Автор:
Воспитатель
МБДОУ ЦРР детский сад № 000 « Град Чудес» г. Ульяновска
Конспект прогулки в младшей группе детского сада с использованием современных подходов в речевом развитии дошкольников.
ПОЗНАНИЕ.
НАБЛЮДЕНИЕ - неживая природа: сосульки.
Цель: продолжать формировать представление о разнообразии состояния воды, знакомить со свойствами льда (сосульки).
Прочитать строчки стихотворения Трутневой.-Ребята, послушайте стихотворение, расскажите, о чём говорится в нём? (о весне, снега стало меньше, весенний месяц март, про последние снежинки, про льдинки, про голубое небо – голубизна).
Март - весенний месяц.
Март – и день прибавился.
Март – и снег убавился.
Уходи мороз.
Март весну принёс!
Летят последние снежинки
Повисли с крыш сосульки - льдинки
Всё чаще в вышине видна
Весенняя голубизна.
2.Показать иллюстрацию с изображение сосульки.
-Ребята, что изображено на картинке? (сосулька). А где она «живёт»? Давайте поищем её. У неё есть много подружек, их тоже можно пригласить (собрать сосульки на участке).
3.Рассмотреть и рассказать про сосульку, используя модели « имена – признаки».
Сделать вывод: сосульки могут быть длинными и короткими, тонкими и толстыми, ровными прямыми и кривыми, прозрачными, гладкими и шершавыми, холодными, острыми и тупыми, тяжёлыми и лёгкими, грязными и чистыми; легко бьются (выяснить с помощью обследовательских действий).
Сказать детям, что брать в рот сосульки нельзя, можно простудить горло, где поселятся микробы и вирусы (болезни).
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА (2-3 человека)
Цель: учить придумывать рифмовки к слову ЛЬДИНКА.
- Ребята, я предлагаю вам игру « Рифмовки - нерифмушки». К слову ЛЬДИНКА надо придумать рифмующиеся слова, например льдинка - малинка, картинка….перинка, машинка, буратинка….
- Катя, начинай…( другие дети стараются не повторять услышанные рифмофки).
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (метод превращения)
Цель : развитие воображения, двигательной активности.
Игра малой подвижности « Морская фигура».
- Ребята, если сосульку положить на солнечный участок, то с ней произойдёт …превращение. Что случится с сосулькой? (она растает, превратиться в воду; вода уйдёт в землю, где спрятались маленькие речки, и сосулька попадёт в одну из речек, её ждут удивительные приключения).
Давайте мы с вами тоже поиграем в одну волшебную игру, представим себя морскими фигурами и попробуем в них превратиться. Вместе будем отгадывать эти фигуры ( рыбки, камушки, волны).
Воспитатель говорит слова, а дети воображают себя морским чудом: « Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура оживи»!!!
Труд (творческое экспериментирование)
Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности; воспитывать желание трудиться коллективно, дружно, организованно.
Воспитатель:
-Из моря океана, из пены морской явился к нам сам Царь – Государь и издал указ: « Повелеваю собрать все сосульки и построить царство ледяное, оставить его на солнце горячем и посмотреть, что станет с ним»!
( дети выбирают солнечное место на асфальте и выполняют творческое задание, в конце прогулки замечают, что дворец ледяной потерял ровные линии и формы, местами развалился, часть мелких и тонких сосулек растаяли, оставив после себя мокрые места).
Подвести итог: все сосульки растаяли, и дворец исчез (вода на солнце испарилась).
ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ : иллюстрация с изображением сосульки, модели « имена – признаки», призы (картинки с изображением жителей рек, морей, океанов) за правильные ответы в подвижной игре, указ Царя; игрушки по желанию.
