Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с легкой умственной отсталостью (стр. 23 )

Для всех обучающихся, в том числе и для обучающихся на дому, установлена пятидневная учебная неделя. Образовательная организация на основании заявления родителей (законных представителей) предоставляет возможность участия обучающегося на дому во внеурочной деятельности, а также при отсутствии медицинских противопоказаний во внеучебных мероприятиях образовательной организации.

Примерный индивидуальный учебный план образовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования, разработанную на основе федерального государственного образовательного стандарта для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

1-4 классов (обучающихся на дому)

(вариант 1)

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	всего
Язык и речевая практика	Русский язык	2	2	2	2	8
Чтение	1	1	1	1	4
Речевая практика	1	1	1	1	4
Математика	Математика	2	2	2	2	8
Естествознание	Мир природы и человека	0,5	0,5	0,5	0,5	2
Искусство	Музыка	0,25	0,25	0,25	0,25	1
Изобразительное искусство	0,25	0,25	0,25	0,25	1
Физическая культура	Физическая культура	0,25	0,25	0,25	0,25	1
Технология	Ручной труд	0,25	0,25	0,25	0,25	1
Коррекционно-развивающая область*	0,5	0,5	0,5	0,5	2
Итого:	8	8	8	8	32
Часы самостоятельной работы обучающегося**	13	15	15	15	58
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5 дневной учебной неделе)	21	23	23	23	90

* Коррекционно-развивающие занятия проводятся учителем-логопедом, учителем или учителем-дефектологом

** Часы самостоятельной работы вводятся по усмотрению образовательной организации  по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося

3.2. Система условий реализации адаптированной основной

общеобразовательной программы

образования обучающихся с легкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Учебно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Сведения о кадрах.

Педагогический процесс осуществляют 10  педагогов начальных классов:

Образование педагогов:

Высшее педагогическое  – 2  человек,

среднее - специальное – 8  чел.

Узкие Специалисты:

- учитель-логопед – 1 (ИГПИ, 1986, дефектологический)

- учитель-дефектолог – 1 (ВСАГО, 2012, уч. олигофренопедагог)

- педагог-психолог – 1 (ИПУ, 2007, психология)

- социальный педагог – 1 (ИГПИ, 1986, дефектологический)

Уровень квалификации педагогов:

Первая квалификационная категория –  9  педагогов

С соответствием занимаемой должности – 1  педагог

Характеристика педагогического коллектива свидетельствует о наличии определённого творческого потенциала, профессиональной компетенции и готовности учителей работать в инновационном режиме.

4  педагога  осуществляют обучение детей на дому.

Два педагога имеют специальную  курсовую подготовку по теме: «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья»

Сегодня уровень знаний педагогов в области психологических и физиологических особенностей данной категории детей повышается за счет самообразования, через организацию и проведение семинаров, мастер – классов на базе образовательного учреждения.

№	Ф. И.О. учителя	Занимаемая должность	Образование	Наименование документа об образовании	Педагогический стаж	Результат аттестации	Курсовая подготовка
1		Зам. директора по УВР, учитель нач. классов	высшее	ИГПИ	1991	35	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
2		дефектолог	высшее	ВСАО	2012	4	соответствие	ИПКРО г. Иркутск, 2013г. «Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ОВЗ» в условиях общеобразовательной школы ИПКРО г. Иркутск, 2014г «Современные развивающие технологии в работе психолога» ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» г. Иркутск, 2016г «Формирование социальной компетентности обучающихся: профилактика отклоняющего поведения» ГБПОУ ИО ИРКПО, 2016г. «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС
3.		логопед	высшее	ИГПИ	1986	31	Соответствие занимаемой должности	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
4		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1993	24	I	ВГБОУ ВО ИГУ ИДО 05.04.2016 «Организация содержания образовательного процесса в основной общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС и введения ФГОС для детей СОВЗ»
5		учитель нач. классов	высшее	ИГПИ	1989	41	Соответствие занимаемой должности	ВГБОУ ВО ИГУ ИДО 05.04.2016 «Организация содержания образовательного процесса в основной общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС и введения ФГОС для детей СОВЗ»
6		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1984	33	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
7		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1982	35	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
8		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1983	34	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
9		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1982	34	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
10		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1987	30	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
11		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1986	36	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»
12		учитель нач. классов	Ср/сп	ЧПУ	1985	37	I	ГБПОУ ИО ИРКПО, 25.10.2016, «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»

Кадровые условия реализации ООП НОО

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребёнка в рамках образовательного процесса	10
2	Библиотекарь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путём обучения поиска, анализа, оценки и обработки информации	1
3	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, организует контроль и текущую организационную работу.	2
4	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, осуществляет мониторинг здоровья школьников с целью сохранения и укрепления их здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию учащихся.	1

Материально-техническое оснащение школы