Кстати, пожилые люди в своем большинстве читают вдумчиво. Это тоже говорит о мудрости.
Какие же выводы можно сделать, исходя из вышесказанного?
1.Вдумчивое чтение полезно человеку любого возраста.
2. Внимательное, вдумчивое чтение учит выделять подробности, а это верный путь к умению анализировать.
3. Вдумчивое чтение учит любить литературу, ценить слово. Оно заставляет останавливаться и задумываться над прочитанным.
4. Глубокое, вдумчивое чтение способствует развитию нравственности человека.
5. Такое чтение развивает логическое мышление.
6. Вдумчивое чтение книг полезно людям, находящимся в подавленном состоянии. Оно заставляет отвлекаться и часто улучшает настроение.
7. Вдумчивое чтение помогает человеческому организму дольше оставаться молодым.
Зачем человеку вдумчиво читать?
Самое важное:
Анализируя прочитанное, мы задаемся вопросами, почему тот или иной персонаж поступил определенным образом, думаем над тем, как бы на его месте поступили мы, что бы мы чувствовали, представляем, как бы в этой ситуации поступил кто-то из наших знакомых. Мы примеряем типаж описанных персонажей на людей из жизни, кого-то узнаем. Таким образом, мы учимся на примерах быть нравственной личностью.
Глава 7. В чем истина?
Рассмотрев принципы скорочтения и вдумчивого чтения, а также выяснив минусы и плюсы, мы решили провести эксперимент, который прояснит важность того или иного вида чтения.
Для эксперимента мы взяли две группы учащихся. Данные группы появились в результате анкетирования, в котором мы задавали следующие вопросы:
В анкетировании принимали участие 20 человек – учащиеся 8-10 классов, так как, по мнению психологов, скорочтению нельзя учиться раньше 14 лет.
Оказалось, что тех, кто хочет быстро читать больше тех, кого устраивает скорость собственного чтения.
На первый вопрос в пользу скорочтения ответили 14 человек, а в пользу вдумчивого чтения – только 6 человек. Это мы видим на диаграмме :
На второй вопрос положительно ответили 12 человек ( да, мне нужно быстрее читать), а 8 человек посчитали, что их темп достаточный.
На третий вопрос большинство учащихся ответили, что для быстрого чтения необходимо много читать.
Исходя из разделившихся мнений, мы взяли по 5 человек ( в пользу скорочтения и вдумчивого чтения).
Сначала мы попробовали обучить методике скорочтения 1 группу (приверженцы скорочтения). Для этого предложили каждому выбрать для себя приемлемые упражнения из нашей работы. Тренировки проходили ежедневно: на переменах и дома в течение двух месяцев.
2 группа продолжала жить обычной жизнью.
За это время мы провели несколько проверок: давали одинаковые тексты для прочтения обеим группам. Оценивали темп чтения - скорость, осмысленность чтения – понимание, успеваемость в школе ( отслеживаем оценки по данному предмету) и эмоциональное восприятие (получают учащиеся эмоции или нет – отслеживаем, задавая вопросы).
Результаты заносили в таблицу:
1 неделя. Художественный текст. Отрывок из повести «Наталья, боярская дочь». Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 45 секунд | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Отрывок нравится, эмоции присутствуют |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 46 секунд | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Отрывок нравится, эмоции присутствуют |
2 неделя. Научный текст. Материал учебника « Поразмышляем над прочитанным…» ( литературоведческая статья)
Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 40 секунд | Пересказ основного содержания | Обычная, изменений нет. | Мало эмоций от прочитанного |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 44 секунды | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Стабильное восприятие |
3 неделя. Текст «История пугачевского бунта».
Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 30 секунд | Выделение главной мысли | Обычная, изменений нет. | Мало эмоций от прочитанного |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 46 секунды | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Информация вызвала спор |
4 неделя. Художественный текст. Отрывок из произведения «Капитанская дочка»
Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 20 секунд | Выделение главной мысли | У 2 учащихся снижены оценки за пересказ главы из повести – домашнее задание | Мало эмоций от прочитанного |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 40 секунд | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Чтение вызывает интерес, хочется читать дальше. |
5 неделя. Художественный текст. Еще один отрывок из произведения «Капитанская дочка»
Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 15 секунд (чтение про себя) | Выделение главной мысли | У 1 учащегося за ответ на вопрос по дом заданию оценка стала ниже - «4» | Мало эмоций от прочитанного |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 41 секунда | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Много эмоций от прочитанного, хорошая работа на уроке |
6 неделя. Научный текст. «Исторический труд » - после прочтения романа «Капитанская дочка»
Объем -100 слов.
Группа | Скорость чтения | Понимание текста | Успеваемость | Эмоциональное восприятие. |
1 группа (за скорочтение) | 10 секунд (чтение про себя) | Выделение главной мысли | Оценки чуть ниже обычного | Мало эмоций от прочитанного |
2 группа (за вдумчивое чтение) | 41 секунда | Подробный пересказ | Обычная, изменений нет. | Эмоциональное восприятие спокойное, есть желание размышлять |
Проведя данное исследование, мы пришли к выводу, что методике скоростного чтения можно научиться, если упорно тренироваться. Данный вид чтения помогает в короткий срок освоить текст, но, к сожалению, это, в основном, главная информация. Подробный пересказ при использовании данного вида чтения невозможен. Эмоциональное восприятие в данном случае ровное, больших эмоций учащиеся не испытывают, потому что подробности, детали не улавливаются.
Вдумчивое чтение – стабильный, достаточно длительный процесс. При использовании данного вида чтения ученики всегда понимают прочитанное, подробно пересказывают. К тому же получают массу эмоций.
Так что же, вдумчивое чтение полезнее?
Мы решили обратиться снова к группе № 1 (приверженцы скоростного чтения) и задали им вопрос: на их взгляд что-то изменилось? Ответы были таковы:
«Я стал намного быстрее читать, для точных дисциплин это очень хорошо – улавливается главная мысль. Хватает времени на дополнительную литературу. Здесь эмоции не очень важны»
« Мне нравиться пользоваться скоростным чтением. Я быстрее выполняю домашние задания. Скоростное чтение сегодня просто необходимо»
«Я поняла, что не всегда полезно скоростное чтение. При чтении художественной литературы оно не приемлемо, так как не получаешь эмоций».
Преподаватели нашей школы считают, что в образовательном процессе полезнее вдумчивое чтение, так как ученику необходимо не просто запоминать главную мысль, а полно осваивать информацию. Скоростное чтение ведет к скудным ответам и нежелению размышлять.
Таким образом, стоит сказать, что скоростное чтение, конечно, имеет право на существование, особенно при необходимости освоения большого объема информации и в основном для технических текстов.
А вот вдумчивое чтение нужно всегда. Особенно для изучения художественной литературы. Невозможно любоваться словом, проглатывая текст за считанные секунды и не делая остановки. Вдумчивое чтение – чтение для души. Но все же, читать надо быстрее. А для этого всего лишь надо постоянно читать!
Заключение.
Итак, наше исследование завершено. К каким же выводам мы пришли?
1.Мнения людей по отношению к скоростному и вдумчивому чтению разделились.
2. История скорочтения показала, что это вид чтения востребован с давних пор, и многие знаменитости им умело пользовались.
3. Методики скорочтения основаны на психологических приемах. Прежде всего, это умение управлять своими мыслительными действиями, ощущениями. К тому же, данные методики способны расширить угол зрения – а это почти физиологическое явление. Но научиться этому можно. Еще одно условие освоения скорочтением - ежедневные тренировки. Упорный труд здесь – верный помощник.
4. 1.Вдумчивое чтение полезно человеку любого возраста.
2. Внимательное, вдумчивое чтение учит выделять подробности, а это верный путь к умению анализировать.
3. Вдумчивое чтение учит любить литературу, ценить слово. Оно заставляет останавливаться и задумываться над прочитанным.
4. Глубокое, вдумчивое чтение способствует развитию нравственности человека. Такое чтение развивает логическое мышление. Вдумчивое чтение книг полезно людям, находящимся в подавленном состоянии. Оно заставляет отвлекаться и часто улучшает настроение. Вдумчивое чтение помогает человеческому организму дольше оставаться молодым.
Вдумчивое чтение учит анализу. Анализируя прочитанное, мы задаемся вопросами, почему тот или иной персонаж поступил определенным образом, думаем над тем, как бы на его месте поступили мы, что бы мы чувствовали, представляем, как бы в этой ситуации поступил кто-то из наших знакомых. Мы примеряем типаж описанных персонажей на людей из жизни, кого-то узнаем. Таким образом, мы учимся на примерах быть нравственной личностью.
Проведя данное исследование, мы пришли к выводу, что методике скоростного чтения можно научиться, если упорно тренироваться. Данный вид чтения помогает в короткий срок освоить текст, но, к сожалению, это, в основном, главная информация. Подробный пересказ при использовании данного вида чтения невозможен. Эмоциональное восприятие в данном случае ровное, больших эмоций учащиеся не испытывают, потому что подробности, детали не улавливаются.
Вдумчивое чтение – стабильный, достаточно длительный процесс. При использовании данного вида чтения ученики всегда понимают прочитанное, подробно пересказывают. К тому же получают массу эмоций.
Как же мы ответим на вопрос нашего исследования. Какое же чтение полезнее?
Стоит сказать, что скоростное чтение, конечно, имеет право на существование, особенно при необходимости освоения большого объема информации и в основном для технических текстов.
А вот вдумчивое чтение нужно всегда. Особенно для изучения художественной литературы. Невозможно любоваться словом, проглатывая текст за считанные секунды и не делая остановки. Вдумчивое чтение – чтение для души. Но все же, читать надо быстрее. А для этого всего лишь надо постоянно читать!
Библиография
1., «Техника быстрого чтения».
2., «Учитесь быстро читать».
3.Бьюзен Тони «Учебник быстрого чтения»
4.Ландо Ирина «Скорочтение 1. Скорость чтения равна скорости мышления», — Учебно-методическое пособие.
5.» Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать».
6. «Скорочтение. Сделай себя сам»
7. «Скорочтение».
8.Эбби Маркс-Бил «Быстрое чтение за 10 дней»
9.О. Андреев «Техника быстрого чтения»
10.http:///rus/shultc. html
11.http://www. citycat. ru/iq/nn/ind_fast. html
12.http://demsvet. ru/chtenie-knig/skorochtenie-za-i-protiv
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
