5.1. Тематический план
Раздел дисциплины | Количество часов | Итого по разделам дисциплины | ||
Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа | ||
Раздел 1. Акмеология в системе наук о человеке. | 3 | 2 | 20 | 25 |
1.1. Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад в ее становление и развитие. | 2 | 10 | 12 | |
1.2. Структура акмеологии. | 1 | 5 | 6 | |
1.3 Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в физкультурно-спортивной деятельности | 2 | 5 | 7 | |
Раздел 2. Физкультурно-спортивная деятельность и стратегия жизни личности. | 3 | 2 | 35 | 40 |
2.1. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в сфере физической культуры и спорта | 2 | 1 | 15 | 18 |
2.2 Акмеологический эксперимент в сфере физической культуры и 1спорта | 2 | 10 | 12 | |
2.3. «Я-концепция» в акмеололгии и сфере физической культуры и спорта | 1 | 1 | 10 | 12 |
Раздел 3. Объективные и субъективные факторы достижения вершин профессионализма в физкультурно-спортивной деятельности | 2 | 2 | 21 | 25 |
3.1.Факторы движения к вершинам мастерства, физическая культура и спорта как средство развития и воспитания личности | 1 | 1 | 10 | 12 |
3.2 Инновационные процессы в сфере физической культуры и спорта, их роль в акмеологических основах физкультурно-спортивной деятельности | 1 | 1 | 11 | 14 |
зачет | 4 | |||
Итого: | 8 | 6 | 76 |
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Акмеология в системе наук о человеке
1.1. Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад в ее становление и развитие.
Введение термина « Акмеология», вклад в разработку ее проблем. Основные представители современной акмеологии
1.2. Структура акмеологии.
Теортетическая акмеология, военная Акмеология, Акмеология педагогическая, экстремальная Акмеология, управленческая Акмеология.
Формирование акмеологии как раздела возрастной психологии. Специфические методы акмеологии.
1.3. Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в физкультурно-спортивной деятельности
Понятие акмеограммы, ее составление и обсуждение. Понятие акмеологической модели, проектировка моделей акмеологии в сфере физической культуры и спорта
Раздел 2. Физкультурно-спортивная деятельность и стратегия жизни личности
2.1. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в сфере физической культуры и спорта
Определение надежности деятельности в инженерной психологии, акмеологии, физкультурно-спортивном знании. Основания для разных трактовок.
2.2 Акмеологический эксперимент в сфере физической культуры и спорта
Варьирование внешних и внутренних факторов, влияющих на процесс продвижения взрослого человека к вершинам профессиональной и личностной зрелости. Независимые переменные, внутренние факторы роста.
2.3. «Я-концепция» в акмеололгии и сфере физической культуры и спорта
Понятие и роль « Я-концепции», содержание « Я-концепции» в акмеологии. Значение « Я-концепции» в физкультурно-спортивной деятельности.
Раздел 3. Объективные и субъективные факторы достижения вершин профессионализма в физкультурно-спортивной деятельности
3.1. Факторы движения к вершинам мастерства, физическая культура и спорта как средство развития и воспитания личности
Деятельностный подход в сфере физической культуры и спорта. Влияние физкультурно-спортивной деятельности на развитие личности. Двигательная активность как фактор развития личности.
Специфические характеристики физкультурно-спортивной деятельности. Критерии ее эффективности. Диагностика готовности к профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта.
Специфика физкультурно-спортивной деятельности, подходы к оценке ее эффективности. Показатели, критерии эффективности физкультурно-спортивной деятельности. Роль воспитания в спортивной подготовке.
3.2 Инновационные процессы в сфере физической культуры и спорта, их роль в акмеологических основах физкультурно-спортивной деятельности.
Инновации и социально-педагогические условия деятельности. Современные инновации и инновационные процессы в прошлом: логика внедрения инноваций, ее детерминация социальными факторами.
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины рекомендуется применение технологии проблемного обучения, развивающего обучения, технологии развития критического мышления, классического традиционного обучения, дискуссии, дебаты, технологии эстафеты, тренинги социализации, тренинг уверенности в себе, тренинг личностного роста, технология дифференцированного обучения, технологии групповой деятельности, технология уровневой дифференциации, технология концентрации обучения с помощью знаковых символических фигур.
Темы занятий в активной и интерактивной формах:
1. . Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад в ее становление и развитие - 1.ч.
2. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в сфере физической культуры и спорта -1 ч.
3. Факторы движения к вершинам мастерства, физическая культура и спорта как средство развития и воспитания личности - 1 ч.
4. – Инновационные процессы в сфере физической культуры и спорта, их роль в акмеологических основах физкультурно-спортивной деятельности 1ч.
5. Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в физкультурно-спортивной деятельности – 1ч.
6. Структура акмеологии.– 1ч.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература
Акмеологический словарь. Под ред. . – М.: РАГС. 2006. – 160 с. Гриценко и методика воспитания: личностно-социальный подход. Учебное пособие для студентов вузов. Рек. УМО по спец. пед. образования. – М.: Академия, 2008. - 237 c. Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений. Рекомендовано УМО по спец. пед. обр. Под. ред. . – М.: Высшее образование, 2009. – 576 с.6.2. Дополнительная литература
Костихина физиченской культуры и спорта. – М., 2005. Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. . – М., 1995. Проблемы обшей акмеологии. – СПб.: СПб ун-т, 2000. – 154 с. Теоретические и прикладные проблемы акмеологии / под ред. . – СПб.: СПб и ПиА, 10010- 205 с.
7.МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Вопросы к зачету
1.История возникновения акмеологии
2. Место акмеологии в структуре наук о человеке
3.Обект и предмет акмелогии, ее направления
4.Основные понятия педагогической акмеологии
5.Акмеограмма в сфере физической культуры и спорта
6. Акмеологическая модель, основы ее проектирования.
7. Развитие личности в условиях и под влиянием физкультурно-спортивной деятельности
8. Социализация и индивидуализация развития личности в условиях и под влиянием физкультурно-спортивной деятлеьности
9.Реализация «Я-концепции» в сфере физической культуры и спорта
10.Эмоциональная устойчивость личности в сфере физической культуры им спорта, ее акмеологические аспекты.
11.Формирование приемов овладения эмоциональными состояниями.
12. Аутогенная тренировка, ее акмеологическая суть
13. Физкультурно-спортивная деятельность и стратегия жизни личности.
14.Факторы движения личности к вершинам профессионального мастерства в сфере физической культуры и спорта
15. Объективные и субъективные факторы достижения вершин профессионализма в физкультурно-спортивной деятельности
16. Физическая культура и спорт как средство развития и воспитания личности
17. Педагогическое мастерство в сфере физической культуры и спорта.
18. Творческие вершины, выдающиеся деятели в сфере физической культуры и спорта, факторы ее прогрессивного развития.
19. Конфликты в физкультурно-спортивной деятельности, их влияние на развитие личности
20.Карьера спортивного педагога, его профессиональное мастерство.
3.Дидактические материалы по дисциплине
3.1. Планы проведения семинарских занятий
Тема.1. Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад в ее становление и развитие (2 ч.)
1.Появление термина акмеология. Вклад в ее разработку.
2.Современные публикации и разработки специалистов по акмеологии в их значении для сферы физической культуры и спорта.
3.Понятийно-терминологический аппарат акмеологии, ее основные проблемы в их значении для физкультурно-спортивной деятельности.
Тема.2. Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в физкультурно-спортивной деятельности (2 ч.)
1. Акмеограмма как метод акмеологии, ее значение для
физкультурно-спортивной деятельности. Построение траектории роста.
2. Понятие акмеологической модели и ее назначении, воплощение акмеологической модели в профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта.
Тема. 3. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в сфере физической культуры и спорта (2 ч.)
1. Определение надежности деятельности в акмеологии, разные трактовки психологов. Вопрос о надежности функционирования системы «человек-машина» и деятельности человека, управляющего техникой
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
