МДОБУ № 33 «Детский сад компенсирующего вида № 33»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по коррекции заикания
Образовательная область: "Коммуникация".
Тема: "Путешествие на фарфоровый завод"
Группа:
подготовительная
к школе группа
Подготовила:
учитель-логопед
Оренбург - 2012
Тема: "Путешествие на фарфоровый завод " (лексическая тема «Посуда»)
Цель: коррекция заикания на этапе самостоятельной речи (пересказ).
Задачи:
Коррекционные:
- совершенствовать умение детей говорить плавно без заикания на этапе пересказа, совершенствовать грамматический строй речи путем упражнения детей в словообразования отыменных прилагательных, совершенствовать навыки звуко - слогового анализа слов.
Образовательные:
- уточнить представления детей о различных видах посуды; её деталях, материалах из которых она выполнена,
- расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «Посуда».
Развивающие:
- развивать связную речь на материале пересказа, развивать общую, мелкую, мимическую моторику, координацию слова с движением, развивать умение детей действовать самостоятельно в соответствии с правилами сюжетно – ролевой игры, развивать творческое воображение.
Воспитательные:
- воспитывать активность, инициативность, эстетический вкус.
Расширять и активизировать словарный запас:
существительные: технолог, фарфор, (белая) глина, кварц, (полевой) шпат, сервиз, стюардесса, пилот, гончар, эскиз, глазурь, чан, логотип,
прилагательные: кофейный, чайный, столовый (сервиз), стеклянный, глиняный, керамический, деревянный, пластмассовый,
глаголы: обжигать (посуду), замешивать (керамическую пасту), расписывать (посуду).
Приемы руководства деятельности детей в НОД:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:комментирование и коммуникативная игра
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД:беседа, создание развивающей среды, проблемной ситуации, обследование анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей:показ слайдов, показ видеофильма об изготовлении фарфорового чайника, продуктивная деятельность (дорисуй недостающие элементы)
Приемы поддержания интереса детей:пальчиковая игра, игра с пением, сюжетно-ролевая игра, музыкальное сопровождение, ситуации выбора, видеозапись,
Приемы оценки и самооценки:поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: макет солнца, компьютер, экран, проектор, презентация к занятию, пилотки пилоту и стюардессе, авиабилеты, запись звука самолета, разнообразная посуда из различного материала, чайный сервиз, эскизы с недостающими деталями посуды, простые карандаши, халат для технолога.
Виды детской деятельности в НОД:
- Игровая Коммуникативная Продуктивная Двигательная Музыкально – художественная
Ожидаемые результаты: плавная без заикания речь детей; сформированность умения детей последовательно и полно пересказывать; самостоятельное и активное действие детей в сюжетно – ролевой игре «Самолет».
Критерии оценки деятельности детей в НОД:
Дети говорят без запинок, задают вопросы, последовательно пересказывают.
Активно участвуют в продуктивной деятельности.
Проявляют самостоятельность, активность.
Интеграция образовательных областей: | ||
Образовательные области | Интеграция | Решаемые задачи |
Здоровье | Пальчиковая игра, мимическая гимнастика. | Развивать общую, мелкую, мимическую моторику, координацию слова с движением. |
Безопасность | Правила поведения в самолете. | Познакомить детей с правилами поведения в опасных ситуациях. |
Социализация | Беседа с технологом завода, сюжетно – ролевая игра. | Обучать детей вести диалог со взрослыми и другими детьми. |
Труд | Уборка своих рабочих мест. | Совершенствовать навыки самообслуживания. |
Познание | Рассматривание разных видов посуды, знакомство с последовательностью изготовления посуды, знакомство с городами России. | Уточнить представления детей о различных видах посуды, как и из чего она изготовлена, познакомить детей с названиями городов родной страны. |
Художественное творчество | Создание эскизов | Развивать навыки творческого воображения и эстетического вкуса |
Музыка | Игра с пением «Гончары» | Совершенствовать умения детей петь легко, двигаться в соответствии с характером музыки. |
Физическая культура | Элементы йоги | Развивать пластику тела, учить детей мышечному расслаблению. |
План НОД | |
| Вводная часть | 5 мин. |
| Основная часть | 22 мин. |
| Заключительная часть | 3 мин. |
Длительность НОД | 30 мин. |
Ход НОД | ||
Части НОД | Содержание | Области |
Вводная часть. Орг. момент | Зрительная ориентация на логопеда. Логопед спрашивает у детей число, месяц, день недели. | Познание |
Введение игрового сюжета | - Ребята, сегодня у нас в группе за завтраком Людмила Федоровна случайно разбила тарелку и кружку. Она очень расстроилась, п. ч. посуды теперь не хватит, чтобы накрыть стол к обеду. Что же нам делать? Как быть? - Я предлагаю отправиться на Императорский фарфоровый завод, где делают посуду, чтобы привезти оттуда посуду для группы. Я уже созвонилась с технологом этого завода. А на чем же мы туда доберемся, ведь это очень далеко? Дети проходят к самолету Показ на проекторе карты России. -Это карта России. -Мы живем в городе Оренбург. Фарфоровый завод находится в городе Санкт-Петербург. | Социализация Познание |
Мимическая гимнастика |
| Здоровье |
Творческая игра «Самолет» | -А вот и наш самолет! - Кто управляет самолетом? Выбор пилота считалкой: Быстро нужно нам собраться, Мотор нужно заводить. Кто пилотом хочет быть? Раз, два, три Пилотом будешь ты. -Стюардессой будет… Логопед одевает пилотку и накидку пилоту и стюардессе. -Пилот и стюардесса (бортпроводница) проходят в самолет. -Я купила для каждого из вас билеты. (Логопед раздает каждому билет) -При входе в салон самолета мы будим предъявлять билеты бортпроводнице. Дети по очереди проходят в самолет. Стюардесса проверяет и забирает билеты. Стюардесса «Здравствуйте. Добрый день. Проходите, пожалуйста» -Уважаемые пассажиры, сядьте поудобнее, приведите спинки кресел в вертикальное положение, пристегните ремни. -Рекомендую вам не расстегивать ремень до окончания полета. -Наш самолет осуществляет перелет из Оренбурга в Санкт-Петербург. Продолжительность полета 2 часа. Высота полета 10000 метров. -Если вам понадобится помощь, то вы можете вызвать стюардессу. Кнопка вызова находится над вами. -Командир корабля и экипаж желает вам приятного полета (звук самолета) Перераспределение мышечного тонуса. | Социализация Познание |
Деление слов на слоги « Игра ладошки» | Со словами мы играем По слогам их разделяем Покажи свои ладошки Их похлопаем немножко. Придумать название предметов посуды, состоящие из 2 слогов. -Уважаемые пассажиры, наш самолет готовится к посадке. Пристегните ремни. Температура воздуха в Санкт-Петербурге -10 -Обратите внимание на электронное табло! | Подготовка к обучению грамоте |
Основная часть Сообщение новых знаний | Встреча с технологом. - Здравствуйте, дети! - Ребята, вы очутились на Императорском фарфоровом заводе. Вас приветствует технолог этого завода. Меня зовут Алия Борисовна. -Технолог – это человек, который отвечает за то, как последовательно изготавливают посуду. -Давайте пройдем в наш музей и посмотрим, какая бывает посуда. | Познание |
Словообразо-вание отыменных прилагательных | Салатник из стекла – стеклянный салатник; ложка из дерева – деревянная ложка; половник из металла – металлический половник; поднос из пластмассы – пластмассовый поднос; вилка из алюминия – алюминиевая вилка; горшок из керамики – керамический горшок; тарелка из бумаги – бумажная тарелка; ваза из хрусталя – хрустальная ваза. | Коммуника – ция |
Соотнесение звука и буквы. Развитие анализа и синтеза. | -А какую посуду производят на нашем заводе, вы сейчас догадаетесь сами. Технолог называет последовательно звуки, а дети выстраиваются в том же порядке, изображая буквы. Чтение слова ФАРФОР. Фарфор – это смесь белой глины, кварца и полевого шпата. В нашем музее вы видите именной чайный сервиз со специальным гербом. Сервиз – это набор посуды, который выполнен в одной цветовой гамме и в одном стиле. Кофейный сервиз, расписанный цветами. Чем же отличается чайный сервиз от кофейного? Обратите внимание, что чашки в чайном сервизе большие округлой формы, а в кофейном поменьше и более узкие. Кофейник более высокий, вытянутый, нежели чайник. На нашей выставке также представлен столовый сервиз, который состоит из супницы, тарелок для первых и для вторых блюд, соусника, набора для специй. Посмотрите на вазы, насколько они красивы и разнообразны. На этой вазе используется гжельская роспись. Обратите внимание, что следующая ваза на ножке. А здесь используется фигура девушки. Следующую вазу красиво обвивают хвосты павлинов. А какие красивые сувенирные тарелки: на подставке и настенные, на которых изображены сказочные герои. Рассматривание чайного сервиза на выставке.. | Подготовка к обучению грамоте Познание |
Упражнение в употреблении предлогов «Чашка и блюдце». | Дети выполняют инструкцию логопеда и комментируют свои действия. - Поставь чашку на блюдце. - Я поставил чашку на блюдце. - Возьми чашку с блюдца. - Я взял чашку с блюдца. - Поставь чашку возле блюдца. - Я поставил чашку возле блюдца. - Держи чашку над блюдцем. - Я держу чашку над блюдцем. - Поставь чашку перед блюдцем. - Я поставил чашку перед блюдцем. | Коммуника – ция |
Пальчиковая игра «Посуда» | Вот большой стеклянный чайник, (соединили пальцы обеих рук как «шар») Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, (пальцы рук собраны в «чашечку») Очень хрупкие бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, (показать обе ладошки) Только стукни – разобьются. (хлопнуть в ладоши) Вот серебряные ложки, (потянулись, руки сомкнули над головой) Голова на тонкой ножке, Вот пластмассовый поднос. (руки скрестить на груди и поднять локти) Он посуду нам принес. | Здоровье |
Игра с пением «Гончары» | - Раньше посуду лепили из глины вручную. Таких мастеров называли гончарами. А потом глиняные горшки продавали. | Музыкальная деятельность |
Видео про фарфоровый чайник. | - А сейчас мы посмотрим, как изготавливают фарфоровую посуду в наше время. | Познание |
Пересказ о технологии изготовления фарфорового чайника. |
| Коммуника – ция |
Дорисовать недостающие детали посуды. | -А теперь давайте пройдем в конструкторский отдел. Художники нарисовали эскизы посуды с недостающими деталями. Помогите нам доделать эскизы. Эскиз – это предварительный рисунок. А чтобы эскизы были авторскими, подпишите их.. (дети дорисовывают эскизы и дарят их технологу) - Спасибо, ребята. Вы нам очень помогли. По вашим эскизам мы будем изготавливать посуду. - А я вам в свою очередь хочу подарить посуду для вашей группы. (технолог отдает посуду детям и прощается) - Ну, а нам пора возвращаться обратно в Оренбург. (карта России) | Художественное творчество |
Использование здоровьесберегающих технологий | Дети садятся в круг на колени, закрывают глаза и плавными движениями рук изображают полет птиц, затем, спина и руки вытягиваются вперед и закрывают глаза (птицы сели на землю, отдыхают); открывают глазки, поднимают голову и потягиваются. | Здоровья |
Заключительная часть 1. Итог | А вот и наш детский сад № 33 Куда мы путешествовали? На чем? Кто нас встречал? Чем мы помогли фарфоровому заводу? | |
2. Оценка деятельности детей | Всей группы и индивидуально каждого. |
