- воспитывать ответственность за результат собственного труда, чувство коллективизма, трудолюбие, настойчивость, интерес к учёбе.
ПОДГОТОВКА К ЗАЧЁТУ
За 2 недели до зачёта 3 (6) ученика получают задание составить вопросы разного уровня сложности по разделам «Химическая организация живого вещества», «Структурно-функциональная организация клеток эукариот», «Обмен веществ в клетке - метаболизм». По каждой теме работает 1 (2) ученик.
Вопросы проверяет и корректирует учитель. Ответственный по теме должен дать ответы на все подготовленные вопросы.
Учащиеся получают задание повторить материал по теме «Учение о клетке». «Вопросы для обсуждения» по каждому разделу доводятся до сведения учащихся с целью подготовки ответов.
ХОД УРОКА
Класс делится на 3 равные группы. Каждая группа последовательно проходит 3 этапа. На каждом этапе сдаёт зачёт по одному из трёх разделов ответственным по темам. Время нахождения на этапе зависит от количества учащихся в группе и времени проведения зачёта. На каждом этапе учащийся получает оценку, которую ответственный выставляет в зачётный лист. После прохождения всех этапов выставляется общая оценка. Работу ответственных оценивает учитель (за предварительную работу) и учащиеся.
Зачётный лист
№ этапа | Вопросы базового уровня | Вопросы для обсуждения | Оценка на этапе | Итоговая оценка |
1. Химическая организация живого вещества. |
В конце урока проводится диагностика. Учащихся и ответственных по темам просят высказать своё мнение по форме проведения зачёта.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ «ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА»
Какие химические элементы входят в состав клетки? Приведите примеры биологической роли химических элементов. Что такое микроэлементы? Приведите примеры и охарактеризуйте их биологическое значение. Какие неорганические вещества входят в состав клетки? В чём заключается биологическая роль воды? Минеральных солей? Что такое буферность? Какие вещества обуславливают буферные свойства клетки? Какие органические вещества входят в состав клетки? Структура и свойства белков. Функции белков. Какие химические соединения называют углеводами? Какие клетки наиболее богаты углеводами? Что такое моносахариды и полисахариды? Приведите примеры. Назовите функции углеводов. Что такое жиры? Опишите их химический состав. В каких клетках и тканях наиболее велико содержание жиров? Какие функции выполняют жиры? Каково значение витаминов и других низкомолекулярных органических соединений в жизнедеятельности организма? Что такое нуклеиновые кислоты? Какие простые органические соединения служат элементарной составной частью нуклеиновых кислот? Какие типы нуклеиновых кислот вы знаете? Чем различается строение молекул ДНК и РНК? Назовите функции ДНК. Какие виды РНК имеются в клетке?Вопросы для обсуждения
Чем определяется специфичность деятельности биологических катализаторов – ферментов? Каков механизм деятельности рецепторов клеточной поверхности? Как моносахариды объединяются в полимеры? В чём заключается биологическое значение липоидов? В чём заключается биологическая роль двухцепочечности молекул ДНК, выполняющих функции хранителя наследственной информации? Какова сущность процесса передачи наследственной информации из поколения в поколение и из ядра в цитоплазму к месту синтеза белка? Как можно использовать каталитические функции белковых молекул в народном хозяйстве?ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ «СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТОК - ЭУКАРИОТ»
Вопросы для обсуждения
- Каковы пути воспроизведения различных внутриклеточных структур: митохондрий, пластид, клеточного центра, базальных телец, жгутиков, ресничек? В чём заключается значение рибосом в процессе биологического синтеза белков в клетке? В чём заключается биологический смысл различий течения митотического цикла клеток разных тканей многоклеточного организма? Каковы сущность и биологическое значение размножения клеток путём митоза? Используя знания о путях распространения вирусных и бактериальных инфекций, предложите пути предотвращения заболеваний. В чём заключается значение прокариот в биоценозах? Какова их экологическая роль?
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ «ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В КЛЕТКЕ - МЕТАБОЛИЗМ»
Вопросы для обсуждения
- Каков механизм образования сводного кислорода в результате фотосинтеза у зелёных растений? В чём биологическое и экологическое значение этого процесса? Где, в результате каких преобразований молекул и в каком количестве образуется АТФ у живых организмов? Как вы думаете, каким образом можно повысить эффективность фотосинтеза у зелёных растений? Приведите примеры, характеризующие использование особенностей метаболизма живых организмов в медицине, сельском хозяйстве и других отраслях.
Зачет № 2 по теме «Митоз и мейоз»
ЦЕЛЬ: проверить знания учащихся по разделу «Митоз и мейоз».
ЗАДАЧИ:
- систематизировать и закрепить знания учащихся о типах деления клеток; механизме митоза и мейоза;
- развивать речевую деятельность учащихся, умение устанавливать взаимосвязи между фазами митоза и мейоза, умение работать с литературой, делать общения и выводы, умение работать в группе;
- воспитывать ответственность за результат собственного труда, чувство коллективизма, трудолюбие, настойчивость, интерес к учёбе.
ХОД УРОКА
Зачет состоит из двух частей: практической и теоретической. Учащиеся выбирают карточку-задание и начинают отвечать на вопрос. В течение урока каждый из учащихся вызывается к учителю, настраивает цифровой микроскоп и определяет фазы митоза и мейоза на приготовленных микропрепаратах. Итоговая оценка выставляется как среднее арифметическое из ответов практической и теоретической частей.
Теоретическая часть зачета:
Карточка №1 1.Что называется размножением и какие формы размножения вы знаете? 2.Какое деление клетки называется митозом? | Карточка №2 1.Дайте определение бесполого размножения. 2. Какое деление клетки называется мейозом? | Карточка №3 1.Дайте определения полового размножения. 2.Что такое жизненный (клеточный) цикл клетки? |
Карточка №4 1.Какие хромосомы называют гомологичными? 2.Какие факторы способствовали наступлению митоза? | Карточка №5 1.Каково значение кроссинговера? 2.Процессы происходящие в профазе (2n4c) и метафазе (2n4c) митоза? | Карточка №6 1.Какой процесс называется конъюгацией и что образуют в процессе конъюгации гомологичные хромосомы? 2.Процессы происходящие в анафазе (2n2c) и телофазе (2n2c) митоза? |
Карточка №7 1.Процессы происходящие в профазу I(2n4c) и метафазу I(2n4c) 2.Каково биологическое значение мейоза? | Карточка №8 1. Почему первое деление мейоза называют редукционным? 2.Черты сходства митоза и мейоза. | Карточка №9 1.Что называется интеркинезом? 2. В чем проявляется случайный характер распределения хромосом между гаметами? |
Карточка №10 1.Что характерно и каково значение для вегетативного размножения? 2.Что такое митотический цикл клетки? | Карточка №11 1.Какая форма размножения половое или бесполое, наиболее совершенна и почему? 2.Периоды и процессы происходящие в интерфазу? | Карточка №12 1.Какие способы бесполого размножения существуют? 2.Какие клетки называются диплоидными, гаплоидными? |
Карточка №13 1.Какой процесс носит название кроссинговер? 2.Почему дочерние клетки при митозе в точности копируют материнскую? | Карточка №14 1. Как образуются хиазмы? 2.Почему митоз называют универсальным делением? | Карточка №15 1.Дайте характеристику бивалентам. 2.В чем заключается биологическое значение митотического цикла? |
Карточка №16 1.Процессы происходящие в анафазу I(1n2c) и телофазу I(1n2c)? 2.Чем профаза митоза отличается от профазы мейоза | Карточка №17 1.Почему второе деление мейоза называют митотическим? 2.Почему в процессе мейоза увеличивается изменчивость организмов? | Карточка №18 1.Процессы происходящие в фазах митотического деления мейоза II? 2. Черты отличия митоза и мейоза. |
Карточка №19 1. Что называется гаметогенезом, из каких периодов состоит? 2.В чем сущность оплодотворения? | Карточка №20 1. В чем сущность двойного оплодотворения у цветковых растений? 2. Раскройте биологический смысл двойного оплодотворения |
Урок-зачет №3 по теме «Молекулярный уровень проявления жизни»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
