Введение в языкознание (стр. 3 )

Тема  18. Способы выявления грамматической структуры предложения

Анализ структуры предложения при помощи дерева зависимостей. Синтаксическое подчинение и сочинение. Соподчинение и последовательное подчинение. Синтаксическая позиция словоформы. Метод непосредственно составляющих при анализе структуры предложения. Трансформационный метод. Поверхностная и глубинная структура предложения.

Раздел III. Историческое развитие и родство языков. Письмо

Тема 19. Возникновение письма и его типы. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей

Этапы развития письма. Предначертательное письмо. Пиктография. Идеография. Фонография и её виды. Графика и орфография. Орфографические принципы и дифференцирующие написания. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей.

Тема 20. Языки мира: прошлое и современность. Классификации языков мира. Методы лингвистического анализа.

Виды языковых изменений. Понятия диалекта, праязыка, родственных языков. Предпосылки сравнительно-исторического языкознания (первые попытки установления родства языков). Джонс, Раск, Гримм, Востоков как основоположники сравнительно-исторического языкознания. Принципы установления родства языков. Генеалогическая классификация языков мира. Типологическая (морфологическая), синтаксическая, фонетико-фонологическая классификации языков мира. Методы языкознания.

3.1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

дисциплины “Введение в языкознание”

(дневная форма получения образования)

Всего: 60 ч (лекции 40 ч, семинарские занятия 20 ч, самостоятельная работа студентов 4 ч).

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение занятий (наглядные методические пособия и др.)	Литература	Формы контроля знаний
Лекции	практические (семинарские) занятия (семiнарскiя)  заняткi	Управляемая самостоятельная работа студентов
0, 1	Введение в дисциплину «Введение в языкознание» Человек и язык Основные формы существования языка.  Многообразие языков мира. Специфичность каждого языка и языковые универсалии. Язык и общество. Социальный характер языка	2	1, 2 (осн.)
0, 2	Язык как объект и предмет научного исследования Определение языкознания, его предмета и задач Структура языкознания. Языкознание общее и частное, теоретическое и прикладное, синхроническое и диахроническое, сравнительное и типологическое, внешнее и внутреннее Связь языкознания с гуманитарными дисциплинами: литературоведением, историей, философией, логикой, социологией, этнографией, археологией, психологией, семиотикой. Связь языкознания с негуманитарными дисциплинами: математикой, кибернетикой, географией, физикой, медициной Новые дисциплины, возникшие на стыке языкознания с другими науками. Связь языкознания с религией	2	1, 2 (осн.)
1, 3	Общие проблемы языка Функции языка Коммуникативная функция как основная функция, отражающая назначение языка.  Содержательная и фатическая коммуникация. Фатическая функция языка как разновидность коммуникативной. Когнитивная функция. Номинативная функция. Конативная функция. Эмоционально-экспрессивная функция. Эстетическая функция. Магическая функция. Метаязыковая функция. Этническая функция Структура коммуникативного акта	2	Схема коммуникативного акта	1, 2 (осн.), 4, 9, 15 (доп.)
1, 4, 1	Происхождение и закономерности развития языка. Человеческий язык и коммуникативные системы животных Логосическая теория происхождения языка. Теория звукоподражаний. Междометная теория происхождения языка. Теория происхождения языка из жестов. Теория социального договора. Теория трудовых выкриков и трудовая теория. Современное представление о происхождении языка. Закономерности развития языка Язык человека и коммуникативные системы животных: основные отличия	2	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 10, 15, 23 (доп.)	Защита рефератов
1, 5	Язык и речемыслительная деятельность Речевая деятельность как особый вид деятельности человека.  Язык как код, управляющий речевой деятельностью. Текст как результат речевой деятельности. Основные отличия языка и речи. Язык и мышление	2	1, 2 (осн.), 2, 4, 9, 10, 15 (доп.)
1, 6	Знаковая сущность языка Понятие знака. Свойства и особенности языкового знака. Проблема произвольности языкового знака. Системные характеристики языка. Единицы языка и их функции. Принципы структурации и организации языковых единиц. Типы отношений между языковыми единицами: иерархические, парадигматические, синтагматические	2	1, 2 (осн.), 4, 9, 15 (доп.)
2, 7, 2	Структура и уровни языка Фонетика. Аспекты изучения звуков. Классификация звуков речи. Изменения звуков в речевом потоке Фонетическое членение речевого потока. Основные фонетические единицы. Ударение и интонация. Аспекты изучения звуков речи. Акустика и артикуляция звуков речи. Артикуляционная база Гласные и согласные звуки. Артикуляционная классификация гласных. Артикуляционная классификация согласных. Комбинаторные изменения звуков. Позиционные изменения звуков. Фонетическая транскрипция	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 15 (доп.)	Обсуждение по теме, решение задач
2, 8, 3	Фонология Функциональный аспект изучения звуков. Фонема и её смыслоразличительная функция. Фонологическая оппозиция. Дифференциальные признаки фонем. Перцептивно - и сигнификативно - сильные и слабые позиции фонем. Гиперфонема. Фонологическая транскрипция	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 15 (доп.)	Решение задач
2, 9, 4	Морфема. Исторические изменения морфемной структуры слов Понятие морфемы. Типы морфем. Классификация аффиксов по их местоположению относительно корня. Виды морфем в разных языках. Понятие нулевого аффикса. Основа слова. Производность и непроизводность. Исторические изменения в морфемном составе слов	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 5, 9, 15, 16  (доп.)	Решение задач
2, 10, 5	Лексикология. Полисемия. Этимология Словарный состав языка и его дифференциация. Лексическое значение слова, его компоненты. Денотативное значение слова. Сигнификативное значение слова. Семантический треугольник. Обобщающая функция слова. Имена конкретные и абстрактные, собственные и нарицательные. Полисемия и её типы. Внутренняя форма слова. Соотношение лексического значения и внутренней формы слова. Деэтимологизация. Этимология	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 12, 15, 16 (доп.)	Решение задач
2, 11, 6	Системные отношения в лексике Лексика как система. Типы семантических отношений между элементами словаря. Отношения слов по значению. Отношения слов по форме. Фразеология. Понятие фразеологизма. Классификация фразеологизмов	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 6, 9, 15, 22 (доп.)	Решение задач
2, 12, 7	Морфология. Характеристика основных грамматических понятий Грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория. Проблема классификации частей речи	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 15 (доп.)	Решение задач
2, 13	Грамматические способы. Морфологическая типология языков Способы выражения грамматических значений. Фузия и агглютинация как виды аффиксации. Морфологическая типология языков. Языки аналитические, синтетические, полисинтетические, изолирующие, фузионные и агглютинативные	2	1, 2 (осн.), 4, 5, 9, 7, 15 (доп.)
2, 14, 8	Синтаксис и его единицы Предложение как основная единица языка. Предложение и словосочетание. Свойства предложения и три аспекта синтаксиса. Коммуникативность предложения. Актуальное членение предложения. Тема и рема. Номинативность предложения. Конструктивность предложения	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 11, 15 (доп.)	Решение задач
2, 15	Содержание предложения Денотативное значение предложения, его компоненты. Предикативность предложения как его важнейшая характеристика. Компоненты пропозиции. Семантические функции актантов. Сигнификативное значение предложения. Подлежащее и сказуемое	2	1, 2 (осн.), 4, 9, 11, 15 (доп.)
2, 16	Форма предложения. Синтаксическая типология языков Двупланность предложения как единицы языка. Способы выражения содержания предложения.  Морфологический способ выражения содержания предложения. Порядок слов. Служебные слова. Интонация. Языки флективные, инкорпорирующие, эргативные, номинативные, позиционные	2		1, 2 (осн.), 4, 7, 9, 15, 16, 22  (доп.)
2, 17	Грамматическая структура предложения Структура предложения. Синтаксические отношения и синтагматические связи. Типы синтаксических отношений, устанавливающихся между компонентами предложения. Детерминация и констелляция как виды смысловой связи между компонентами предложения. Гипотаксис и паратаксис как типы выражения смысловой связи компонентов предложения. Типы подчинительной связи	2		1, 2 (осн.), 5, 11, 15 (доп.)
2, 18	Способы выявления грамматической структуры предложения Анализ структуры предложения при помощи дерева зависимостей. Синтаксическое подчинение и сочинение. Соподчинение и последовательное подчинение. Синтаксическая позиция словоформы. Метод непосредственно составляющих при анализе структуры предложения. Трансформационный метод. Поверхностная и глубинная структура предложения	2	1, 2 (осн.), 5, 11, 15 (доп.)
3, 19, 9	Историческое развитие и родство языков. Письмо Возникновение письма и его типы. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей Этапы развития письма. Предначертательное письмо. Пиктография. Идеография. Фонография и её виды. Графика и орфография. Орфографические принципы и дифференцирующие написания. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей	2	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 4, 9, 15, 22  (доп.)	Защита рефератов, решение задач
3, 20, 10	Языки мира: прошлое и современность. Классификации языков мира. Методы лингвистического анализа Виды языковых изменений. Понятия диалекта, праязыка, родственных языков. Предпосылки сравнительно-исторического языкознания (первые попытки установления родства языков). Джонс, Раск, Гримм, Востоков как основоположники сравнительно-исторического языкознания. Принципы установления родства языков. Генеалогическая классификация языков мира. Типологическая (морфологическая), синтаксическая, фонетико-фонологическая классификации языков мира. Методы языкознания	2	2	Учебно-методический комплекс	1, 2 (осн.), 3, 4, 9, 12, 13, 15, 16, 22  (доп.)	Решение задач

  4.  ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ