- Микрофон преобразует
а) электрическую энергию в энергию магнитного поля;
б) электрическую энергию в акустические сигналы;
в) акустические сигналы в электрическую энергию.
2. Телефон преобразует
а) электрическую энергию в энергию магнитного поля;
б) электрическую энергию в акустические сигналы;
в) акустические сигналы в электрическую энергию.
3. Резистор
а) преобразует электрическую энергию в тепловую энергию;
б) накапливает электрическую энергию;
в) служит для выпрямления переменного тока.
4. Для чего служит стабилитрон?
а) для выпрямления переменного тока;
б) для поддержания напряжения определенной величины;
в) для накопления электрической энергии.
5. Что такое усилитель?
а) устройство для защиты от перегрузок;
б) устройство для усиления сигналов;
в) устройство для формирования различных сигналов.
6. Что такое генератор?
а) устройство для защиты от перегрузок;
б) устройство для усиления сигналов;
в) устройство для формирования различных сигналов.
7. Электрическая цепь состоит из двух резисторов, включенных последовательно, причем сопротивление R1=R2=10 кОм. Чему равно сопротивление цепи?
а) 5 кОм;
б) 10 кОм;
в) 20 кОм.
8. Как подключить конденсаторы с целью увеличения емкости?
а) последовательно;
б) параллельно.
9. Какие микросхемы применяют в усилителях?
а) микросборки;
б) аналоговые;
в) цифровые.
10. Биполярный транзистор открывается
а) током;
б) напряжением;
в) светом.
Практическое задание
Выполнение практико-ориентированного проекта по программе.
Вопросы для проведения промежуточной (годовой) аттестации
3-го обучения
Для чего предназначен транзистор? (Для усиления и переключения). Продолжительность одного электрического колебания. (Период). Элемент электрической цепи, предохраняющий устройство от перегрузки. (Предохранитель).4. Прибор, применяемый для наблюдения и измерения электрических колебаний (осциллограф).
Назовите основные неисправности резисторов? (Обрыв токопроводящего слоя, увеличение сопротивления). Назовите основные неисправности конденсаторов? (Утечка, обрыв, пробой диэлектрика). С помощью мультиметра определите цоколевку транзистора. Назовите порядок поиска замаскированного передатчика в диапазоне 3,5 МГц. Чему равны размеры диполя? Передатчик работает на частоте 100 МГц. Определите длину волны. Напишите формулы расчета диаметра провода для трансформатора.Практическое задание: выполнение исследовательского проекта.
Билеты для проведения промежуточной (годовой) аттестации 4-й год обучения
Билет 1
Электрическое поле. Функциональная схема радиосвязи. Правила соревнований по СРП. Спроектировать источник питания 0,5А, 1-12 В.Билет 2
Сопротивление и проводимость. Функциональная схема детекторного приемника. Права и обязанности радиолюбителей коротковолновиков. Определить габаритную мощность трансформатора.Билет 3
Билет 4
Резисторы. Функциональная схема радиомикрофона. Управление радиоприемником диапазона 144 МГц. Цели и задачи исследования.Билет 5
Конденсаторы. Стабилизаторы. Антенны КВ диапазона. Объект и предмет исследования.Билет 6
Катушки индуктивности. Усилители низкой частоты. Антенны УКВ диапазона. Гипотеза.Билет 7
Коммутационные изделия. Усилители высокой частоты. Диполь. Методы исследования.Билет 8
Полупроводниковые диоды. Основы акустики. Позывные спортивных передатчиков. Типология проектов.Билет 9
- Биполярные транзисторы. Задающие генераторы. Основы цифровой логики. Проектирование монтажной схемы радиомикрофона.
Билет 10
- Полевые транзисторы Стабилизированные источники питания. Индуктивность в цепи переменного тока. Стендовый доклад.
Билет 11
- Переменный ток. Двухполярный блок питания. Емкость в цепи переменного тока. Практико-ориентированный проект.
Практическое задание
Выполнение исследовательского проекта по программе.
2.5 Методическое обеспечение программы
Важнейшие направления программы «Радиоэлектроника: шаг за шагом» - это развитие технических способностей, обучающихся и приобщение их к творческому труду посредством формирования проектных умений обучающихся с развитием сфер индивидуальности. Поэтому в основу учебной деятельности положена проектная деятельность, как инструмент развития индивидуальности. Формирование универсальных знаний, умений и навыков и развитие интереса к самостоятельному приобретению новых знаний являются ключевыми компетенциями, которые определяют качество обучения.
- Методические пособия, разработанные педагогом: учебное пособие по радиоэлектронике; метод проектов в дополнительном образовании; Плакаты, таблицы, радиотехнические схемы, видеофильмы, спортивные карты, принципиальные схемы радиотехнических конструкций, позволяющие сконцентрировать внимание на данном вопросе во время занятий, при самообразовании учащихся, так и в перерывах между занятиями; Программное обеспечение компьютерных телекоммуникаций; Справочный материал общего пользования, учебные пособия по разделам программы; В качестве дидактического материала на занятиях разрабатываются тесты, экзаменационные вопросы, копии материалов для самостоятельного конструирования или усовершенствования радиолюбительской аппаратуры; Сборники исследовательских, разработанные обучающимися; Существенную помощь при техническом обслуживании и ремонте спортивной аппаратуры оказывает дидактический материал, представляющий схемы или ксерокопии монтажных и принципиальных схем спортивных приемников, передатчиков или отдельных модулей радиоэлектронной аппаратуры.
При проведении занятий применяются различные виды педагогических технологий: личностно-ориентированные, проектная деятельность, творческий и исследовательский проект, технология ИКТ.
Воспитательная работа
Воспитательный процесс обеспечивается на каждом занятии в течение всего периода обучения в форме:
- проведение инструктажей по правилам по ОБЖ, ТБ, ПДД беседы о правилах взаимоотношения в коллективе беседы о вреде курения, наркомании, о проблемах СПИДа, о подростковой преступности встречи со специалистами ГО и ЧС, УВД, ИДН, ГИМС участие в патриотических мероприятиях учреждения встреча с ветеранами ВОв, воинами-интернационалистами, участниками локальных войн посещение выставок и экскурсий, посвященных памятным праздничным датам города, округа, страны
Основным направлением воспитательной работы является участие (организация, проведение) в институциональных, городских, окружных, международных выставках - конкурсах технического творчества.
В рамках реализации проектной деятельности обучающиеся работают над творческими и исследовательскими проектами, их представлением (защитой) на институциональных, городских, региональных, всероссийских конкурсах; участвуют в проведении мастер-классов, открытых мероприятий.
Список литературы
Алгинин электронной автоматики. - М.: Просвещение, 1990. – 192 с. Белов кружок. - М.: Просвещение, 1969. – 128 с.. Бессонов для начинающих и не только. – М.: СОЛОН-Р, 2001. – 510 с. Борисов радиотехнического конструирования. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с. Борисов юного радиолюбителя. – М.: СОЛОН-Р, 2001. – 526 с. Головин физико-технический кружок. - М.: Просвещение, 1991. – 160 с. лектронные схемы / Перевод с английского. – М. Гречихин радиопеленгация. – М.: ДОСААФ, 1985. – 176 с. Комский технической кибернетики. - М.: Просвещение, 1991. – 192 с. , , Цырлин технического творчества. – М.: Народное образование 1996. – 342 с. Манаев радиоэлектроники. – М.: «Ралио и связь», 1990. – 512 с. Никитин начинающего радиолюбителя. – М.: Патриот, 1991. – 464 с. , , Таврель корректно провести учебное исследование. – М.: , 5 за знание, 2008. – 152. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. – М.: ACADEMA, 1999. – 224 с. Пахомова учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2008. – 110 с. Поливанова деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2008. – 192 с. Программы для внешкольных учреждений общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 1991.- 224 с. Рапацевич технических способностей у школьников. - Минск: Народная Асвета, 1987. – 96 с. анимательная микроэлектроника. - Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2007. – 590. анимательная электроника. - Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2011. – 708. Саламатов стать изобретателем. – М.: Просвещение, 1990. – 238 с. Сборник проектов/ Технология. Под ред. – М.: Вентана-Граф, 2003. лектроника шаг за шагом. – М.: Детская литература, 1979. – 430 с. Техническое моделирование/ Под ред. - М.: Просвещение, 1983. – 256 с. Хорошавин -техническое моделирование. - М.: Просвещение, 1983. – 208 с. Электроника / Энциклопедический словарь / Гл. редактор , 1991. – 688 с. Элементарный учебник физики/ электричество и магнетизм/ Под ред. . – М.:ФИЗМАТЛИТ, 2011. – 486 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
