«Автомоделирование»

(руководитель: )

2 год обучения

Объединение  автомоделистов  второго года  занятий  комплектуется  из  6-8  классов,  2-й год-216 часов занятий. 

  Во  второй  год  - итоговая  выставка.  На  этапе  второго  года  обучения  выявляются  одаренные  дети,  которые  посещают  клубный  час,  а  затем  переходят в  старшее  звено  обучения.

  В  кружке  второго  года  обучения  расширяются  и  углубляются  знания  и  навыки  в  области  автомобильной  техники  и  моделирования  ( в  процессе  конструирования  и  постройки  моделей – копий  гоночных  и  экспериментальных  автомобилей). Планируя  практические  работы  кружка, необходимо  иметь  в  виду,  что  для  каждого  отдельного  кружковца  не  обязательна  постройка  всех  видов  моделей,  указанных  в  программе. Достаточно,  если  он  в  течение  учебного года  сумеет  построить  одну-две  модели  простые или  одну сложную.

Учитывая возраст воспитанников, в работе следует широко практиковать игры - соревнования с построенными модемами (устраивать

их по мере готовности моделей, не ожидая проведении официальных районных или городских соревнований), проводить соревнова­ния с аналогичными кружками других внешкольных учреждений и
школ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Наиболее  подготовленные  кружковцы  второго  года обучения  могут  участвовать  в  районных  или  областных  соревнованиях  школьников – автомобилистов. С  этой  целью  следует  на  первых  же  занятиях  знакомить  школьников  с  техническими  требованиями  к  моделям,  представляемым  на  соревнования.

  Каждая  стоящая  модель  должна  быть  обеспечена  отдельным  электрическим  или  тепловым  двигателем, Следовательно,  количество  двигателей,  которыми  располагает  кружок,  должно соответствовать  количеству  строящихся  моделей. В  данной  программе  предусматривается  проведение  бесед,  лекций об  автомобиле  и  автомобилизме.

  К  концу второго года обучения

       

№

  Знать

  Уметь

1.

Название и назначение материалов и предметов предусмотренных программой.

Различать и использовать их строго по назначению и бережно относится к ним

2.

Правила безопасности труда.

Соблюдать их.

3.

Правила и приемы разметки по линейке, угольнику, циркулю.

Выполнять разметку в миллиметрах чертежно измерительными приборами.

4.

Правила и приемы обработки различных материалов и сборки простых моделей.

Работать с хрупкими, тонкими материалами. Собирать по схемам несложные конструкции, подтачивать подгонять детали при помощи ручных инструментов.

5.

Работать по простой технико-технологической документации (эскизу, чертежу, схеме и пр.);

Читать и изготавливать несложные модели по заданным схемам

6.

Работа с красящими веществами, растворителями, лаками.

Красить модели с помощью пуливизатора и нанесение трафаретов. Покрытие лаком.

7.

Правила и приемы конкретных практических действий.

Контролировать правильность выполнения своих действий. Самооценка.

Рабочая программа творческого объединения

«Автомоделирование»

(руководитель: )

3 год обучения

  Объём программы 3-го года -216 часов. Объединение  автомоделистов  третьего  года 7-11классов.

  В  кружке  третьего года  обучения  расширяются  и  углубляются  знания  и  навыки  в  области  автомобильной  техники  и  моделирования  ( в  процессе  конструирования  и  постройки  моделей – копий  гоночных  и  экспериментальных  автомобилей). Планируя  практические  работы  кружка, необходимо  иметь  в  виду,  что  для  каждого  отдельного  кружковца  не  обязательна  постройка  всех  видов  моделей,  указанных  в  программе. Достаточно,  если  он  в  течение  учебного года  сумеет  построить  одну-две  модели  простые или  одну сложную.

Учитывая возраст воспитанников, в работе следует широко практиковать игры - соревнования с построенными модемами (устраивать

их по мере готовности моделей, не ожидая проведении официальных районных или городских соревнований), проводить соревнова­ния с аналогичными кружками других внешкольных учреждений и
школ.

  Наиболее  подготовленные  третьего года обучения  могут  участвовать  в  районных  или  областных  соревнованиях  школьников – автомобилистов. С  этой  целью  следует  на  первых  же  занятиях  знакомить  школьников  с  техническими  требованиями  к  моделям,  представляемым  на  соревнования.

  Каждая  стоящая  модель  должна  быть  обеспечена  отдельным  электрическим  или  тепловым  двигателем, Следовательно,  количество  двигателей,  которыми  располагает  кружок,  должно соответствовать  количеству  строящихся  моделей. В  данной  программе  предусматривается  проведение  бесед,  лекций об  автомобиле  и  автомобилизме.

Ожидаемые результаты


№

  Знать

  Уметь

1.

Правила безопасности труда при обработке различных материалов.

Самостоятельно и безукоризненно выполнять их.

2.

Правила  чтения схем и чертежей

Понимать элементы графической грамоты. Читать схемы.

3.

Правила и приемы проверки исправности инструментов.

Проверять исправность инструмента.

4.

Творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения проектно-художественной задачи.

Подбирать сходные по свойствам и декору материалы и использовать их  для моделей изготовленных по чертежам и по собственному замыслу.

5.

Способы контроля размеров детали.

Проверять точность выполненной разметки. Самостоятельно изготовить модель ракеты по чертежу.

6.

Мысленно преобразовывать конструкции на плоскости или в объеме и практически их воплощать.

Реализовывать придуманное. Самостоятельно составлять  простейшие чертежи. Изготавливать по ним созданные модели.

7.

Знание классов автомоделей и правило соревнований по их классам.

Дистанционное управление автомоделей по радио.

Социально-педагогическая направленность

Рабочая программа творческого объединения

«Безопасное колесо»

(руководитель: )

1 год обучения

Данная рабочая программа первого года обучения вместила в себя богатый опыт автора по обучению и воспитанию юных инспекторов движения. Она адаптирована для обучающихся среднего школьного возраста и направлена на решение вопроса безопасности движения обучающихся на улицах и дорогах.

В связи с современными задачами обучения и воспитания вопрос об ознакомлении обучающихся с Правилами дорожного движения становится делом особой значимости.

По признаку «Общее - профессиональное» рабочая программа первого года обучения является специализированной, направленной на выявление и развитие способностей обучающихся в областях изучении ПДД, вождении велосипеда, медицинской помощи, в вопросах страхования, истории развития ЮИД, ГАИ; приобретение ими прочных знаний и умений в данном виде деятельности. Рабочая программа первого года обучения направлена на развитие компетентности в данных областях, формирование навыков на уровне практического применения полученных знаний.

По цели  обучения рабочая программа первого года обучения является спортивно-оздоровительной, пропагандирует и помогает осуществлять здоровый образ жизни, привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности рабочая программа первого года обучения является комплексной. Данная рабочая программа первого года обучения базируется и объединяет в единое целое материал по 5 направлениям (изучение ПДД, вождение велосипеда, изучение основ страхования, оказание первой доврачебной помощи пострадавшим, агитационно-массовая работа) с учетом возрастных и  индивидуальных особенностей обучающихся.

Рабочая программа творческого объединения

ЮИД

(руководитель: )

2 год обучения

Участники программы 2-го года обучения учатся планиро­вать, вести пропагандистскую работу интересно, творчески, уча­ствуют в городских и районных соревнованиях.

Для воспитанников, проявивших интерес к движению отрядов  ЮИД, создан  клуб рыцарей дороги (КРД), безупречных участников дорожного движения, в котором занимаются ребята наиболее подготовленные,  для изучения более сложных тем, участия в городских, областных соревнованиях.

Все занятия проводятся с широким использованием на­глядных пособий, которые отображают средства регулирова­ния движением и правила их применения. Иллюстрируют дей­ствия, предписанные Правилами участникам дорожного дви­жения  в случаях применения различных средств регулирова­ния, раскрывают особенности регламентации движения в раз­личных условиях, наглядно воспроизводят содержание отдель­ных требований, предъявляемых к пешеходам и другим участ­никам движения. Активизируют познавательную деятельность, различные фор­мы самостоятельной работы: участие в обсуждении и решение проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом, анализ устных ответов воспитанников, их дополнение в процессе уплотненно­го опроса при проверке знаний, выполнение на схемах трениро­вочных упражнений по сигналам регулирования, по правилам пересечения проезжей части пешеходами, выполнение заданий с вариантами ответов по каждой теме, ответы на вопросы тес­тов, контрольных билетов, написание рефератов, докладов.

Приемами наглядного метода обучения, занятия по Прави­лам дорожного движения, приближают к реальной дорожной об­становке. В программном материале сочетаются факты и обобще­ния, интересные упражнения и задачи, хорошее оформление, продуманный методический материал.

Формы проведения занятий зависят от сложности изучае­мой темы, уровня подготовки обучающихся и их социально-воз­растных особенностей. Это беседы, экскурсии к перекрестку и по улицам города, моделирование дорожных ситуаций на пло­щадках, просмотр видеофильмов, соревнования, конкурсы, ро­левые игры, видеотренинг. Занятия включают в себя логичес­кие игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры и эстафеты. Эти и другие формы за­нятий дают возможность детям максимально проявить свою ак­тивность, творчество, учат этике взаимоотношений, делают де­тей более подготовленными участниками дорожного движения.

Раскрытие содержания каждой темы в соответствии с возра­стом учащихся оказывает решающее влияние на мотивационную сферу восприятия Правил воспитанниками, способствуют фор­мированию серьезного и заинтересованного отношения к их изу­чению, ответственности за соблюдение Правил на дороге.

Одним из важнейших аспектов программы является провер­ка и оценка результатов обучения. В процессе обучения прово­дятся контрольные диагностические срезы по отдельным темам, начальная, промежуточная и итоговая диагностики, в которых выделяются  основных показателя:


    знания, умения; мотивация к занятиям; творческая активность; достижения.

Реализация программы осуществляется по этапам:

    Аналитико-рефлексивный включает в себя сбор и анализ информации по детским коллективам и по каждому ре­бенку, анкетирование, тестирование. Организационно-деятельностный — это центральное звено. Этап непосредственной деятельности всех участников Программы по предупреждению детского дорожно-транспор­тного травматизма. Реализация планирования включает в себя проведение массовых дел воспитывающего и разви­вающего характера. Оценочно-информационный: основная задача — сбор, об­работка информации об уровне знаний, умений воспи­танников. Разработка этого этапа заключается в монито­ринге изменений личности и коллектива. Накопление ин­формации проходит путем тестирования, анкетирования, наблюдений в процессе совместной деятельности. Коррекционно-регулируюший — является личностным за­вершением формирования гибкой системы работы по про­филактике детского дорожно-транспортного травматиз­ма, направлен на коррекцию профилактического процесса.
    Является основой при планировании дальнейшей деятель­ности.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5