Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, контакты» для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений авторов и др (стр. 2 )

Тема: Die erste Liebe (Уроки 29 - 42)

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку):  взаимоотношения со сверстниками,  первое чувство любви

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 2  -  умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию. Упр. 3 а), b) - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр.  4 -  умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые слова. Упр. 5 - развитие умения делать сообщение о своих сверстниках, друзьях, о положительных чертах их характеров. Упр. 7 - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр. 8 а), b) – умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 9, 10 , 12  - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 16 - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 21 а) - d)  - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Сб. упр.: Упр. 2 - делать сообщение по теме «Моя первая любовь». Упр. 3 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала с опорой на образец. Упр. 6 – составление сообщения по теме «Любовь». Упр. 10 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала.	Учебник: Упр. 20, 21 – инсценирование диалогов с опорой на прочитанный текст.	Учебник: Упр. 3 - понимание основного содержания текста монологического характера (письма о любви) без зрительной опоры. Упр. 15 - понимание основного содержания аудиотекстов монологического характера - стихотворений Гете и Кунерта - без зрительной опоры. Упр. 18 - понимание основного содержания аудиотекстов монологического характера - высказывания школьников о любви. Упр. 20, 21  - понимание основного содержания аудиотекста диалогического характера.	Учебник: Упр. 1 - изучающее чтение коллажа с полным пониманием информации. Упр. 3 - изучающее чтение (писем  о любви)  с полным пониманием информации. Упр. 6 - изучающее чтение ассоциограммы с полным пониманием информации, работа над расширением словарного запаса. Упр. 8 - изучающее чтение (отрывка из художественной литературы)  с полным пониманием информации. Упр. 15 - изучающее чтение (отрывка из художественной литературы)  с полным пониманием информации. Упр. 19 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания публицистического текста. Упр. 19 с) - изучающее чтение (статистических данных)  с полным пониманием информации. Упр. 20 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Сб. упр.: Упр. 1 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 5 b) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 8 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания  текста (высказывания подростков).	Учебник: Упр. 3 d) - заполнять ассоциограмму подходящими по смыслу словами из прочитанного текста. Упр. 11 - составление сообщения (о взаимоотношениях Клары и Роберта Шуман) в тезисной форме. Упр. 17 - письменный литературный перевод стихотворения  с русского на немецкий язык. Сб. упр.: Упр. 5 а) - письменный перевод с немецкого на русский язык. Упр. 9 - ответы на вопросы к тексту. Упр. 11 - составление сообщения в форме дневника.

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
активная лексика - 11 единиц рецептивная лексика - 57 единиц	образование сложных существительных, местоименные наречия (вопросительные и указательные), порядок слов в придаточном предложении	знакомство с проблемами (личного характера) немецкой молодежи, сравнение решения подобного рода проблем у молодежи России и Германии
Сб. упр.: упр. 4, 7
Приемы работы: составление ассоциограмм, нахождение пар синонимов

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 6, 14, работа в группе: упр. 3,  15, 17, 22), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Мужчина и женщина. Что их объединяет?», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр. 22)

Тема: Familie (Уроки 43 - 56)

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): представление о будущей семье, о взаимоотношениях в будущей семье, роли мужчины и женщины в будущей семье

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 3 - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые слова. Упр. 4 - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр. 7 - умение кратко рассказывать о своих планах, намерениях, рассуждая и аргументируя. Упр 10 - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 12 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Будущая семья», аргументируя и приводя примеры. Упр. 13 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Карьера или семья? Что важнее?», аргументируя и приводя примеры. Упр. 16 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Идеальный мужчина, идеальная женщина», приводя примеры, делая выводы. Сб. упр.: Упр. 4 с) - е) - развитие умения делать сообщение по проблеме «Один или несколько детей в семье». Упр. 9 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала без опоры на образец. Упр. 10 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Идеальный муж, идеальная жена», приводя примеры, делая выводы.	Учебник: Упр. 6 - умение участвовать в беседе, выражать свое отношение к высказыванию партнера по проблеме «Будущая семья». Сб. упр.: Упр. 2 b) - обмениваться мнениями по проблеме «Один ребенок в семье».	Учебник: Упр. 1 - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывания подростков о семье)  без зрительной опоры. Упр. 8 - понимание основного содержания аудиотекста диалогического характера.	Учебник: Упр. 1 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста (высказывания подростков о своих семьях). Упр. 8 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста диалогического характера (высказывания подростка  о своей семье). Упр. 15 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких мужчин об идеальной женщине и семье). Сб. упр.: Упр. 4 а), б) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 6 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера.	Учебник: Упр. 2 - составление сообщения (используя информацию прочитанного текста) в табличной форме. Упр. 5 - умение излагать в письменной форме мнение по проблеме «Будущая семья». Упр. 9 - составление сообщения (используя информацию прочитанного текста) в тезисной форме. Упр. 11 - систематизация грамматического материала по теме «Модальные глаголы». Упр. 14 - составление сообщения  в тезисной форме по проблеме «Идеальная семья». Упр. 18 - написание истории «Идеальная семья». Сб. упр.: Упр. 2 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме. Упр. 8 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме.

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая стоона речи
активная лексика - 16 единиц рецептивная лексика - 39 единиц	спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени, употребление инфинитива без частицы zu после модальных глаголов, порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil	знакомство с традиционным семейным укладом в немецких семьях, формирование умений выделять общее и специфическое в укладах российских и германских семей
Сб. упр.: 1,	Упр. 3, 5, 7

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 8, 9, работа в группе: упр.  1, 5, 15, 17, 18), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Карьера или семья?», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр.  14, 17, 18)