Социальная психология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Тобольский педагогический институт им. (филиал)

ТюмГу в г. Тобольск

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________

«___» __________ 201  г.

Социальная психология

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

профиля подготовки  «Психология и социальная педагогика»

форма обучения – очная, заочная 

Тобольск

2015

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………..……3

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………..…………..3

3. Требования к результатам освоения дисциплины ………………………………………… 4

4. Структура и содержание дисциплины……………………………………………………… 5

4.1. Структура дисциплины …………………….…………………………………………… 5

4.2. Содержание разделов дисциплины ……………………………………………..……… 6

5. Образовательные технологии ………………………………………………...………….......9

6. Самостоятельная работа студентов…………………………….……………….…….…….11

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства………………..……................12

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ……………………………….…. 12

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов…………………………...…………………………………….12

7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………... 15

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………..….. 16

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………..……………….... 18

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: дать знания о фактах, закономерностях и механизмах поведения, общения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей.

Задачи дисциплины:

•  раскрыть  теоретические положения лекционного курса;

•  научить студентов самостоятельно работать с научной литературой;

•  ознакомить с методами социальной психологии и методикой их реализации;

•  научить синтезировать, анализировать,  обобщать психологические факты и делать теоретические и аналитические выводы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата (магистратуры)

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла - Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Модуль 1: Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности.

Дисциплина ориентирует на научно-исследовательскую, развивающую и учебно-воспитательную виды профессиональной деятельности; её изучение способствует решению следующих типовых задач:

- выполнению социально-психологических исследований;

- участию в работе научно-практических семинаров;

-анализу своего собственного поведения и деятельности с целью самосовершенствования,  повышения своей компетентности в процессе общения и взаимодействия;

-диагностике уровня социально-психологического развития личности, особенностей субъект – субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;

-психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса;

-использованию современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;

Для освоения дисциплины «Социальная психология» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития» на предыдущем уровне образования.

Данный курс частью профессиональной подготовки психологов в системе высшего образования и обязателен для студентов всех психологических направлений.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

  3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

-  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

б) профессиональных (ПК):

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

- способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК - 9)

- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

- способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4);

-  владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-  теоретические положения лекционного курса, владеть категориальным аппаратом дисциплины;

- содержание, направленность, характер и результаты развития социально-психологических процессов и явлений;

-  общие закономерности поведения и деятельности людей в обществе:

-  дискуссионные вопросы социальной психологии;

Уметь:

-  оценивать, анализировать и объяснять социально-психологические явления;

-  подходить к жизненным явлениям, практическим задачам с научных позиций;

Владеть:

-  методами социальной психологии и методикой их реализации;

-  основными приемами общения и взаимодействия людей в социуме;

-  технологией создания, управления и развития группы.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Вид работы	Трудоемкость, часов
№4 семестра	Всего
Общая трудоемкость	72	72
Аудиторная работа:	36	36
Лекции (Л)	18	18
Практические занятия (ПЗ)	18	18
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа:	36	36
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)1	-	-
Расчетно-графическое задание (РГЗ)	-	-
Реферат (Р)	6	6
Эссе (Э)	4	4
Самостоятельное изучение разделов	10	10
Контрольная работа (К)2	6	6
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным  и  практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),	10	10
Подготовка и сдача экзамена3	2	2
Интерактивные формы	10	10
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет	зачет

4.1. Структура  дисциплины

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Семестр   4	Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
1	Введение в социальную психологию	8	2	2	-	4
2	Психология общения и социального взаимодействия	16	4	4	-	8
3	Социальная психология личности	12	4	2	-	6
4	Психология межличностных отношений	12	2	4	-	6
5	Психология малых групп	12	2	4	-	6
6	Психология больших социальных групп	12	4	2	-	6
Итого:	72	18	18	-	36

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
Раздел 1.	Введение в социальную психологию.	Предмет и методы социальной психологии, основные области иссле­дования, краткий исторический очерк. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии, основные парадигмы социальной пси­хологии.	РК, Т, ДЗ, К
Раздел 2.	Психология общения и социального взаимодействия.	Психология общения. Содержание, цели и средства обще­ния. Формы, функции, виды и уровни общения. Основные закономер­ности общения. Воздействие в процессе общения. Конфликт, функ­ции, структура и динамика конфликта. Методы разрешения конфлик­тов.	РК, Т, ЛР, К
Раздел 3.	Социальная психология личности.	Социально-психологическая характеристика личности. Понятие тендерной роли, идеалы. Понятие социализации и адаптации. Психологические меха­низмы поведения личности. Содержание процесса социализации. Формирование и изменение социальных установок личности. Соци­ально-психологическая диагностика и проблема прогнозирования со­циального поведения человека.	РК, Т, ЛР, К
Раздел 4.	Психология межличностных отношений.	Социальные и межличностные отношения. Классификация межличностных отношений с учетом трех компонентов взаимодействия (поведенческого, эмоционального, когнитивно­го).  Стили межличностных отношений. Формы межличностных отношений. Межличностные отношения «на встречу людям». Межличностные отношения «от людей» (аутизм, безразличие, конформизм, эгоизм). Межличностные отношения «против людей» (негативизм, неприязнь к другим, конфликт как враждебность, ненависть, агрессия как причинение вреда другим). Межличностные отношения в образовательных системах.	РПЗ, РК, Т, ДЗ, К
Раздел 5.	Психология малых групп.	Малая группа, основные параметры и социометрическая структу­ра группы. Структура социальной власти в малой группе. Коммуника­тивная структура группы. Групповая совместимость. Проблема груп­повой сплоченности. Проблема принятия группового решения, эффек­тивности групповой деятельности. Феномены межгруппового взаимо­действия. Механизмы развития группы, проблема группового давле­ния, конформизм. Модели развития групп. Эффективные способы управления малой группой.	РК, Т, ЛР, К
Раздел 6.	Психология больших социальных групп.	Феномены больших социальных групп. Проблема группового сознания. Социально-психологические аспекты этнопсихологии. Психология массовидных явлений.	РПЗ, РК, Т, ЛР, К, Р

В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), решение практических задач (РПЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т. д.