Тема 1. Современный урок: содержательный и технологический аспекты
Учебно-методические материалы:
Беспалько педагогической технологии. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с. , Полат педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. . – М. : Изд. Центр «Академия», 2010. – 368 с. Волков к уроку литературы. М.: Изд-во МЦНМО, 2008. , Трифонова и ученик: возможность диалога и понимания. М.,2002. Гузеев техника в контексте образовательной технологии. – М. : Народное образование, 2001. – 128 с. Кларин технологии в учебном процессе. М.,1989. Колеченко педагогических технологий : пособие для преподавателей. – СПб. : Каро, 2009. – 367 с. , Копотева технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС: Управление начальной школой. 2011, №12. Селевко образовательные технологии. М.,1998. Хуторской такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2.
Код доступа: http://www. eidos. ru/journal/2012/0529-10.htm.
Чернобай конструирования урока с использованием электронных образовательных ресурсов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 1. – С. 11- Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей. СПб.,2001.Контрольные вопросы по теме:
Что такое образовательная технология и чем она отличается от методики? Чем различаются традиционные и развивающие технологии? Каковы основные требования к современному уроку? Каковы параметры анализа урока с точки зрения требований ФГОС? Что такое технологическая карта урока, каковы ее обязательные структурные компоненты?Тема 2. Достижение метапредметных и предметных результатов с помощью технологии развития интеллектуально-информационной компетенции (ТРИИК)
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Учебно-методические материалы:
Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК): научно-методическое пособие/ , , . - В. Новгород, 2010Тема 3. Формирование способов эффективной самостоятельной учебной деятельности с помощью технологии проблемно-диалогического обучения.
Учебно-методические материалы:
Махмутов проблемного обучения в школе: М.:1977. Мельникова -диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика: Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех»: Баласс», М.,2006.Тема 4. Деятельностный метод обучения как способ формирования регулятивных и познавательных УУД.
Учебно-методические материалы:
, Петерсон образования: современный взгляд: М.,1999. – 21 с. Технология деятельностного метода обучения «Школа 2000...»: код доступа: http://www. sch2000.ru/deyatelnostniy/Тема 5. Развитие коммуникативных УУД с помощью технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Учебно-методические материалы:
, Заир-Бек мышление: технология развития. СПб., 2003. , Заир-, Муштавинская детей мыслить критически: СПб.,2003. , Муштавинская технологии и педагогическая рефлексия: СПб.,2003. сайт Центра развития критического мышления. СПб. Код доступа: http://www. kmspb. narod. ruТема 6. Развитие воображения, ассоциативного мышления и творческих способностей учащихся с помощью технологии «Творческая мастерская».
Учебно-методические материалы:
Ерёмина Т, Я. Мастерские по литературе. 10 класс. СПб., 2004; Ерёмина по литературе. 11 класс. СПб., 2004. , Ерёмина по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта: Книга для учителя. СПб.: 2002. Педагогические мастерские по литературе. Кн. 1 и 2. СПб., 2000.Раздел 4. Виды и формы внеурочной деятельности, способствующие достижению метапредметных и личностных результатов изучения русского языка и литературы
Тема 1. Организация проектной деятельности в основной и старшей школе. Руководство исследовательским проектом
Учебно-методические материалы:
Выготский и творчество в детском возрасте. М., 1991. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения: Директор школы, 1995 №6. Жильцова исследовательской и проектной деятельности школьников // Дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. – М., 2007. Задачник-практикум. 8-11 классы. М.: НПО «Образование от А до Я», 1999. Леонтович. -исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии. - Народное образование. 1999. № 10. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.«Просвещение». 2011.С.146-154. Тамберг творческого мышления ребенка. СПб, 2002. Тамберг интеллекта ребенка. СПб, 2002. Шрагина воображения. М.,2001.Контрольные вопросы по теме:
Каково место внеурочной деятельности в базисном учебном плане? Какие виды и формы внеурочной деятельности Вы знаете? Какие идеи ФГОС реализуются в методе проектов? В чем заключаются особенности исследовательского проекта?Тема 2. Подготовка учащихся к олимпиаде по литературе как способ развития интеллектуальной компетенции и творческих способностей
Учебно-методические материалы:
Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 кл. / Сост. .- М.: Дрофа, 2002. Всероссийские олимпиады школьников. Литература. Заключительный этап. 2001-2004гг. 9-11 кл. /сост. , - М.: Дрофа, 2005. Задачник-практикум. 8-11 классы. М.: НПО «Образование от А до Я», 1999. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. , . М., Просвещение, 2008. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. , . М., Просвещение, (разные годы) Олимпиады. Литература / Сост. Е. Г. Чернышева, . М., Дрофа, 2012. Рекомендации по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2013/2014 учебном году. Код доступа: http://niro53.ru/sites/default/files/public/Olimpiady/litra_rekomendacii_she_2013-2014.pdf , Белоусова олимпиада школьников по литературе / Науч. ред. . - М.: АПК и ППРО (разные годы). Тамберг творческого мышления ребенка. СПб, 2002. Тамберг интеллекта ребенка. СПб, 2002. Шрагина воображения. М.,2001.Контрольные вопросы по теме:
Раздел 5. Концепция духовно-нравственного воспитания и ее реализация на уроках русского языка и литературы
Тема 1. Концепция духовно-нравственного воспитания как методологическая основа стандартов нового поколения.
Учебно-методические материалы:
, , Степанов система школы: от А до Я. – М.: Просвещение, 2006. , , Тишков духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. – 24с. Кондаков -нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования // Педагогика – 2008 Концепция модернизации российского образования до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002. – 24 с. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования: Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.«Просвещение». 2011. С.310. Сайт «Толерантность». Код доступа: http://www. tolerance. ru/Контрольные вопросы по теме:
Каково место воспитания в системе ФГОС? Каков современный национальный воспитательный идеал? Каковы цели и задачи современного духовно-нравственного развития и воспитания? Каковы базовые национальные ценности, лежащие в основе современного воспитания? Каковы основные направления воспитательной работы? Каковы планируемые результаты воспитания и социализации учащихся? Что такое толерантность? Каковы пути формирования толерантности у школьников?Тема 2. Формирование личностных УУД в процессе изучения русского языка и литературы. Воспитание патриотизма и толерантности средствами литературы.
Учебно-методические материалы:
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы». Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5.10.2010 г. № 000. Код доступа: http://gospatriotprogramma. ru/ Сайт «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации Госпатриотпрограмма. РФ». Код доступа: http://gospatriotprogramma. ru/ Каганович литературы и/или уроки патриотизма? Ж. «Литература», 2012, №5Контрольные вопросы по теме:
Как соотносятся между собой воспитание патриотизма и толерантности к «другому»? Каковы возможности патриотического воспитания на уроках русского языка? Какие программные произведения русской литературы могут способствовать воспитанию патриотизма и толерантности? Каковы возможности дополнительного образования в воспитании патриотизма и толерантности?4. Перечень необходимой литературы
Асмолов личности: культурно-историческое понимание развития человека. – М., 2007. , Полат педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. . – М. : Изд. Центр «Академия», 2010. – 368 с. Вартаньянц . Комплексный анализ художественного текста. М., 1994. Волков к уроку литературы. М.: Изд-во МЦНМО, 2008. Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 кл. / Сост. .- М.: Дрофа, 2002. Всероссийские олимпиады школьников. Литература. Заключительный этап. 2001-2004 гг. 9-11 кл. /сост. , - М.: Дрофа, 2005. Выготский и творчество в детском возрасте. М., 1991. Выготский искусства. М., 1998. О русской поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб, Азбука. 2001. , Трифонова и ученик: возможность диалога и понимания. М.,2002. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы». Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5.10.2010 г. № 000. Код доступа: http://gospatriotprogramma. ru/ , и др. Литература. Учимся понимать художественный текст. , . Соловьева и стилистика. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Изд-во «Русское слово».2008. , , Степанов система школы: от А до Я. – М.: Просвещение, 2006. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения: Директор школы, 1995 №6. Гузеев техника в контексте образовательной технологии. – М. : Народное образование, 2001. – 128 с. , , Тишков духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. – 24с. Ерёмина Т, Я. Мастерские по литературе. 10 класс. СПб., 2004; Ерёмина по литературе. 11 класс. СПб., 2004. Есин и приемы анализа литературного произведения. М., 1998. Жильцова исследовательской и проектной деятельности школьников // Дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. – М., 2007. , Заир-Бек мышление: технология развития. СПб., 2003. , Заир-, Муштавинская детей мыслить критически. СПб., изд.»Речь», 2003. Задачник-практикум. 8-11 классы. М.: НПО «Образование от А до Я», 1999. Зинин связи в изучении школьного историко-литературного курса. М.: Изд-во «Русское слово». 2006. , , Марьина . Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ. М.: Изд-во «Русское слово», 2009. Каганович подходы к школьному анализу поэтического текста. Газета «Литература», 2004, №6 . Каганович анализу поэтического текста. М., изд-во «Русское слово», 2006. Каганович литературы и/или уроки патриотизма? Ж. «Литература», 2012, №5 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. . – М.: Просвещение, 2010.. Карабанова развития универсальных учебных действий как развивающий потенциал стандартов общего образования второго поколения // Образовательная политика. – 2009. – №9. – С. 9-11. Кежватова творческих способностей учащихся на уроках русского языка посредством занимательного дидактического материала: Методическое пособие.– Великий Новгород: НРЦРО, 2008. Кларин технологии в учебном процессе. М.,1989. Код доступа: http://www. eidos. ru/journal/2012/0529-10.htm. Колеченко педагогических технологий: пособие для преподавателей. – СПб.: Каро, 2009. – 367 с. Кондаков -нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования // Педагогика – 2008 Концепция модернизации российского образования до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002. – 24 с. Концептуальные и методологические основы ФГОС. Лекции 1 – 4. Код доступа: http://niro53.ru/content/federalnye-gosudarstvennye-obrazovatelnye-standarty Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. , проф. . М., 2000. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М.: Флинта : Наука, 2001. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / [и др.] // Вопросы психологии. – 2007. – № 4. , Муштавинская технологии и педагогическая рефлексия: СПб.,2003. , . Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. СПб, 2003. , Петерсон образования: современный взгляд: М.,1999. – 21 с. Леонтович. -исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии. - Народное образование. 1999. № 10. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. , . М., Просвещение, 2008. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. , . М., Просвещение, (разные годы) , Копотева технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС: Управление начальной школой. 2011, №12. О поэте и поэзии. Анализ поэтического текста. СПб., 1996. Маранцман художественного текста как технология общения с искусством // Литература в школе, 1998, №8. Махмутов проблемного обучения в школе: М.:1977. Мельникова -диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика: Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех»: Баласс», М.,2006. Мельникова в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми// Начальная школа +, 1999, №5-8. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования: письмо Минобразования России от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16. , Ерёмина по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта: Книга для учителя. СПб.: 2002. Олимпиады. Литература / Сост. Е. Г. Чернышева, . М., Дрофа, 2012. Педагогические мастерские по литературе. Кн. 1 и 2. СПб., 2000. Полат педагогические технологии - М., 1997. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. . – М.: Просвещение, 2010. – 201с. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. . – М.: Просвещение, 2011. – 454 с. Примерные программы по учебным предметам. Литература. Изд-во «Просвещение», М. – 2010. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. Изд-во «Просвещение», М. – 2010. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования: Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.«Просвещение». 2011. С.310. Рекомендации по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2013/2014 учебном году. Код доступа: http://niro53.ru/sites/default/files/public/Olimpiady/litra_rekomendacii_she_2013-2014.pdf Сайт «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации Госпатриотпрограмма. РФ». Код доступа: http://gospatriotprogramma. ru/ Сайт «Толерантность». Код доступа: http://www. tolerance. ru/ Сайт Центра развития критического мышления. СПб. Код доступа: http://www. kmspb. narod. ru Селевко образовательные технологии. М.,1998. Тамберг интеллекта ребенка. СПб, 2002. Тамберг творческого мышления ребенка. СПб, 2002. Технология деятельностного метода обучения «Школа 2000...»: код доступа: http://www. sch2000.ru/deyatelnostniy/ Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК): научно-методическое пособие/ , , . - В. Новгород, 2010 , Белоусова олимпиада школьников по литературе / Науч. ред. . - М.: АПК и ППРО (разные годы). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Код доступа: http://standart. edu. ru/attachment. aspx? id=457 Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Беспалько педагогической технологии. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. . – М.: Просвещение, 2010. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. , . – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. лючевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64. Хуторской компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля. Код доступа: http://www. eidos. ru/journal/2002/0423.htm Хуторской проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. Код доступа: http://www. eidos. ru/journal/2005/1212.htm. Хуторской такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. Чернобай конструирования урока с использованием электронных образовательных ресурсов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 1. Шрагина воображения. М.,2001. Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей. СПб.,2001. Эткинд о стихах. М., 1968.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
