Тест 14
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) скучает по нем
2) ляг возле кровати
3) в две тысячи седьмом году
4) более высокий
2. Укажите предложение с ошибкой в образовании формы слова.
1) На прошлой неделе погода была гораздо лучше.
2) Станция метро находится в стах метрах от нашего дома.
3) Вы смотрели фильм «Десять негритят»?
4) У левой кроссовки нет шнурка.
3. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) семь баклажанов
2) лучшие инженера
3) залазит в машину
4) самый высочайший
4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) пять апельсин
2) пара носок
3) ляжьте на пол
4) свыше ста километров
5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) позже положенного сроку
2) пара сапог
3) в трехстах километров
4) подписанные договора
Нарушение синтаксической нормы
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Она слушала его со страхом и жадно.
2) На том берегу весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.
3) Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
4) Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.
2. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Одним из известных путешественников, писавших об открытии Нового Света до Колумба, был норвежец Тур Хейердал.
2) На стене, освещенная вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна..
3) На съезде было решено ряд вопросов.
4) Вопреки сомнения моей сестры все закончилось благополучно.
3. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.
2)Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли от погоды, то ли от возраста.
3)Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.
4)Вначале приглушённые отдалением, но всё более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Хор исполнял «Калинку»
2) Все, кто работал на заводе, отдыхали в санатории.
3) Один из студентов был удостоен Ломоносовской премии.
4) Ознакомьтесь со списком учеников, сдававшими экзамен.
5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Я читал роман «Анну Каренину».
2) Дети любили и заботились о своих четвероногих друзьях.
3) Я знаком с группой ребят, болеющими за «Динамо».
4) Этот фильм прошел с успехом как в столичных, так и в провинциальных кинотеатрах.
Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Уходя домой,
1) оборудование просматривается рабочими.
2) мне был выписан пропуск.
3) не забудьте выключить свет.
4) нас направили на расчистку снега.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Знакомясь с оглавлением книги,
1) она может показаться слишком сложной.
2) видишь, что это основательный труд.
3) выясняется, что её тема шире, чем это заявлено в названии.
4) возникает желание непременно прочитать её.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Наблюдая в лесу,
1) я понял, что береза – это воистину крестьянское дерево.
2) я правильно нашёл дорогу.
3) я отдыхаю душой от города.
4) я заблудился.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив училище,
1) нас направили на Дальний Восток.
2) мне было присвоено звание лейтенанта.
3) многие из нас остались работать в родном городе.
4) все преподаватели советовали мне продолжить учебу.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Получив письмо,
1) оно оставлено без ответа.
2) меня охватила радость.
3) нужно было поторопиться с ответом.
4) изменились наши планы.
Синонимия придаточных определительных и обособленных определений
1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Баснописец не моралист, который обращается к читателю с назидательной речью, а лукавый или простодушный рассказчик, один из нас.
2) Я довольно близко знал вашего брата, который был способным и хорошим человеком.
3) Олег Меньшиков – первый русский актер, который был удостоен премии имени Лоуренса Оливье.
4) Отвесный утес, вдоль которого поднималась тропа, отзывался могильной стужей.
2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Седой старик, которому в дни войны было двадцать лет, рассказывает подробности этого сражения.
2) Бабочки кружили над фонарём, так как их привлекал свет.
3) Небольшая ночная птица, которая мчалась на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня.
4) Солнце бросало лучи на длинное облако, которое остановилось на ясном горизонте.
3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.
2) Луч солнца, который неожиданно осветил поляну, прорвался из-за туч.
3) Язык Гоголя, который удивит и наших потомков, свидетельствует об уникальности таланта писателя.
4) Горький запах полыни, который был смешан с нежным ароматом цветов, разлит в утреннем тумане.
4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Аркадий, который пытается преодолеть предвзятое отношение Базарова к дяде, рассказывает его историю.
2) Анчар становится олицетворением безжизненных порождений социальной мысли, характеристикой абсурдности которых является оксюморон «древо смерти».
3) Сказ – это устный народный рассказ о событиях современности или недавнего прошлого, который лишен фантастического элемента.
4) Этот герой – дворянин, который воспринял лучшие традиции культуры прошлого.
5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Местные жители вынуждены были брать воду из родников, что находились далеко за селом.
2) Необычно красивое зрелище представляется человеку, который наблюдает за луной в сильный бинокль.
3) Чеховские мечты говорят о том человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар.
4) Спокойно жужжали шмели над лопухами, что раскинулись у ручья.
Тест 15
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пятидесятью рублями
2) много чулок
3) езжу за покупками
4) известные директора
2. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) в полуторах километрах, без девяносто рублей, обеих учениц
2) в полутора километров, к девяноста рублей, обеих учениц
3) в полутора километрах, с девяноста рублями, обеих учениц
4) в полутора километров, из девяносто рублей, обоих учеников
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) дешевле
2) сто килограммов
3) по их указанию
4) едь быстрее.
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Платье –халат постиран и убран в шкаф.
2) Письмо-открытка уведомило покупателя о выходе новой книги.
3) Театр-студия открыл новый сезон.
4) Урок-лекция впервые проведен в нашем классе.
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с двадцатью пятью рублями
2) нет претензий
3) хуже всего
4) не ложите сюда тетради
Нарушение синтаксической нормы
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Вопреки предсказанию колдуна, чувствовала она себя хорошо.
2) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.
3) Мрачный бор угрюм и воет глухо.
4) Одним из тех обитателей, поселившимся на чердаке, был и наш знакомый.
2. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Некто в светлой одежде, по-видимому знакомая хозяйки, села за стол.
2) Рецензия на книгу была превосходной.
3) В Плюшкине Чичиков увидел человека жадного и что он развалил хозяйство.
4) Он был один из немногих, вставших на путь борьбы с самодержавием.
3.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) За дюнами есть обширная площадь земли, находящаяся ниже уровня моря и отделённая от него дамбами.
2) Применяя новое лекарство, состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.
3)Социологический опрос показал, что у более 40 % горожан нет земельных участков.
4)Посёлок расположен в трёхстах километрах от железной дороги.
4 .Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки
1) Плакат-реклама понравился художественному совету.
2) Мои родители очень любят и поют песни Булата Окуджавы.
3) Мой дед не только хранит «Роман-газету, но и часто перечитывает её.
4) Он был одним из первых, посетивших эти прекрасные таёжные дали.
5.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) В «Ровеснике» печатают интересные статьи.
2) Общение с ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные вещи.
3) Собеседник оказался жизнерадостный и весёлым человеком.
4) На песке были отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.
Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Закрыв книгу,
1)постарайтесь по памяти восстановить текст стихотворения.
2) герои надолго остаются в памяти.
3) мне вспомнилось о летнем отдыхе на берегу моря.
4) всё прочитанное сразу же забывается.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Приехав в столицу,
1) всех поражает шум и суета.
2) у вас не будет времени сходить в музей.
3) идите сразу на Красную площадь.
4) у меня было прекрасное настроение.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Наблюдая экзотическую природу,
1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.
2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.
3) Дарвин сделал первые выводы об эволюции живой природы.
4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возглавляя институт физических проблем,
1) нужно было искать новых путей решения проблем.
2) был определён круг современных проблем в области этой науки.
3) такие наставления редко слышат ученики от своих учителей.
4) своим сотрудникам советовал не искать в библиотеках путей решения новых проблем.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Применяя новое лекарство,
1) состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.
2) больные выздоравливают быстрее, чем обычно.
3) врачи предупреждают больного об побочных действиях.
4) оно прошло долгий путь проверки на животных.
Синонимия придаточных определительных и обособленных определений
1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Седой старик, которому в дни войны было двадцать лет, рассказывает подробности этого сражения.
2) Бабочки кружили над фонарём, так как их привлекал свет.
3) Небольшая ночная птица, которая мчалась на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня.
4) Солнце бросало лучи на длинное облако, которое остановилось на ясном горизонте.
2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Я не помню ни одного чеховского спектакля, во время которого не вскрывались бы в моей душе новые ощущения.
2) Реалистическая верность отражения действительности стала основой новаторства, которое вызвало полемику.
3) назвал Крылова «истинно народным поэтом», который сумел воплотить «отличительную черту» его нравов: «веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться».
4) Баснописец не моралист, который обращается к читателю с назидательной речью, а лукавый или простодушный рассказчик, один из нас.
3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В образах стихотворения есть черты, которые позволяют преодолеть пессимизм.
2) Душа лирического героя исполнена могучей страсти, какая заставляет отказаться от жажды свободы.
3) Определения и оценки, которые связаны с анчаром – древом смерти, переносятся на общественные пороки.
4) Это было традиционное для пушкинского круга «французское воспитание», одним из недостатков которого поэт впоследствии называл пренебрежение к изучению истоков национальных основ литературы.
4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Лирический герой стихотворения Пушкина «19 октября» готов сокрыть «жизнь под сень уединенья», в котором оживают «сердечные преданья» и «дух песен».
2) После трех лет, которые Тургенев провел за рубежом, писатель возвращается в Россию.
3) В 1855 году написан первый роман «Рудин», который сразу же показал своеобразие тургеневской трактовки жанра.
4) Россия находилась в преддверии экономических реформ, которые позволяли отменить крепостное право.
5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Особенности композиции романа «Отцы и дети» связаны с мотивом возвращения, которое позволяет выявить изменения во внутреннем мире героев.
2) Так же тихо вырос Аркадий, которого отец отдал в университет.
3) В конце 1870-х годов среди русской общественности происходит переоценка творческих достижений Тургенева, выражением которой стало чествование писателя во время его приезда в Россию.
4) Для старика Базарова смерть сына, который готовился к необыкновенной роли в обществе, - «невозможное дело», отрицание смысла жизни.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
