Рубежный кафедральный контроль по теме «Психология здорового образа жизни» (занятие 8)

       Для подготовки  к кафедральному рубежному контролю Вам следует повторить  материал лекций «Психологические основы образа жизни», «Психологические основы здорового образа жизни», «Интеллектуальная активность и общение как психологические факторы здорового образа жизни» «Здоровье и проблема выбора в жизни», а также воспользоваться записями занятий «Здоровые и нездоровые привычки», «Приемы повышения интеллектуальной активности», и «Здоровое общение и взаимодействие в группе», «Мотивация здорового образа жизни», (лекции 2-5; занятия 4-7) или ориентируйтесь на основную литературу (см. выше) и. например:

Ананьев, в психологию здоровья: Учеб. пособие/ . –  СПб.: Издательство «БПА», 1998. –  148с. Валеология как научная основа здорового образа жизни:  Учеб. пособие/ и др. – СПб., 2007. – 169с. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. . – СПб.: Питер, 2006. Практикум по психологии здоровья/Под ред. . – СПб.: Издательство «Питер», 2007. – 351 с. Психология: Учебник/ Под ред. . – М., 1998. Ротенберг, В. С. и др. Мозг, обучение, здоровье/ , . – М., 1989.

Контроль проводится только в рамках занятия 8. Он является обязательным и не может быть пересдан на больший         балл или в случае пропуска указанного занятия.

Инструкция: «Сейчас каждый получит вариант с тремя вопросами по теме «Психология здорового образа жизни» (понятия, компоненты, особенности проявления и пр.) Отвечайте в данном раздаточном материале.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Менее Ѕ правильного ответа по одному вопросу – 0 баллов; неполный ответ(более Ѕ)  по одному вопросу – 2 балла; один точный ответ –3 балла; два неточных ответа – 4 балла; один полный и один (два) частично правильный(ых) ответ(а) – 5 и 6 баллов соответственно;  два правильных ответа – 7 баллов; два полных и один частично правильный ответ (менее Ѕ и более Ѕ) – 8 и 9 баллов соответственно; три полных правильных  ответа – 10 баллов

  Минимальное количество баллов – 2, максимальное – 10.

Данный контроль является обязательным.

2) рубежный контроль (УМУ)

Данный контроль предполагает стандартную процедуру. Форма контроля – тестирование.

При подготовке к рубежному контролю (УМУ) используйте материал лекций и  занятий, основную литературу, а также следующую литературу:

Валеология как научная основа здорового образа жизни:  Учеб. пособие/ и др. – СПб., 2007. – 169с. Здоровье человека как национальное достояние: Коллективная монография Под ред. , , . – СПб., 2010. – 690с. Здоровый образ жизни молодежи в контексте социального здоровья. Опыт социолого-философского анализа: Монография/Под ред. и . – СПб.: Стратегия будущего, 2010. – 183с. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. . – СПб.: Питер, 2006.

       Тест-билет включает в себя 12 вопросов по трем темам: «Предмет психологии здоровья», «Психология здорового образа жизни» и «Психология здоровой школьной среды».

       Первая тема раскрыта в лекции 1 и на занятиях 1- 3, вторая тема – в лекциях 2-5 и на занятиях 4-8, третья – на лекциях 6-7 и на занятиях 9-11.

       По каждому вопросу предлагается четыре варианта ответа, лишь один из которых является правильным.

По каждому блоку вопросов необходимо правильно выполнить как минимум два задания, что соответствует минимальному количеству баллов - 5. Имейте в виду, что вопросы компьютер предлагает вразнобой! Дополнительный балл начисляется при условии выполнения вышеуказанного показателя следующим образом: к минимальному баллу прибавляется 1 балл –  за 10% правильных ответов, 2 балла – за 20%, 3 балла – за 30%, 4 балла – за 40% и 5 баллов – за 50% правильных ответов, т. е. за безукоризненное решение всего тест-билета. 

       Имейте в виду, что вы, например, можете правильно решить  все задания из двух блоков (разделов) и одно задание из третьего, т. е. дать 9 правильных ответов из 12, но это будет только 0 (ноль) баллов.        

       Минимальное количество  баллов – 5, максимальное – 10.

Данный контроль является обязательным, и не пересдается в случае пропуска.»

Минимальное количество  баллов – 5, максимальное – 10.

Д) Подготовка к промежуточному контролю (зачету)

       Зачет может быть поставлен при условии  своевременного выполнения указанных требований.        В случае пропуска по уважительной причине текущий контроль может быть сдан после соответствующих занятий, но в рамках дисциплины.  В противном случае организуется стандартная процедура: Вам нужно ответить на 2 вопроса (при этом Вы не можете заранее их выбрать и подготовить!)

Типовые вопросы для зачета по дисциплине «Психология здоровья»:

Предмет психологии здоровья. Понятие о здоровье. Виды (компоненты) здоровья. Уровни здоровья как состояния. Критерии здоровья человека как индивида. Критерии здоровья человека как субъекта. Критерии здоровья человека как личности и индивидуальности. Конституция человека как многоуровневая система. Соотношение здоровья и болезни. Виды отношения к здоровью и болезни. Индивидуально-типологические особенности человека и его отношение к здоровью и болезни. Личность и болезнь (специфический и общий подходы) Здоровое развитие как основа здоровья. Понятие о задачах развития. Образ жизни в широком и узком смысле. Его детерминанты. Виды «чужих» жизненных сценариев. Образ жизни и жизненные перспективы. Здоровый образ жизни (ЗОЖ). Показатели субъективного ощущения благополучия. Основные компоненты (факторы) ЗОЖ. Модели формирования ЗОЖ. Понятие о привычке. Классификация привычек. Насильственная и ненасильственная технологии самоуправления. Технологии угашения нездоровых привычек. Технологии формирования здоровых привычек. Интеллектуальная активность и творчество как психологический фактор ЗОЖ. Концепция поисковой активности: поисковая активность, отказ от поиска, обученная беспомощность. Общение и взаимодействие с другими как психологический фактор ЗОЖ. Разновидности жизненного успеха. Проблема здорового выбора в жизни. Принципы здоровой жизненной философии. Здоровая профессиональная философия. Рекомендации по формированию и поддержанию мотивации здорового образа жизни. Понятие о школьной среде. Критерии здоровой школьной среды. Дистрессоры учащихся. Дистрессоры учителей. Классификация «трудных» детей с точки зрения здоровья. Условия здорового педагогического воздействия (поощрение, наказание, личный пример). Условия здорового педагогического воздействия (внушение, убеждение, оценка) Субъектно-объектная технология обучения и ее эффекты на уровне  здоровья субъекта и личности. Субъектно-субъектная технология обучения и ее эффекты на уровне здоровья человека как субъекта и личности. Авторитарная технология воспитания и ее эффекты. Либеральная технология воспитания и ее эффекты. Демократическая технология воспитания и ее эффекты. Психологическая безопасность образовательной среды Понятие о здоровьеориентированном сопровождении учебно-воспитательного процесса в школе. Его цели. Понятие о здоровой личности. Решение одной задачи здоровьеориентированного сопровождения учебно-воспитательного процесса (по выбору студента из предложенных). Решение одной задачи здоровьеориентированного сопровождения учебно-воспитательного процесса (по выбору преподавателя). Тематические занятия по психологическим аспектам здорового образа жизни для учащихся (младшего школьного, подросткового и старшего школьного возраста по согласованию с преподавателем). Активные перемены: задачи, содержание. Тематические занятия по психологическим аспектам здорового образа жизни для учителей.

Минимальное количество баллов – 22, максимальное – 30.

Критерии оценки промежуточного контроля универсальны независимо от его формы и являются общепринятыми, а именно:

30: дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделять его существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

29: дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

28: дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно - следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

27: дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

26: дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен, изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5