеракционизм

акцент на социально-психологических вопросах обучения. внимание взаимодействию учитель – ученик, отношение между учащимися; установкам, ценностям и достижениям учащихся, изучают зависимость между достижениями учащихся и их социально-экономическим статусом. две основные интеракционистские теории: теория обмена (основывается на предположении, что во взаимодействии есть цена и вознаграждение, вознаграждаемое поведение, вероятно, будет продолжаться и повторяться). теория навешивания ярлыков (учителя классифицируют своих учеников, затем эти

представления подтверждаются или опровергаются.