Введение в языкознание (стр. 6 )

  4.4. Перечень рекомендованных средств диагностики

Диагностика компетенций (достижений) студентов – одно из ключевых требований образовательного процесса и проводится в соответствии с образовательным стандартом первой степени по циклу профессиональных дисциплин.

Процесс диагностики компетенций студента, сформированных в результате изучения дисциплины «Введение в языкознание» должен включать:

1. Определение объекта диагностики:

информационная компетентность (способность ориентироваться в информационном потоке, компьютерная грамотность, владение новыми информационными и мультимедийными технологиями, способность к критическому осмыслению информации);

коммуникативная компетентность (готовность вступать в диалог и общение по познавательным, деловым, личностным мотивам, культура слушания, навыки публичного выступления и письменной речи и т. д.);

деятельностная компетентность (ориентация в разных видах деятельности: познавательной, учебной, исследовательской; умение выявить и сформулировать проблему, найти и выбрать наиболее эффективное решение).

После операционализации объекта диагностики необходимо выявить уровни сформированности каждой компетентности: базовый и продвинутый.

2. Выявление факта учебных достижений студента с помощью учебно-научного исследования, критериально ориентированных тестов, технологии комплексных контрольных и творческих заданий, рефератов, промежуточной и итоговой аттестации, зачета и других средств диагностики.

3. Для полноценной реализации целей диагностики организуется постоянный контроль над процессом изучения учебного материала, периодически и системно проводится промежуточная оценка знаний, умений и навыков студентов с целью комплексного решения проблемы итоговой оценки их достижений. При оценке достижений студентов стоит учитывать посещение ими занятий и активность в процессе обучения.

  4.5. Вопросы к экзамену

  по дисциплине

  «Введение в языкознание»

Введение в дисциплину «Введение в языкознание»

Тема 1. Человек и язык

1.  Основные формы существования языка. Многообразие языков мира. Специфичность каждого языка и языковые универсалии.

2. Язык и общество. Социальный характер языка.

Тема 2. Язык как объект и предмет научного исследования

3. Определение языкознания, его предмет и задачи. Структура науки о языке.

4. Связь языкознания с другими научными дисциплинами.

5. Новые дисциплины, возникшие на стыке языкознания с другими науками. Связь языкознания с религией.

Раздел 1. Общие проблемы языка

Тема 3. Функции языка

6. Функции языка.

7. Структура коммуникативного акта.

Тема 4. Происхождение и закономерности развития языка. Человеческий язык и коммуникативные системы животных

8. Логосическая теория происхождения языка. Теория звукоподражаний.

9. Междометная теория происхождения языка. Теория происхождения языка из жестов.

10. Теория социального договора. Теория трудовых выкриков и трудовая теория.

11. Современное представление о происхождении языка. Закономерности развития языка.

12. Язык человека и коммуникативные системы животных: основные отличия.

Тема 5. Язык и речемыслительная деятельность

13. Речевая деятельность как особый вид деятельности человека. Язык как код, управляющий речевой деятельностью. Текст как результат речевой деятельности.

14. Основные отличия языка и речи. Язык и мышление.

Тема 6. Знаковая сущность языка

15. Понятие знака. Свойства и особенности языкового знака. Проблема произвольности языкового знака.

16. Единицы языка и их функции. Принципы структурации и организации языковых единиц. Типы отношений между языковыми единицами.

Раздел 2. Структура и уровни языка

Тема 7. Фонетика. Аспекты изучения звуков. Классификация звуков речи. Изменения звуков в речевом потоке.

17. Фонетическое членение речевого потока. Основные фонетические единицы. Ударение и интонация.

18. Аспекты изучения звуков речи. Акустическое изучение звуков речи.

19. Речевой аппарат. Артикуляционная база. 

20. Гласные и согласные звуки. Артикуляционная классификация гласных.

21. Артикуляционная классификация согласных.

22. Комбинаторные и позиционные изменения звуков.

23. Фонетическая транскрипция.

Тема 8. Фонология

24. Функциональный аспект изучения звуков.

25. Фонема и её смыслоразличительная функция. Фонологическая оппозиция.

26. Дифференциальные признаки фонем.

27. Перцептивно - и сигнификативно - сильные и слабые позиции фонем. Гиперфонема.

28. Фонологическая транскрипция.

Тема 9. Морфема. Исторические изменения морфемной структуры слов

29. Понятие морфемы. Типы морфем. 

30. Классификация аффиксов по их местоположению относительно корня. Понятие нулевого аффикса.

31. Основа слова. Производность и непроизводность.

32. Исторические изменения в морфемном составе слов.

Тема 10. Лексикология. Полисемия. Этимология

33. Словарный состав языка и его дифференциация.

34. Денотативное значение слова.

35. Сигнификативное значение слова. Семантический треугольник. Обобщающая функция слова.

36. Имена конкретные и абстрактные, собственные и нарицательные.

37. Полисемия и её типы.

38. Внутренняя форма слова. Соотношение лексического значения и внутренней формы слова. Деэтимологизация. Этимология.

Тема  11. Системные отношения в лексике

39. Лексика как система. Типы семантических отношений между элементами словаря.

40. Отношения слов по значению.

41. Отношения слов по форме.

42. Фразеология. Понятие фразеологизма. Классификация фразеологизмов.

Тема 12. Морфология. Характеристика основных грамматических понятий

43. Грамматическое значение. грамматическая форма.

44. Грамматическая категория.

45. Проблема классификации частей речи.

Тема 13. Грамматические способы. Морфологическая типология языков

46. Способы выражения грамматических значений.

47. Фузия и агглютинация как виды аффиксации.

48. Морфологическая типология языков. Языки аналитические, синтетические, полисинтетические, изолирующие, фузионные и агглютинативные.

Тема 14. Синтаксис и его единицы.

49. Предложение как основная единица языка. Основные свойства предложения.

50. Актуальное членение предложения. Тема и рема.

Тема  15. Содержание предложения

50. Денотативное значение предложения, его компоненты.

51.  Компоненты пропозиции. Семантические функции актантов.

52. Сигнификативное значение предложения. Подлежащее и сказуемое.

Тема 16. Форма предложения. Синтаксическая типология языков

53. Способы выражения содержания предложения. 

54. Синтаксическая типология языков.

Тема 17. Грамматическая структура предложения

55. Синтаксические отношения и их типы.

56. Синтагматические связи. Детерминация и констелляция. Гипотаксис и паратаксис. Типы гипотаксиса.

Тема  18. Способы выявления грамматической структуры предложения

57. Грамматическая структура предложения. Дерево зависимостей и его основные характеристики.

58. Анализ структуры предложения в грамматике непосредственно составляющих.

59. Структура предложения и трансформационно-генеративная грамматика.

60. Глубинная и поверхностная и структура предложения.

61. Синтаксическая позиция словоформы.

62. Коммуникативность предложения. Актуальное членение предложения.

Раздел 3. Историческое развитие и родство языков. Письмо

Тема 19. Возникновение письма и его типы. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей

63. Этапы развития письма. Предначертательное письмо. Пиктография. Идеография. Фонография и её виды.

64. Принципы орфографии.

65. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей.

Тема 20. Языки мира: прошлое и современность. Классификации языков мира. Методы лингвистического анализа.

66. Принципы установления родства языков. Генеалогическая классификация языков мира.

67. Типологическая (морфологическая), синтаксическая, фонетико-фонологическая классификации языков мира.

68. Основные методы языкознания.

5. Протокол согласования учебной программы по дисциплине «Введение в языкознание» с другими дисциплинами специальности

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
1	2	3	4
Современный русский язык Современный белорусский язык Общее языкознание	Кафедра общенаучных дисциплин	Учебная программа скорректирована с  учебными программами специальных дисциплин	Программа обсуждена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры от 01.01.01,  протокол № Зав. кафедрой  _____________