Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, контакты» для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений авторов и др (стр. 5 )

Тема: Filmkunst  (Уроки 43 - 56)

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): культура немецкоязычных стран, киноискусство, жанры кино, выдающиеся режиссеры - и актеры-классики немецкого кино и Х. Шигулла, представительница молодого немецкого кино К. Линк и ее фильм «По ту сторону тишины», обсуждение фильма после его просмотра

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 1 - умение высказываться о жанрах кинофильмов, приводя примеры. Упр.  5 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Какие жанры киноискусства мне нравятся?». Упр. 6 - - развитие умения делать сообщение по проблеме «Российский фильм, который непременно стоит посмотреть», аргументируя и приводя примеры. Упр. 7, 11 - умение высказываться о любимом кинофильме, отвечать на вопросы. Упр. 16 -  умение делать сообщение по проблеме, аргументируя и приводя примеры, анализируя и делая выводы. Упр. 17 - передавать содержание текста (о ) своими словами. Сб. упр.: Упр. 1 с) - умение высказываться о фильме с опорой на образец. Упр. 7 - умение высказываться о любимом фильме с опорой на образец.	Учебник: Упр. 8 - обменяться мнениями о любимом кинофильме. Упр. 10 - инсценировать диалог (поход в кино). Сб. упр.: Упр. 6 - инсценировать диалог, обмениваться мнениями о просмотренном фильме.	Учебник: Упр. 8 - понимание основного содержания текста диалогического характера (поход в кино)  без зрительной опоры. Упр. 3 - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких студентов о российских фильмах)  без зрительной опоры.	Учебник: Упр. 9 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (текст о походе в кино). Упр. 12 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (отрывок из воспоминаний о немецком режиссере и актере ). Упр. 13 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (отрывок из воспоминаний о немецком режиссере и актере ). Упр. 19 -  ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (сообщение о фильме «По ту сторону тишины»). Сб. упр.: Упр. 2 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания  текста (аннотация к фильму) Упр. 9 а) - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания  художественного текста Упр. 9 b) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации.	Учебник: Упр. 14 - составление вопросов к тексту (о ).

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
активная лексика - 15 единиц рецептивная лексика - 49 единиц	сложное предложение, порядок слов в придаточном предложении	знакомство с киноискусством Германии, формирование умений выделять общее и специфическое в киноискусстве Германии и России
Учебник: упр. 2; Сб. упр.: упр. 1 а), b), 3, 4, 5, 8	Учебник: упр. 4, 19	Учебник: упр. 18, 19

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр.  8, 10, , работа в группе: упр.  18, 20), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Новое немецкое кино», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр.  18, 20)

Тема: Ferienjob (Уроки 57 - 70)

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку):  современный мир профессий, подработка летом во время каникул, карманные деньги, как их заработать и на что их потратить

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 1 - умение кратко высказываться по проблеме «Карманные деньги». Упр. 2 а) - умение высказываться по проблеме с опорой на иллюстративный материал и ключевые слова. Упр. 4 с), d) - умение делать сообщение по теме «Подработка летом. Карманные деньги», анализируя прочитанную информацию и делая выводы. Упр. 5 а) - умение высказываться по проблеме с опорой на  ключевые слова. Упр. 7 - умение высказываться по проблеме с опорой на  прочитанный текст. Упр. 11 а), b)  - умение делать сообщение, содержащее полученную информацию,  комментировать ситуации, изображенные на фотографиях в коллаже. Упр. 18 - умение высказываться по проблеме «Равны ли шансы у немецких и российских подростков заработать карманные деньги?», приводя аргументы, делая выводы. Сб. упр.: Упр. 1 b) - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы. Упр. 6 b), c) - умение рассказывать о подработке летом, обосновывая свои высказывания, приводя примеры, аргументы.	Учебник: Упр. 5 d) - инсценирование диалога по теме «Подработка летом». Упр. 6 d) - обмен мнениями по проблеме «Самостоятельно заработанные деньги». Упр. 11 d) - дискуссия по проблеме «Подработка летом».	Учебник: Упр. 3 а)  - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких  подростков о возможности подработать летом)  без зрительной опоры. Упр. 6 - понимание основного содержания текста монологического характера (сообщение о первых самостоятельно заработанных деньгах)  без зрительной опоры.	Учебник: Упр. 2 с) - изучающее чтение с целью полного  и точного понимания информации (статистические данные). Упр. 3 а), b), 4  а), b)  - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (высказывания немецких  подростков о возможности подработать летом). Упр. 6 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (сообщение о первых самостоятельно заработанных деньгах). Упр. 9 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (отрывки из закона о труде в Германии). Упр. 12 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (возможности немецких и российских подростков заработать карманные деньги во время летних каникул). Упр. 13, 16  - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (возможности немецких и российских подростков заработать карманные деньги во время летних каникул). Упр. 17 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации (возможности немецких подростков заработать карманные деньги во время летних каникул в Германии и в других странах). Сб. упр.: Упр. 2 - изучающее чтение с полным пониманием информации.	Учебник: Упр. 2 b) - составление ассоциограммы по теме «Деньги». Упр. 5 b) - составление перечня советов своим сверстникам по теме «Как и где лучше искать работу летом во время каникул» с опорой на ключевые слова и выражения. Упр. 10 - перевод текста с русского на немецкий язык. Упр. 11 с) - составление высказывания по теме «Подработка летом». Упр. 19 - сочинение на тему «Где и как можно подработать летом российскому подростку?». Сб. упр.: Упр. 8 - написание короткого рассказа на тему «Подработка летом».

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая стоона речи
активная лексика - 14 единиц рецептивная лексика - 40 единиц	союзы trotzdem, deshalb, ausserdem, придаточные предложения цели, инфинитивный оборот с um... zu, конструкция haben/sein + zu + Infinitiv	знакомство с возможностями немецких школьников подработать летом во время каникул,  способами  их потратить, умение выделять общее и специфическое в возможностях немецких и российских старшеклассников
Учебник: упр. 6 а) - с) ; Сб. упр.: упр. 1 а), 4, 5, 6 а)	Учебник: упр. 8, 14, 15;  Сб. упр.: упр. 3, 7
Приемы работы: составление ассоциограммы

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 2 b), 3 b), 9, работа в группе: упр.  12, 17, 20), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме  «Возможности подработки летом в России», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр.  18, 19, 20)

Тема: Studium (Уроки 71 - 84)

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): школьное образование, изучаемые предметы, выбор будущего учебного заведения, планы на будущее, роль иностранного языка в выборе будущей профессии, деятельность Института им. Гете по популяризации немецкого языка во всем мире

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 1 b) - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию, приводить примеры, делать выводы. Упр. 2 а) - умение высказываться, прогнозируя события и факты с опорой на заголовок текста. Упр. 7 d) - передача содержания текста с позиции другого персонажа (репетиторство в школе). Упр. 12 - умение выражать свое мнение по проблеме «Дальнейшая учеба в вузе», аргументируя и делая выводы с опорой на прочитанный текст. Упр. 13 - умение высказываться, прогнозируя события и факты с опорой на заголовок текста. Упр. 14 - умение делать сообщение по теме «Роль иностранных языков». Упр. 15 b) - умение делать сообщение по теме «Знание каких иностранных языков может помочь найти престижную работу». Сб. упр.: Упр. 4 - умение кратко высказываться по проблеме «Учеба в школе», опираясь на вопросы. Упр. 8 b) - рассуждать и приводить аргументы по теме «Курсы немецкого языка»	Учебник: Упр. 1 с) - обмен мнениями по теме «Учеба в школе». Упр. 5 - ролевая игра - инсценирование диалога с опорой на прочитанный текст. Упр. 18 - обмен мнениями по теме «Изучение немецкого языка в Германии в Гете-Институте».	Учебник: Упр. 6 - понимание основного содержания текста монологического характера (статья из журнала)  без зрительной опоры. Упр. 9 - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких подростков о планах дальнейшей учебы в вузах)  без зрительной опоры.	Учебник: Упр. 1 а) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации (мнения немецких учащихся о школе). Упр. 2 b)  - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания. Упр. 4 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 6 – ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера. Упр. 9 – ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких подростков о планах дальнейшей учебы в вузах). Упр. 10, 11 – поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации (высказывания немецких подростков о планах дальнейшей учебы в вузах). . Упр. 15 а) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 16, 17 – изучающее чтение с целью полного и точного понимания информации Сб. упр.: Упр. 3 а) - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания  текста на тему «Учеба в школе». Упр. 5 а) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 8 а) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации.	Учебник: Упр. 3 - тезисно излагать содержание прочитанного текста. Сб. упр.: Упр. 5 a), b) - составление ассоциограммы и анкеты на тему «Выпускные экзамены - что дальше?».

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая стоона речи
активная лексика - 17 единиц рецептивная лексика - 60 единиц	причастия: образование и употребление	умение выделять общее и специфическое в системах школьного образование, изучаемых предметов, выбора будущего учебного заведения в России и Германии, оценка роли иностранного языка в условиях выбора будущей профессии в Германии и России
Сб. упр.: упр. 1, 2, 7	Учебник: упр. 8;  Сб. упр.: упр. 3 b), c), 6

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр.  5, работа в группе: упр.  9, 10, 19), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме  «Последний  школьный год: мечты и желания», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр.  18, 19)