Тестовые задания А4, А5, А26 (стр. 1 )

Тестовые задания А4, А5, А26

Тест № 1
Примеры с ошибкой в образовании формы слова

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двое дочек
2) пара джинсов
3) около полутораста человек
4) килограмм помидор

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) эскадрон улан
2) около пятиста тетрадей
3) много ампер
4) величественнейший

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) большой Сочи
2) лучше всего
3) трое медвежат
4) опытные бухгалтера

4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) бежите в магазин
2) более лучший
3) в полутораста книгах
4) мотор часто глохнул

5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) четверых девушек
2) рыскает по лесам
3) согласно приказа
4) по окончании доклада

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!
3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.
4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Вопреки предсказанию колдуна, чувствовала она себя хорошо.
2) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.
3) Мрачный бор угрюм и воет глухо.
4) Одним из тех обитателей, поселившимся на чердаке, был и наш знакомый.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Она слушала его со страхом и жадно.
2) На том берегу весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.
3) Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
4) Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Завод имеет в этом квартале лучшие показатели, чем в прошлом.
2) Хлопот в имении, обреченном на продажу, оставалось все-таки немало.
3) Благодаря мобильной связи многие вопросы сейчас решаются очень быстро.
4) Он попросил чаю и переночевать в доме.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто видел море, не забывает его.
2) Он думал не только об отдыхе, но и о предстоящей встрече со старым другом.
3) Премию получили по окончании работ.
4) Он многое пересмотрел в своей жизни по приезде домой.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Спустившись по крутому склону,
1) лыжникам предстояло пройти 10 километров вдоль реки.
2) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие
3) получался замечательный выигрыш во времени.
4) можно было добраться до посёлка за час-полтора.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Находясь на эскалаторе,
1) запрещается садиться на ступени.
2) держитесь за поручни.
3) есть простые правила, которые нужно соблюдать.
4) левый ряд должен быть свободен.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Не имея часов,
1) сориентироваться во времени помогут растения.
2) есть множество других способов определить время суток.
3) можно определить время по цветам.
4) у нас не было возможности точно определить время.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Доехав до конечной станции,
1) там нас ждала машина.
2) нужно пересесть на автобус.
3) останется два километра.
4) дальше путь лежал по реке.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Знакомясь с оглавлением книги,
1) она может показаться слишком сложной.
2) видишь, что это основательный труд.
3) выясняется, что её тема шире, чем это заявлено в названии.
4) возникает желание непременно прочитать её.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В гостиную входили из коридора, который оканчивался входом, где жила кухарка Лукерья.
2) Временами дорога прорывалась через такую гущу лещины, какую раньше он нигде не мог видеть.
3) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке.
4) Лес, который состоит исключительно из одних сосен, называется бором.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В небольшой комнате, которую занимал Нехлюдов, стоял старый кожаный диван, обитый медными гвоздиками.
2) Вид земли, которую покрыл первый снег, веселит сердце каждого.
3) Воздух, который насытили испарения, терял свою прозрачность.
4) Я выбрал развесистое дерево, которое защитило бы меня от лучей палящего солнца.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Над солнцем была кровавая полоса, на которую обратил особое внимание мой товарищ.
2) Герасим чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым веяло с темных полей.
3) Здесь начинался старинный графский парк, в густой зелени которого были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны.
4) Петя с Долоховым проехали часового, который мрачно ходил по мосту.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Кое-где лежат в лесу огромные стволы дубов, лип, осин и берез, которые сломала буря.
2) Солнце, которое закрыли облака, уже садилось.
3) Лодка колыхалась на волнах, которые шаловливо плескались о ее борта.
4) Счастлив тот человек, который строит новую жизнь.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Я сел на своего доброго коня, а Савельич – на тощую и хромую клячу, которую даром отдал ему один из городских жителей.
2) Нет сегодня в нашей стране человека, который не читал бы Пушкина на родном языке.
3) В пяти километрах от Михайловского расположен Святогорский монастырь, каковой основан был по приказу Ивана Грозного.
4) Есть в мире явления, что всегда радовали и радуют человеческую душу своей вечной жизнью.

Тест № 2

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) скучает по нем
2) ляг возле кровати
3) в две тысячи седьмом году
4) более высокий

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пятидесятью рублями
2) много чулок
3) езжу за покупками
4) известные директора

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) по обеим сторонам косогора
2) более продуктивней
3) опытные шоферы
4) скоро выздоровеет

4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) по завершению образования
2) у сто юношей
3) было подано кофе
4) свыше семисот страниц

5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) семь баклажанов
2) лучшие инженера
3) залазит в машину
4) самый высочайший

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Женщины, в том числе и Анна Петровна, выразила свое возмущение.
2) Петя познакомил меня со своей девушкой и сказал, что я скоро женюсь.
3) На съезде было решено ряд вопросов.
4) Вопреки сомнениям моей сестры все закончилось благополучно.

2. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) С детства нас учат отличать добро и зло.
2) При школе работают хоровой и драматический кружок.
3) Квартира делилась на две неравные части.
4) Заведующий склада отдал распоряжение никого туда не впускать без особой надобности.

3. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Ряд хозяйств опоздали с приватизацией.
2) Докладчик оперировал с непроверенными фактами.
3) Жильцы требовали ликвидации поломок и ремонта.
4) Одно из заданий, выполненное на уроке, встретилось потом на олимпиаде.

4. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат.
2) Кое-кто из школьниц пропустили урок биологии.
3) Будучи проездом в Москве, известного профессора пригласили прочитать лекцию.
4) Опальный писатель отправлен в Сибирь и должен находиться там долгие годы.

5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Некто в светлой одежде, по-видимому знакомая хозяйки, села за стол.
2) Рецензия на книгу была превосходной.
3) В Плюшкине Чичиков увидел человека жадного и что он развалил хозяйство.
4) Он был один из немногих, вставших на путь борьбы с самодержавием.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Наблюдая экзотическую природу,
1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.
2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.
3) Дарвин сделал первые выводы об эволюции живой природы.
4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Наклеивая обои,
1) требуется прежде всего аккуратность.
2) нужно следить, чтобы не образовались морщины.
3) лицевая сторона должна быть сухой.
4) многое зависит от качества клея.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
1) в школе мне было скучно изучать азбуку.
2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3) любимым моим занятием всё-таки оставалось рисование.
4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Возглавляя институт физических проблем,
1) нужно было искать новых путей решения проблем.
2) был определён круг современных проблем в области этой науки.
3) такие наставления редко слышат ученики от своих учителей.
4) своим сотрудникам советовал не искать в библиотеках путей решения новых проблем.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Вздрагивая от моего неожиданного вопроса,
1) большинство прохожих отвечали мне дружелюбной улыбкой.
2) у прохожих появлялась дружелюбная улыбка.
3) моему спутнику не терпелось услышать на него ответ.
4) растерянность прохожих можно было понять.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Я сел на своего доброго коня, а Савельич – на тощую и хромую клячу, которую даром отдал ему один из городских жителей.
2) Нет сегодня в нашей стране человека, который не читал бы Пушкина на родном языке.
3) В пяти километрах от Михайловского расположен Святогорский монастырь, каковой основан был по приказу Ивана Грозного.
4) Есть в мире явления, что всегда радовали и радуют человеческую душу своей вечной жизнью.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
2) Тысячи родниковых ручейков, которые струями стекают с потолка и по стенам грота, дают прохладу.
3) Люди, которые побывали в Ясной Поляне, становятся выше душой, честнее и благороднее.
4) Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В краю, где я родился и вырос, есть много обычаев, которыми народ дорожит и гордится.
2) Я верю геологам, которые говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота.
3) Счастлив человек, который имеет возможность путешествовать.
4) Абитуриент, который отлично сдал ЕГЭ, может поступать в любой вуз.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Археологи, что исследовали этот каньон, обнаружили недалеко от водопада стоянку древних людей.
2) На полуострове Мангышлак есть каньон Тамшалы, который находится примерно в тридцати километрах от города.
3) Здесь, в сердце пустыни, бьет поток почти пресной воды, который не пересыхает круглый год.
4) Всё это из области вечного, к которому нельзя относиться без волнения.

5 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Теперь все, кто приходил полюбоваться оленями, запомнили шестилетнего малыша.
2) Задачи, которые мы должны решить, очень трудны.
3) В малиннике, который был огорожен некрашеными досками, валялись брошенные оцинкованные ведра.
4) Большинство людей сейчас овладевают навыками быстрого чтения, который предназначается только для получения необходимой информации.

Тест № 3

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пятидесятью рублями
2) много чулок
3) езжу за покупками
4) известные директора

2. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) четверых девушек
2) рыскает по лесам
3) согласно приказа
4) по окончании доклада

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) по обеим сторонам косогора
2) более продуктивней
3) опытные шоферы
4) скоро выздоровеет

4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) по завершению образования
2) у сто юношей
3) было подано кофе
4) свыше семисот страниц

5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) семь баклажанов
2) лучшие инженера
3) залазит в машину
4) самый высочайший

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!
3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.
4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Вопреки предсказанию колдуна, чувствовала она себя хорошо.
2) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.
3) Мрачный бор угрюм и воет глухо.
4) Одним из тех обитателей, поселившимся на чердаке, был и наш знакомый.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Она слушала его со страхом и жадно.
2) На том берегу весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.
3) Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
4) Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Завод имеет в этом квартале лучшие показатели, чем в прошлом.
2) Хлопот в имении, обреченном на продажу, оставалось все-таки немало.
3) Благодаря мобильной связи многие вопросы сейчас решаются очень быстро.
4) Он попросил чаю и переночевать в доме.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто видел море, не забывает его.
2) Он думал не только об отдыхе, но и о предстоящей встрече со старым другом.
3) Премию получили по окончании работ.
4) Он многое пересмотрел в своей жизни по приезде домой.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Собираясь получить деньги на почте,
1) Николаю хотелось купить кое-какие книги.
2) Николай хотел купить кое-какие книги.
3) покупка книг оставалась главной задачей.
4) Хотелось зайти ещё и к приятелю.

2.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Усевшись вокруг разостланной скатерти,
1) принялись за паштет и прочие яства.
2) паштет и прочие яства быстро исчезали во рту голодных посетителей.
3) приходилось учитывать аппетит соседей.
4) аппетит разыгрался с новой силой.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Придерживая двумя пальцами край широкой шляпы,
1) ветер пытался сорвать её с хорошенькой головки Зои.
2) Зоя посматривала то вбок, то назад.
3) она покачивалась полями под напором сильного ветра.
4) Зое приходилось сражаться с сильными порывами ветра.

4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Применяя новое лекарство,
1) состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.
2) больные выздоравливают быстрее, чем обычно.
3) врачи предупреждают больного об побочных действиях.
4) оно прошло долгий путь проверки на животных.

5.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Не будучи чиновником и бюрократом,
1) ему не терпелось поскорее расширить производство нового изделия.
2) было запущено в производство новое изделие.
3) директор тотчас стал диктовать машинистке заявление.
4) машинистка стала быстро печатать заявление директора.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Многие названия городов образованы от древних слов, которые мы уже не употребляем в речи.
2) Рисунки, которые я воображал, менялись то ли под влиянием погоды, то ли от возраста.
3) Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.
4) Вначале приглушённые отдалением, но всё более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки, которые всё более становились слышимыми

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
2) Тысячи родниковых ручейков, которые струями стекают с потолка и по стенам грота, дают прохладу.
3) Люди, которые побывали в Ясной Поляне, становятся выше душой, честнее и благороднее.
4) Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Местные жители вынуждены были брать воду из родников, что находились далеко за селом.
2) Необычно красивое зрелище представляется человеку, который наблюдает за луной в сильный бинокль.
3) Чеховские мечты говорят о том человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар.
4) Спокойно жужжали шмели над лопухами, что раскинулись у ручья.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В краю, где я родился и вырос, есть много обычаев, которыми народ дорожит и гордится.
2) Я верю геологам, которые говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота.
3) Счастлив человек, который имеет возможность путешествовать.
4) Абитуриент, который отлично сдал ЕГЭ, может поступать в любой вуз.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Теперь все, кто приходил полюбоваться оленями, запомнили шестилетнего малыша.
2) Задачи, которые мы должны решить, очень трудны.
3) В малиннике, который был огорожен некрашеными досками, валялись брошенные оцинкованные ведра.
4) Большинство людей сейчас овладевают навыками быстрого чтения, который предназначается только для получения необходимой информации.

Тест № 4

1. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) Чарльзом Дарвином
2) рядом с городом Дмитровом
3) Сергеем Аксаковым
4) под селом Бородиным

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) бегите
2) вздрогнул
3) иссякнул
4) клали

3. Укажите предложение без ошибки в образовании формы слова.
1) На прошлой неделе погода была гораздо лучше.
2) Станция метро находится в стах метрах от нашего дома.
3) Вы смотрели фильм «Десять негритят»?
4) У левой кроссовки нет шнурка.

4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) в полуторах километрах, без девяносто рублей, обеих учениц
2) в полутора километров, к девяноста рублей, обеих учениц
3) в полутора километрах, с девяноста рублями, обеих учениц
4) в полутора километров, из девяносто рублей, обоих учеников

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) служебные пропуска
2) пропуски занятий
3) работа в аэропорту
4) заключить выгодные договора

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Одним из известных путешественников, писавших об открытии Нового Света до Колумба, был норвежец Тур Хейердал.
2) На стене, освещенная вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна..
3) На съезде было решено ряд вопросов.
4) Вопреки сомнения моей сестры все закончилось благополучно.

2. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) В двухтысячно восьмом году будет проходить очередная Олимпиада.
2) При школе работают хоровой и драматический кружок.
3) Квартира делилась на две неравные части.
4) Заведующий склада отдал распоряжение никого туда не впускать без особой надобности.

3. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Таксопарку требуются шофера, хорошо знающие город.
2) Докладчик оперировал с непроверенными фактами.
3) Жильцы требовали ликвидации поломок и ремонта.
4) Одно из заданий, выполненное на уроке, встретилось потом на олимпиаде.

4. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат.
2) Кое-кто из школьниц пропустили урок биологии.
3) Будучи проездом в Москве, известного профессора пригласили прочитать лекцию.
4) Опальный писатель отправлен в Сибирь и должен находиться там долгие годы.

5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) На нашем факультете учатся будущие бухгалтера.
2) Рецензия на книгу была превосходной.
3) В Плюшкине Чичиков увидел человека жадного и что он развалил хозяйство.
4) Он был один из немногих, вставших на путь борьбы с самодержавием.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Очутившись в ледяной воде,
1) меня сначала охватила дрожь, но энергичные движения руками помогли мне согреться.
2) нельзя оставаться без движения.
3) энергичные движения помогают согреться.
4) его охватила дрожь, и он не мог согреться.

2.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Используя без необходимости иноязычные слова,
1) засоряется наша речь.
2) наш лексикон становится непонятным большинству людей.
3) мы рискуем потерять собственный язык.
4) иноязычные слова обогащают наш лексикон.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Ссылаясь на сторонников гипотезы раннего возникновения письма,
1) археология никаких доказательств привести не в состоянии.
2) ни в каких источниках доказательств не приведено.
3) не известно ни одно человеческое общество, которое не имело бы своего звукового языка.
4) данные истории, антропологии опровергают возникновение письма до появления звучащей речи.

4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Сменившись легким бризом,
1) парусник продолжал плыть.
2) шторм утих.
3) мелкими волнами покрылось море.
4) нельзя дальше было продолжать путь.

5.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Заблудившись в тайге,
1) нам предстояло рассчитывать только на свои силы.
2) послышались отчаянные возгласы о помощи.
3) нужно не паниковать, а проанализировать обстановку.
4) не паника, а трезвый расчет помогут найти выход из положения.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
2) Тысячи родниковых ручейков, которые струями стекают с потолка и по стенам грота, дают прохладу.
3) Люди, которые побывали в Ясной Поляне, становятся выше душой, честнее и благороднее.
4) Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Мы ощущаем в музыке не только мир, в котором жили до нас люди, но узнаем самих себя.
2) Из-под банки сгущенки высовывался лист бумаги, которая была исписана химическим карандашом.
3) Из обугленных шишек мы выколупывали орехи, от которых пахло горячей смолой.
4) Теперь все, кто приходил полюбоваться оленями, запомнили шестилетнего малыша.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В краю, где я родился и вырос, есть много обычаев, которыми народ дорожит и гордится.
2) Я верю геологам, которые говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота.
3) Счастлив человек, который имеет возможность путешествовать.
4) Абитуриент, который отлично сдал ЕГЭ, может поступать в любой вуз.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Теперь все, кто приходил полюбоваться оленями, запомнили шестилетнего малыша.
2) Задачи, которые мы должны решить, очень трудны.
3) В малиннике, который был огорожен некрашеными досками, валялись брошенные оцинкованные ведра.
4) Большинство людей сейчас овладевают навыками быстрого чтения, который предназначается только для получения необходимой информации.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить причастным оборотом?
1) Чеховские мечты говорят о том человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар.
2) Из-под банки сгущенки высовывался лист бумаги, на котором было написано химическим карандашом.
3) Из обугленных шишек мы выколупывали орехи, от которых пахло горячей смолой.
4) Всё это из области вечного, к которому нельзя относиться без волнения.

Тест № 5

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) надеть очки
2) сойти с поезда
3) уделять заботу
4) прилагать усилия

2. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) до ста, до семиста, к семистам
2) к ста, в семиста, семьюстами
3) в семистах, до семисот, в ста
4) в семистах, до семисот, в стах

3. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) Обращение к правительствам мира подписали в двух тысячи втором году.
2) Иноязычные слова, использоваемые без необходимости, засоряют нашу речь.
3) Лейтенант заявил, что никаких разъяснений и комментарий к приказу не было.
4) Важно, чтобы дети в раннем возрасте приучались класть на место свои вещи.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) поезжайте поскорей
2) обожжет до волдырей
3) младше меня
4) более моложе

5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) четверых девушек
2) рыскает по лесам
3) согласно приказа
4) по окончании доклада

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.
4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

2. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идет совсем не о пустяковых проблемах.
2) По сравнению с виршами поэтов 18 века стихи Дениса Давыдова – само совершенство.
3) Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.
4) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

3.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) За дюнами находится обширная площадь земли, находящаяся ниже уровня моря и отделённая от него дамбами.
2) Применяя новое лекарство, состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.
3) Социологический опрос показал, что у более 40 % горожан нет земельных участков.
4) Посёлок расположен в трёхстах километрах от железной дороги.

4. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.
2)Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли от погоды, то ли от возраста.
3)Хозяин принялся разливать борщ таким половником на котором впору было отправиться в плавание.
4)Вначале приглушённые отдалением, но всё более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Ветер словно помогает спортсмену, чтобы прыгнуть подальше.
2) Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к дипломным работам.
3) Мы были на экскурсии в Бородине и Можайске.
4) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую линию.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Заблудившись в тайге,
1) нам предстояло рассчитывать только на свои силы.
2) послышались отчаянные возгласы о помощи.
3) нужно не паниковать, а проанализировать обстановку.
4) не паника, а трезвый расчет помогут найти выход из положения.

2.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Применяя новое лекарство,
1) состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.
2) больные выздоравливают быстрее, чем обычно.
3) врачи предупреждают больного об побочных действиях.
4) оно прошло долгий путь проверки на животных.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Вздрагивая от моего неожиданного вопроса,
1) большинство прохожих отвечали мне дружелюбной улыбкой.
2) у прохожих появлялась дружелюбная улыбка.
3) моему спутнику не терпелось услышать на него ответ.
4) растерянность прохожих можно было понять.

4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
1) в школе мне было скучно изучать азбуку.
2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3) любимым моим занятием всё-таки оставалось рисование.
4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.

5.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Придирчиво отбирая и сортируя всё созданное человеком,
1) таблица Менделеева скрывает от нас скрупулёзный труд ученого
2) величие подвига Менделеева продолжает расти.
3) закон Менделеева оказал огромное влияние на развитие знаний о строении атома.
4) Менделеев открыл новый закон о природе вещества.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Старинные крепости Кубани, которые были построены еще в ХYI веке, взяты под охрану государством.
2) Селекционерам удалось вывести такие сорта тюльпанов, о которых прежде цветоводы не могли и мечтать.
3) Облака, которые медленно плыли по небу, исчезали за лесом.
4) О древесине карельской березы, что напоминает по рисунку мрамор, наслышаны многие, а вот увидеть дерево довелось не каждому.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Зная о богатстве карельской березы, которое скрывается за невзрачной внешностью, мы уже иначе судим о красоте дерева.
2) Мраморовидный рисунок древесины, который придает ей оригинальную неповторимую узорчатость, с давних пор привлекает внимание человека.
3) Семена карельской березы, которые собирают только с самых лучших деревьев, высевают на специальных плантациях.
4) В октябре установилась такая теплая погода, какая бывает только в горных долинах.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Местные жители вынуждены были брать воду из родников, что находились далеко за селом.
2) Необычно красивое зрелище представляется человеку, который наблюдает за луной в сильный бинокль.
3) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
4) Спокойно жужжали шмели над лопухами, что раскинулись у ручья.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Археологи, что исследовали этот каньон, обнаружили недалеко от водопада стоянку древних людей.
2) На полуострове Мангышлак есть каньон Тамшалы, который находится примерно в тридцати километрах от города.
3) Здесь, в сердце пустыни, бьет поток почти пресной воды, который не пересыхает круглый год.
4) Мы любим музыку за ту красоту, которую она вносит в нашу жизнь.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
2) Тысячи родниковых ручейков, которые струями стекают с потолка и по стенам грота, дают прохладу.
3) Люди, которые побывали в Ясной Поляне, становятся выше душой, честнее и благороднее.
4) Мы ощущаем в музыке не только мир, в котором жили до нас люди, но узнаем самих себя.

Тест 6

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) от трех тысяч восьмисот рублей
2) новая шампунь
3) самый замечательный товарищ
4) удобная кроссовка

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) дешевле;
2) сто килограммов;
3) по их указанию
4) едь быстрее.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) на краю;
2) килограмм мандаринов;
3) великолепные лектора
4) около восьмисот туристов.

А4 Укажите ошибку в образовании формы слова.
1) яблоков
2) классные шоферы
3) красивейший
4) со ста рублями

А5 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара туфель
2) несколько полотенец
3) опытные доктора
4) около пятиста километров

Нарушение синтаксической нормы

1.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелев.
2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
3) Благодаря многообразия тематики, в 200 баснях Крылова отразилась современная ему жизнь.
4) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами в книге «Письма о добром и прекрасном».

2. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
1) Гринев является главным героем повести «Капитанской дочки».
2) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.
3) Всем, кто был на субботнике, объявили благодарность.
4) Ученые сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

3. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
1) В пятом классе мы очень любили читать поэму Пушкина «Руслан и Людмила».
2) На столе не только лежали учебники, но и конспекты лекций.
3) Мы увлекаемся и смотрим передачи о спорте.
4) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).
1) Доктор долго ходил по лабиринту улиц, проложенных без всякого плана.
2) Те, кто пришли последними, остались без мест и стояли в проходах зала.
3) С романом «Обломов» школьники знакомятся в старших классах.
4) Бабушка любила единственного внука и гордилась им.

5. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
1) В зале не было свободных местов.
2) В последние годы становится все меньше ясель для малышей.
3) Около получаса прошло с тех пор, как он произнес те важные слова.
4) Сегодня она была более грустнее, чем вчера.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Глядя на первоклассников,
1) у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.
2)вспоминаешь свои первые школьные годы.
3)вспоминается первый школьный звонок.
4) тебя захватывают ностальгические воспоминания о школьной жизни.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Закаляя свой характер,
1) учитываются отношения с окружающими людьми.
2) вы вырастете готовыми к трудностям.
3) меняются принципы, мысли, желания.
4) мне помогали мои родители.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Допуская ошибки,
1) шанс поступить в университет очень мал.
2) вам может помочь словарь.
3) не стоит рассчитывать на высокую отметку.
4) часто не применяются правила орфографии.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Раскрыв газету,
1) мое внимание привлек фотоснимок.
2) она оказалась неинтересной.
3) в ней не оказалось ничего интересного.
4) читатель пробегает глазами заголовки.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Положив трубку,
1) я мысленно продолжила начатый разговор.
2) мне хочется рассказать о содержании разговора.
3) забывайте нанесенную обиду.
4) я набираю номер снова и снова.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Я не помню ни одного чеховского спектакля, во время которого не вскрывались бы в моей душе новые ощущения.
2) Реалистическая верность отражения действительности стала основой новаторства, которое вызвало полемику.
3) назвал Крылова «истинно народным поэтом», который сумел воплотить «отличительную черту» его нравов: «веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться».
4) Баснописец не моралист, который обращается к читателю с назидательной речью, а лукавый или простодушный рассказчик, один из нас.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В образах стихотворения есть черты, которые позволяют преодолеть пессимизм.
2) Душа лирического героя исполнена могучей страсти, какая заставляет отказаться от жажды свободы.
3) Определения и оценки, которые связаны с анчаром – древом смерти, переносятся на общественные пороки.
4) Это было традиционное для пушкинского круга «французское воспитание», одним из недостатков которого поэт впоследствии называл пренебрежение к изучению истоков национальных основ литературы.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Лирический герой стихотворения Пушкина «19 октября» готов сокрыть «жизнь под сень уединенья», в котором оживают «сердечные преданья» и «дух песен».
2) После трех лет, которые Тургенев провел за рубежом, писатель возвращается в Россию.
3) В 1855 году написан первый роман «Рудин», который сразу же показал своеобразие тургеневской трактовки жанра.
4) Россия находилась в преддверии экономических реформ, которые позволяли отменить крепостное право.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Особенности композиции романа «Отцы и дети» связаны с мотивом возвращения, которое позволяет выявить изменения во внутреннем мире героев.
2) Так же тихо вырос Аркадий, которого отец отдал в университет.
3) В конце 1870-х годов среди русской общественности происходит переоценка творческих достижений Тургенева, выражением которой стало чествование писателя во время его приезда в Россию.
4) Для старика Базарова смерть сына, который готовился к необыкновенной роли в обществе, - «невозможное дело», отрицание смысла жизни.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Аркадий, который пытается преодолеть предвзятое отношение Базарова к дяде, рассказывает его историю.
2) Анчар становится олицетворением безжизненных порождений социальной мысли, характеристикой абсурдности которых является оксюморон «древо смерти».
3) Сказ – это устный народный рассказ о событиях современности или недавнего прошлого, который лишен фантастического элемента.
4) Этот герой – дворянин, который воспринял лучшие традиции культуры прошлого.

Тест 7

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Платье –халат постиран и убран в шкаф.
2) Письмо-открытка уведомило покупателя о выходе новой книги.
3) Театр-студия открыл новый сезон.
4) Урок-лекция впервые проведен в нашем классе.

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) нужда в доверии, рассказать вопреки желанию
2) типичен для студенческой среды, гордиться школой
3) оплатить проезд в метро, уверенность в победе
4) удивиться чудом природы, осуждать малодушие в приятеле

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) прибыть согласно расписанию, уплатить за покупки
2) укорять в неискренности, пара носков
3) табор цыганов, эскадрон гусар
4) к семистам семидесяти килограммам

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) студенту Скрыпник, к соседке Мацкевич
2) пара туфель, у побережий
3) надеть на куклу, прийти из школы
4) в две тысячи седьмом году, в полутора метрах

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) вкусные торты
2) пять пригоршнев
3) богатых усадеб
4) много кочерёг

Нарушение синтаксической нормы

1.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
3) Этот художник – один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни.
4) В романе «Обломов» несколько главных героев.

2.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.
2) Никто из тех, кто в нашей школе занимался бальными танцами, не стал профессиональным танцором.
3) О пьесе «Вишнёвый сад» много спорили.
4) Учитель сплотил вокруг себя группу учеников, увлекающихся географией.

3.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) В подарок я получил не только марки, но и прекрасный альбом.
2) Поступок Анны Карениной, доказывающей право на любовь, никого не оставил равнодушным.
3) Василий играл «Барыню».
4) Чехов высмеивает мещанство с их мелкими интересами.

4.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) В «Ровеснике» печатают интересные статьи.
2) Общение с ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные вещи.
3) Собеседник оказался жизнерадостный и весёлым человеком.
4) На песке были отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.

5.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Плакат-реклама понравился художественному совету.
2) Мои родители очень любят и поют песни Булата Окуджавы.
3) Мой дед не только хранит «Роман-газету, но и часто перечитывает её.
4) Он был одним из первых, посетивших эти прекрасные таёжные дали.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Переехав в 1782 году в Петербург,
1) Крылова сразу признали литературные круги.
2) переводы его басен скоро стали известны широкому кругу читателей.
3) Крылов скоро становится известен как переводчик и драматург.
4) баснописцу не терпелось войти в литературные круги.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая книгу вслух своим друзьям или близким,
1) все чувства усиливаются и обостряются.
2) они приобщаются к сокровенному, дорогому тебе.
3) на их лицах отражается радость приобщения к прекрасному.
4) испытываешь радость от приобщения их к тому, что дорого тебе.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Часто называя красивым то, что соответствует нормам и идеалам времени,
1) идеалы и мода у каждой эпохе свои.
2) нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли.
3) есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается.
4) удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Воспитывая человека,
1) следует прежде всего воспитывать его душу.
2) цели во все времена одинаковы.
3) целью является прежде всего воспитание души.
4) воспитание его души – вот главная цель.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Вильнув за поворотом,
1) не видно было большой дороги.
2) можно было скорее добраться до дому.
3) тропинка сузилась.
4) тропинке не было конца.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Баснописец не моралист, который обращается к читателю с назидательной речью, а лукавый или простодушный рассказчик, один из нас.
2) Я довольно близко знал вашего брата, который был способным и хорошим человеком.
3) Олег Меньшиков – первый русский актер, который был удостоен премии имени Лоуренса Оливье.
4) Отвесный утес, вдоль которого поднималась тропа, отзывался могильной стужей.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Хор птичьих голосов, который доносился отовсюду, поразил мой слух.
2) Но ведь есть же на белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы.
3) Засыпала тайга, которую убаюкивала ночная прохлада.
4) Григорий еле поднялся на колени, так как был оглушен падением.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Случай, который лег в основу «Мертвых душ», Гоголю подсказал Пушкин.
2) Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.
3) Мне приснился сон, которого я никогда не забуду.
4) Рассказы Грина опьяняли, как душистый воздух, что сбивает нас с ног после чада душных рассказов.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Седой старик, которому в дни войны было двадцать лет, рассказывает подробности этого сражения.
2) Бабочки кружили над фонарём, так как их привлекал свет.
3) Небольшая ночная птица, которая мчалась на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня.
4) Солнце бросало лучи на длинное облако, которое остановилось на ясном горизонте.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.
2) Луч солнца, который неожиданно осветил поляну, прорвался из-за туч.
3) Язык Гоголя, который удивит и наших потомков, свидетельствует об уникальности таланта писателя.
4) Горький запах полыни, который был смешан с нежным ароматом цветов, разлит в утреннем тумане.

Тест 8

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) вкусные торты
2) пять пригоршнев
3) богатых усадеб
4) много кочерёг

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара туфель
2) несколько полотенец
3) опытные доктора
4) около пятиста километров

3. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) Обращение к правительствам мира подписали в двух тысячи втором году.
2) Иноязычные слова, использоваемые без необходимости, засоряют нашу речь.
3) Лейтенант заявил, что никаких разъяснений и комментарий к приказу не было.
4) Важно, чтобы дети в раннем возрасте приучались класть на место свои вещи.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пятидесятью рублями
2) много чулок
3) езжу за покупками
4) известные директора

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) студенту Скрыпник, к соседке Мацкевич
2) пара туфель, у побережий
3) надеть на куклу, прийти из школы
4) в две тысячи седьмом году, в полутора метрах

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!
3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.
4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

2. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) С детства нас учат отличать добро и зло.
2) При школе работают хоровой и драматический кружок.
3) Квартира делилась на две неравные части.
4) Заведующий склада отдал распоряжение никого туда не впускать без особой надобности.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Она слушала его со страхом и жадно.
2) На том берегу весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.
3) Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
4) Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.

4. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат.
2) Кое-кто из школьниц пропустили урок биологии.
3) Будучи проездом в Москве, известного профессора пригласили прочитать лекцию.
4) Опальный писатель отправлен в Сибирь и должен находиться там долгие годы.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Ветер словно помогает спортсмену, чтобы прыгнуть подальше.
2) Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к дипломным работам.
3) Мы были на экскурсии в Бородине и Можайске.
4) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую линию.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Вильнув за поворотом,
1) не видно было большой дороги.
2) можно было скорее добраться до дому.
3) тропинка сузилась.
4) тропинке не было конца.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Раскрыв газету,
1) мое внимание привлек фотоснимок.
2) она оказалась неинтересной.
3) в ней не оказалось ничего интересного.
4) читатель пробегает глазами заголовки.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Вздрагивая от моего неожиданного вопроса,
1) большинство прохожих отвечали мне дружелюбной улыбкой.
2) у прохожих появлялась дружелюбная улыбка.
3) моему спутнику не терпелось услышать на него ответ.
4) растерянность прохожих можно было понять.

4 .Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Используя без необходимости иноязычные слова,
1) засоряется наша речь.
2) наш лексикон становится непонятным большинству людей.
3) мы рискуем потерять собственный язык.
4) иноязычные слова обогащают наш лексикон.

5 .Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Собираясь получить деньги на почте,
1) Николаю хотелось купить кое-какие книги.
2) Николай хотел купить кое-какие книги.
3) покупка книг оставалась главной задачей.
4) приятель ждал Николая с нетерпением.

Синонимия придаточных определительных и обособленных определений

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В гостиную входили из коридора, который оканчивался входом, где жила кухарка Лукерья.
2) Временами дорога прорывалась через такую гущу лещины, какую раньше он нигде не мог видеть.
3) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке.
4) Лес, который состоит исключительно из одних сосен, называется бором.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать, что делает.
2) Тысячи родниковых ручейков, которые струями стекают с потолка и по стенам грота, дают прохладу.
3) Люди, которые побывали в Ясной Поляне, становятся выше душой, честнее и благороднее.
4) Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Местные жители вынуждены были брать воду из родников, что находились далеко за селом.
2) Необычно красивое зрелище представляется человеку, который наблюдает за луной в сильный бинокль.
3) Чеховские мечты говорят о том человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар.
4) Спокойно жужжали шмели над лопухами, что раскинулись у ручья.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В краю, где я родился и вырос, есть много обычаев, которыми народ дорожит и гордится.
2) Я верю геологам, которые говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота.
3) Счастлив человек, который имеет возможность путешествовать.
4) Абитуриент, который отлично сдал ЕГЭ, может поступать в любой вуз.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Аркадий, который пытается преодолеть предвзятое отношение Базарова к дяде, рассказывает его историю.
2) Анчар становится олицетворением безжизненных порождений социальной мысли, характеристикой абсурдности которых является оксюморон «древо смерти».
3) Сказ – это устный народный рассказ о событиях современности или недавнего прошлого, который лишен фантастического элемента.
4) Этот герой – дворянин, который воспринял лучшие традиции культуры прошлого.

Тест 9

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) скучает по нем
2) ляг возле кровати
3) в две тысячи седьмом году
4) более высокий

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) по обеим сторонам косогора
2) более продуктивней
3) опытные шоферы
4) скоро выздоровеет

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) надеть очки
2) сойти с поезда
3) уделять заботу
4) прилагать усилия

4 Укажите ошибку в образовании формы слова.
1) яблоков
2) классные шоферы
3) красивейший
4) со ста рублями

5 Укажите ошибку в образовании формы слова.
1) об их разговоре
2) с семьюдесятью рублями
3) шесть пар носок
4) ляг на кровать

Нарушение синтаксической нормы

1. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы)
1) Ряд хозяйств опоздали с приватизацией.
2) Докладчик оперировал с непроверенными фактами.
3) Жильцы требовали ликвидации поломок и ремонта.
4) Одно из заданий, выполненное на уроке, встретилось потом на олимпиаде.

2. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.
4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).
1) Доктор долго ходил по лабиринту улиц, проложенных без всякого плана.
2) Те, кто пришли последними, остались без мест и стояли в проходах зала.
3) С романом «Обломов» школьники знакомятся в старших классах.
4) Бабушка любила единственного внука и гордилась им.

4. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой
1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
3) Этот художник – один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни.
4) В романе «Обломов» несколько главных героев.

5. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки
1) Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.
2) Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.
3) Ознакомьтесь со списком учеников, сдававших экзамен по биологии.
4) Трест организовал и руководит предприятием.

Грамматически правильное продолжение предложения (употребление д. о.)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвращаясь домой,
1) мне стало грустно.
2) уже совсем стемнело.
3) я вспомнил о своем обещании позвонить бабушке.
4) из моей сумки выпала книга.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы,
1) развиваются мыслительные способности.
2) мне не было равных.
3) необходимо внимание.
4) вы получаете большое удовольствие

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отправляясь домой,
1) путь казался легким.
2) нами был выбран легкий маршрут.
3) берите только самое необходимое.
4) проверяется надежность спутника.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая книгу,
1) мне было интересно.
2) иногда делаются заметки на полях.
3) не увлекайтесь только сюжетом.
4) необходимо хорошее освещение.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь калькулятором,
1) мне удалось получить точный результат.
2) вы пренебрегаете устным счетом, тренирующим память.
3) расчет производится быстро и легко.
4) помощь родителей мне не понадобилась.