Как же соединить в единый процесс тренировочную работу и волевую подготовку? Как тренировочный процесс превратить одновременно и в процесс воспитания волевых качеств?»
Жаров подготовка спортсменов. – М.,1976. – С. 23,62.
Объективная сторона положительного влияния занятий физической культурой и спортом на развитие волевых черт характера состоит в том, что они связаны с необходимостью проявления волевых усилий. Воля, как и мышца, развивается только в процессе и в результате деятельности, преодоления объективных и субъективных трудностей.
Волевые качества, также как и все другие психические и двигательные проявления человека, обладают специфичностью и генерализованностью. Специфичность волевых качеств состоит в том, что они проявляются в большей мере в том виде деятельности, в котором происходило их развитие. Генерализованность воли состоит в том, что развитая на занятиях спортом, она проявляется в других случаях жизни: в труде, учебе и т. п.
Занятия спортом могут оказаться нейтральными в отношении формирования волевых черт характера. Это происходит в тех случаях, когда они носят исключительно развлекательный характер и не решают задач, требующих внимания и систематических физических или умственных усилий»
Тер-Ованесян основы физического воспитания. – М.,1978. – С.123-125.
« Одним из наиболее действенных средств и методов воспитания являются сами занятия спортом. Нет ни одного задания, направленного на овладение техникой спортивных упражнений, спортивной тактикой, обеспечение физической подготовленности, связанного с участием в спортивных соревнованиях, которое бы не оказывало влияния на личность и в той или иной сфере не содержало в себе воспитательных возможностей»
Тер-, Тер-Ованесян спорта. – Киев, 1986. – С.132.
3.3. Перечень источников для подготовки к семинарским занятиям
1.Ананьев как предмет познания // Избранные психологические труды в 2-х т. Т.1. – М., 1980.
2.Акмеологический словарь. Под ред. . – М., 2006.
3., Зазыкин деятельности в особых и экстремальных условиях. – М., 1998.
4. Основы общей и прикладной акмеологии. Под ред. . – М., 1995.
5.Теоретические и прикладные проблемы акмеологии. Сборник научных трудов/ Общ. ред. . – СПб., 2010.
Методические рекомендации (материалы)
Проблемное задание. Обозначьте роль понятия трудоспособность для сферы физической культуры и спорта, акмеологии, воспитания человека. Как трактовал это понятие основоположник акмеологии?
Прокомментируйте высказывание польского социолога А. Воля : «Нельзя добиться распространения просвещения без совершенствования науки, нельзя развивать массовый спорт без развития спорта большого».
Тесты для промежуточного контроля по акмеологии физической культуры и спорта
1.Акмеология возникла на стыке
а) общественных наук и инноваций
б) естественных и гуманитарных наук
б) психологии и педагогики физической культуры и спорта
2. Акмеология изучает
а) закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и, особенно при достижении более высокого уровня этого развития
б) психолого-педагогические основы деятельности человека
в) логику и инновационные характеристики профессиональной деятельности
3. Объект акмеологии
а) традиции успешной деятельности
б) результаты деятельности
в) развивающаяся личность на ступени зрелости
4.Среди направлений акмеологии значатся
а) педагогическая, военная акмеология
б) нормативная, творческая акмология
в) индивидуальная, коллективная Акмеология
5.Акмеология начала формироваться как
а) раздел возрастной психологии
б) раздел педагогики физической культуры и спорта
в) отрасль физкультурно-спортивного знания
6.Специфические методы акмеологии
а) опрос, наблюдение, анкетирование
б) структуризация, факторизация
в) построение акмеограмм и акмеографические описания
7. Акмеология изучает
а) специфические закономерности психического развития человека на этапе зрелости
б) мотивы личности
в) общие тенденции прогресса профессионалов
8.Основателем акмеологии считают
а)
б)
в)
9. Основная идея науки акмеологии ее основоположником обозначена как
а) изучение психических состояний личности в процессе закрепления успеха
б) изучение « вершин» жизни, высших достижений личности
в) изучения закономерностей профессионального развития личности и организации
10. Назовите фундаментальный труд, в котором акмеология впервые четко и конкретно прописана в схеме наук о человеке
а) Человек как предмет воспитания
б) Человек как предмет познания
в) Человек на пике развития
11. Акмеология изучает взрослого как
а) индивида, личность, субъекта деятельности
б) носителя определенных ценностных ориентаций
в) самореализующуюся личность
12. Понятие Акмеология введено
а) в 1993 г.
б) в 1961 г.
в) в 1928 г.
13. Понятие акмеологии ввел
а)
б)
в)
14. Профессионализм в понимании специалистов по акмеологии – это
а) знание особенностей свой профессии
б) любовь к профессии
в) способность к компетентностному выполнению трудовых функций
15. Каковы наиболее общие и одновременно весьма специфические особенности физкультурно-спортивной деятельности, которые необходимо знать и учитывать при стремлении к вершинам профессонализма
а) системность, плановость и последовательность
б) слияние объекта и субъекта деятельности; большое физическое и волевое напряжение, к которому человек привыкает и испытывает потребность в нем; соревновательность
в) соревновательность, генерализованность и специфичность
16. Что такое генерализованность волевых качеств, содействующих достижению профессионального мастерства
а) системность
б) последовательность формирования
в) проявление преимущественно в том виде деятельности, в котором они формировались
17.Что такое специфичность волевых качеств, формируемых в условиях и под влиянием физкультурно-спортивной деятельности
а) специфичность создается целеустремленностью
б) распространение и проявление в труде, учебной, общественной и иных видах деятельности
в) проявление в большей мере в том виде деятельности, в котором происходило их развитие
18.Какие составляющие профессионального педагогического общения и эффективного контакта принято выделять
а) речь, язык тела, язык нашей самоценности
б) речь, пантомимика, стиль взаимодействия
19. В компоненты культуры речи тренера входят
а) грамотность построения фраз, простота и ясность изложения, выразительность
б) темп речи, мотивы говорящего, его ценности
в) приказы, требования, замечания
20. Основа понятия « профессионализм спортивного педагога»
а) способность к компетентному выполнению своих трудовых функций
б) знание закономерностей физкультурно-спортивной деятельности
в) умение взаимодействовать с участниками физкультурно-спортивной среды
21. В содержание воспитания волевых качеств включены
а) сила, выносливость, быстрота, координация, ловкость
б) самоактуализация личности, ее творческий рост, свободное саморазвитие
в) целеустремленность, решительность, настойчивость, самообладание
22. Воспитание в условиях и под влиянием физкультурно-спортивной деятельности является
а) альтернативой социальному воспитанию
б) частью социального воспитания
в) компонентом учебного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
