Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские практическ., лаборатор.) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК7 | Знает основные понятия об охране жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе | Знает, как обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | Знает в полной мере как обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | Лекции, лабораторные занятия | Тесты Коллоквиум |
Умеет применять основные знания по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе | Умеет применять навыки по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | Умеет в полной мере применять навыки по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | лабораторные занятия | Контрольная работа | |
Владеет частичными навыками по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе | Владеет основными навыками по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | Владеет в полной мере навыками по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | лабораторные занятия | Контрольная работа Коллоквиум Защита презентаций | |
ПК -4 | Знает: первоначальные понятия об образовательной среде и видах педагогической деятельности | Знает как использовать возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности | Знает как использовать возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности и обеспечить качество учебно-воспитательного процесса | Лекции, лабораторные занятия | Тесты Коллоквиум |
Умеет: применять первоначальные понятия об образовательной среде и видах педагогической деятельности в учебном процессе | Умеет: применять возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности | Умеет: применять возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности и обеспечить качество учебно-воспитательного процесса | лабораторные занятия | Контрольная работа | |
Владеет: частичной информацией о применении образовательной среды в учебной деятельности | Владеет: способностями применять возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности | Владеет: способностями применять возможности образовательной среды для формирования учебной деятельности и обеспечить качество учебно-воспитательного процесса | лабораторные занятия | Контрольная работа Коллоквиум Защита презентаций |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Тест для проверки остаточных знаний
1. Величина отрицательного индуктивного эффекта увеличивается в ряду:
СН3 – СН2 – ОН 3
СН3 – СН2 – Сl 2
CH3 – CH2 – NH2 1
CH3 – CH2 – NO2 4
2. Установить соответствие между названием соединения и классом органических веществ.
1) глицин а) спирты
2) 1,2 – диметилбензол б) аминокислоты
3) метилбензоат в) фенолы
4) 1,2 – пропандиол г) сложные эфиры
д) арены
1 | 2 | 3 | 4 |
б | д | г | А |
3. Атомы углерода при тройной связи находятся в …………… валентном состоянии.
(третьем)
4. Существование веществ одинакового состава, но разного химического строения называется …………..
(изомерия)
5. Расположить вещества в ряд по увеличению числа оптических изомеров:
Глюкоза 4
Винная кислота 2
Молочная кислота 1
Фруктоза 3
6. Соединение, обладающее оптической активностью, должно иметь в своем составе:
1) кратную связь
2) карбонильную группу
3) асимметрический атом углерода*
4) бензольное кольцо
7. Межклассовыми изомерами являются
1) алкадиены и алкины*
2) алкины и алкены
3) алкадиены и арены
4) одноатомные спирты и сложные эфиры
8. Установить соответствие между межклассовыми изомерами:
1) пентин-1 а) этоксипропан
2) пентанол-1 б) этилпропионат
3) пентановая кислота в) пентен-1
4) циклопентан г) пентадиен-1,3
1 | 2 | 3 | 4 |
г | а | б | В |
9. Изомеры – это вещества
1) имеющие одну молекулярную формулу, но разное строение*
2) одинаковые по строению и свойствам
3) отличающиеся на одну группу - СН2-
4) имеющие разные молекулярные формулы
10. Радикал – это частица
1) имеющая неспаренный электрон*
2) имеющая неподеленную пару электронов
3) нейтральная частица
4) имеющая свободную атомную орбиталь
11. Карбониевые ионы образуются при ……………типе разрыва ковалентной связи.
(гетеролитическом)
12. Физические свойства спиртов, карбоновых кислот объясняются наличием межмолекулярной …………………связи.
13. В молекуле фенола наблюдается мезомерный эффект вида
1) у, р
2) р, р
3) р, р*
4) р, р
14. Многообразие органических соединений объясняется
1) способностью атомов углерода образовывать простые и кратные связи
2) структурной изомерией органических соединений
3) способностью атомов углерода образовывать прочные связи почти со всеми элементами периодической системы
4) способностью атомов углерода образовывать длинные цепи, разветвленные образования, а также кольчатые системы, включая ароматические и гетероциклические*
15. Основоположником теории строения органических соединений является…………….
(Бутлеров)
16. Определить пары гомологов
1) С4Н8 а) С5Н10
2) С4Н6 б) С6Н10
3) С4Н10О в) С7Н14О
4) С4Н8О г) С5Н12О
д) С6Н14
1 | 2 | 3 | 4 |
а | б | г | В |
17. Установить соответствие между электронной конфигурацией атома углерода и углеродсодержащей частицей
1) 1s22s22p2 а) карбокатион
2) 1s22s12p3 б) атом углерода в возбужденном состоянии
3) 1s22s12p4 в) атом углерода в основном состоянии
4) 1s22s12p2 г) карбоанион
1 | 2 | 3 | 4 |
в | б | г | А |
18. Длина связи увеличивается в ряду
С = С 3
С – С 4
С ≡ С 2
Сsp3 – Н 1
19. Доструктурные теории органической химии возникали в следующем хронологическом порядке
Теория типов 3
Теория радикалов 2
Теория витализма 1
20. Величина дипольного момента увеличивается в ряду
м-дихлорбензол 3
п-дихлорбензол 1
о-дихлорбензол 4
хлорбензол 2
21. Установить соответствие между веществами и типом гибридизации атомов углерода, входящих в состав этих веществ
1) ацетилен а) sp
2) пропан б) sp2
3) бензол в) sp3
4) бутадиен -1,3
1 | 2 | 3 | 4 |
а | в | б | Б |
22. Установить соответствие между веществами и видом электронных эффектов, наблюдаемых в молекулах этих веществ
1) фенол а) +М (р, р); +I
2) нитробензол б) –М (р, р); - I
3) анилин в) +M (p, р); +I
4) пентадиен -1,3 г) +M (p, р) ; - I
1 | 2 | 3 | 4 |
г | б | г | А |
23. Самый распространенный тип химической связи в молекулах органических соединений - ………………………..химическая связь.
(ковалентная)
24. Окисление органических соединений происходит в следующем порядке:
1) этан 1
2) уксусная кислота 4
3) уксусный альдегид 3
4) этанол 2
Контрольные задания
Вариант 1
Установите наличие или отсутствие хиральных атомов в молекулах: 2-хлорпентан 3-метилциклопентанол Изобразите энантиомеры и обозначьте их конфигурацию по R, S –номенклатуре для бромфторхлорметана. Объясните механизм сульфохлорирования изопентана. Приведите схему реакции азосочетания хлористого фенилдиазония с п-диметиламинотолуолом. Назовите азокраситель. Из перечисленных ниже частиц выберите кислоты Льюиса:а) :CCl2, б) +NR4, в) Br2, г) ZnCl2, д) :+O(C2H5)3, е) -:CCl3, ж) :S (CH3)2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
