ВЛИЯНИЕ САНИТАРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ НА УРОВЕНЬ ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Мурадян Арпине
ГАПОУ ТО «Тюменский медицинский колледж» г. Тюмень
Руководитель:
Школьный возраст отличается высоким ростом развития основных стоматологических заболеваний - кариеса и воспалительных заболеваний пародонта. Однако именно в этом возрасте (с 6 и до 18 лет) наиболее эффективны все профилактические мероприятия. Арсенал гигиенических средств и методов для детей школьного возраста значительно более широкий, также как и у взрослых.
В связи с этим, особого внимания заслуживает профилактическая направленность в стоматологии. Повышение уровня современных знаний о причинах возникновения и развития основных стоматологических заболеваний позволяет предупреждать их, либо способствует значительному их снижению.
В этой связи непременное условие успешной работы заключается в повышении санитарной культуры населения путем усиления санитарно - просветительской работы.
Организации профилактики стоматологических заболеваний среди детского населения посвящены многочисленные работы. Обязательным компонентом любой профилактической программы, ее базисом, является гигиеническое обучение и воспитание населения. Следует отметить тот факт, что большинство отечественных исследователей разрабатывало вопросы и программы по санитарному просвещению и гигиеническому воспитанию преимущественно среди школьников. Однако вся практика профилактической работы подтверждает тезис – воспитывать в том возрасте, когда воспитание дает наибольший эффект – то есть, как можно раньше.
Правильный гигиенический уход за полостью рта может предотвратить возникновение и развитие не только кариеса, но и воспалительных заболеваний десен. Гигиеническое воспитание является важнейшим из всех известных направлений профилактики в стоматологии.
Целью исследования является обучение гигиеническим навыкам чистки зубов детей школьного возраста.
Исходя из цели исследовательской работы, можно поставить следующие задачи:
- Изучить формы и методы гигиенического обучения и воспитания детей школьного возраста; Проведение урока гигиены полости рта с целью повышения информированности; Определение гигиены полости рта с помощью индекса Федорова - Володкиной; Провести сравнительный анализ состояния полости рта в зависимости от соблюдения гигиены полости рта.
Методика исследования: анкетирование, статистическая обработка, проведение урока гигиены полости рта.
Гипотеза исследования: Школьники недостаточно информированы в области проведения индивидуальной гигиены полости рта.
Гигиеническое обучение и воспитание школьников осуществлялось у группы школьников (18 детей - 8 (45%) мальчиков и 10 (55%) девочек) в возрасте 11-12 лет. В рамках исследования учащиеся 5 классов МАОУ СОШ №5.Для учащихся нами был разработан урок гигиены полости рта. Был проведен урок «Гигиена полости рта» для обучения навыкам гигиеническому уходу за полостью рта. Уроки проводились в форме беседы в течение 15-20 минут. Контроль гигиенических навыков после обучения детей проводился в форме контролируемой чистки зубов.
С целью более четкого усвоения правил гигиены полости рта были подготовлены демонстрационные пособия: плакаты, демонстрирующие правильные и последовательные движения зубной щетки. Урок гигиены состоял из вступления, главной части и заключения. Провели осмотр полости рта, сравнивая по индексу гигиены Федорова - Володкиной, используя таблетки «Динал». Через две недели было проведено повторное обследование. Так же, нами была разработана анкета, которая состоит из 6 вопросов, для выявления знаний и навыков индивидуальной гигиены полости рта.
Нами был проведен урок, и в результате урока гигиены позволило нам установить, наличие навыков и умений по уходу за полостью рта у детей, что в этом возрасте дети уже встречались с гигиенистом; соблюдают гигиену полости рта; знают о значении гигиены полости рта.
Основная задача пробудить интерес у школьников, для чего используются зубная щетка и паста. Детям рассказываем о строении и видах зубов, что такое кариес, зачем ходить к гигиенисту, что надо делать для того, чтобы зубы были крепкими и здоровыми и т. п. Уроки гигиены проводятся для контроля усвоенных знаний, в виде викторины с интересными вопросами на тему: о правилах ухода за полостью рта.
Главной целью гигиенического воспитания и обучения считается закрепление приобретенного опыта у детей. Проводили обучение о гигиене полости рта с использованием моделей, с последующей контролируемой чисткой зубов. Все дети были обеспечены зубными щетками и пастами соответственно возрасту.
Было проведено повторное обследование. Для этого мы проводили повторное определение гигиенического индекса Федорова - Володкиной, проводили урок гигиены для контроля усвоенных знаний и навыков с индивидуальной контролируемой чисткой зубов, который на этот раз включает элемент контроля.
Мы провели осмотр помощью стоматологического зеркала и зонда. Определяли гигиенический индекс по Федорова - Володкиной, с помощью таблеток «Динал». Для чистоты эксперимента определение индекса проводили в день проведения урока «гигиена полости рта», и через две недели было проведено повторное обследование.
Результаты обследования, проводимые до проведения урока «Гигиена полости рта» показал, что хороший показатель гигиены полости рта - 1,1 балла был определен у 3 учащихся. Оценку удовлетворительный индекс гигиены - 1, 6 - 2,0 балла получили 7 учащихся. Неудовлетворительный индекс гигиены – 2,1 - 2,5 балла был определен у 13 человек. Плохой индекс гигиены - 2,6 - 3,4 балла зафиксирован у 4 человек. Очень плохой индекс гигиены - 3,5 - 5,0 баллов - у 3 ребят. Через 2 недели после проведения урока «Гигиена полости рта» было проведено повторное обследование учащихся. Хороший показатель гигиены полости рта индекс гигиены - 1,1 балла был определен у 5 учащихся. Оценку удовлетворительный индекс гигиены - 1,6 - 2,0 балла получили 9учащихся. Неудовлетворительный индекс гигиены -2,1 - 2,5 балла был определен у 3 человек. Плохой индекс гигиены - 2,6 - 3,4 балла у 1 школьника и очень плохой индекс гигиены не было выявлено ни у кого из ребят.
При проведении анкетирования среди школьников, мы выявили, у детей знания о влиянии санитарно – просветительской работы на уровень гигиены, и узнали, кто осуществляет индивидуальную гигиену, а кто нет.
После проведения анкетирования можно мы выявили, что 67% учеников, чистят зубы только один раз в день, 31 % утром и вечером, а 7% учеников вообще не чистят зубы. Важную роль играет посещение кабинета гигиениста 2 раза в год, но так считают 11 % школьников, 89% посещают кабинет гигиениста, 1 раз в год. Таким образом, сравнительный анализ полученных данных показал, что у школьников достаточно хорошо сформированы навыки ухода за полостью рта: они регулярно чистят зубы, правильно применяют двукратную чистку зубов. В то же время у школьников не сохранились навыки регулярного применения дополнительных методов ухода за полостью рта. У школьников было выявлено посещения гигиениста. Изучение данных школьников позволило установить, что знания и навыки по уходу за полостью рта у школьников находятся на достаточном низком уровне. И результаты исследования показали, что школьники 5 класса знают об уходе за зубами и соблюдают гигиену полости рта, но дети недостаточно информированы в области гигиены полости рта, что способствует низкому уровню индивидуальной гигиены. Нами был проведен урок гигиены, и в результате урока мы выявили, что наше поколение очень мало знает о том, как ухаживать за зубами. Школьники не соблюдают гигиену полости рта, что и приводит при этом недостаточное значение по уходу за полостью рта. После урока учащиеся получили много новых навыков и умений по уходу за полостью рта. Писали памятки и советы своим учителям.
Гипотеза, приведенная в начале исследования, подтверждена, что правильный уход за полостью рта является причиной профилактики кариеса. Регулярный и грамотный уход за зубами способствует очищению полости рта от остатков пищи и мягкого зубного налета. И наши собственные исследования показали, что после проведения урока, большинство учащихся освоили чистку зубов, и научились чистить зубы стандартным методом. Учитывая, что целью санитарно-просветительной работы является воспитание у человека правильных убеждений, направленных на сохранение и поддержание своего здоровья, профилактику заболеваний, проведение уроков здоровья у школьников способствует формированию навыков гигиены полости рта. Повышение мотивации школьников к поддержанию и укреплению здоровья полости рта является долгим и трудным процессом, который включает санитарно-просветительскую работу, обучение правилам гигиены полости рта и контроль их выполнения.
Интенсивность основных стоматологических заболеваний у детей среди школьного возраста достаточно высока, огромное значение имеет знание и проведение профилактических мероприятий.
Важным этапом является мотивация детей. Занятия с детьми должны проводиться регулярно для обучения навыкам гигиены полости рта.
Таким образом, для улучшения стоматологического здоровья детей необходимы усилия не только специалистов, но и общества в целом. Должно сформироваться общественное мнение, что заботиться о здоровье полости рта так же необходимо, как и о красоте своей внешности.
В связи с тем, что информированность населения с течением времени может изменяться, правомерно предположить, что может измениться как уровень санитарной культуры, так и степень ответственности родителей в отношении проведения профилактики и лечения основных стоматологических заболеваний у детей. Поэтому санитарно-просветительная работа среди родителей должна предшествовать и сопутствовать обучению основам гигиены полости рта у детей дошкольного возраста. Для формирования осознанных культурно-гигиенических навыков у средних и старших школьников нужно применять метод медико-педагогического убеждения. Метод является совокупностью мер по санитарному просвещению, которые направлены на повышение гигиенических навыков.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Муравянникова и профилактика стоматологических заболеваний [Текст]: учеб. пособие/ , – Медицина, 2013. -314 с.
2.Муравянникова зубов и полости рта [Текст]: учеб. пособие/ . – Медицина, 2008. -279 с.
3. Кузьмина стоматологический [Текст]: учеб. пособие/ . – Медицина, 2012. – 125, 126-127 с.
4.Курякина профилактическая [Текст]: учеб. для вузов/ . – Медицина, 2005, -161-162, 247 с.
Орехова, . – Медицина, 2005, 198 с.
5.Кисельникова гигиены полости рта в профилактике стоматологических заболеваний у детей [Текст]: учеб. пособие/ . – Медицина, 19 с.
