Всемирная история. История Беларуси (стр. 7 )

1. Текущая и промежуточная аттестация.

При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования учащиеся проходят текущую, промежуточную и итоговую аттестацию.

Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании с использованием различных методов: опроса, самостоятельной работы по решению проблемных заданий и познавательных задач, тестирования, эссе, реферата, зачета и др.

2. Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проводится по завершении:

– учебного года (выражается в выставлении отметок за год как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года);

– обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования (выражается в выставлении отметок за год как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года);

– обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (выражается в выставлении итоговых отметок по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, с учетом годовой и экзаменационной отметок).

Изучение учебного предмета «Всемирная история» в VI–IX и ХІ классах завершается в январе. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок I и II четвертей с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся по завершении изучения учебного предмета «Всемирная история» в соответствующем классе. Годовая отметка выставляется в отдельную колонку на странице учебного предмета после записи даты проведения последнего учебного занятия.

Изучение учебного предмета «Всемирная история» в Х классе завершается в декабре без учета учебного времени, отводимого учебной программой на изучение раздела «Вторая мировая война. Великая Отечественная война Советского Союза» (кроме 1 ч итогового обобщения и 2 ч резервного времени). Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок I и II четвертей с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся по завершении изучения учебного предмета «Всемирная история» в Х классе.

С 2014/2015 учебного года отменяется выпускной экзамен по учебному предмету «История Беларуси» по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования и проводится обязательный выпускной экзамен по учебному предмету «История Беларуси» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (период истории Беларуси с 1917 г. до наших дней) в устной форме (по билетам, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь).

За выпускной экзамен по истории Беларуси выставляется отдельная отметка. Итоговая отметка за период обучения на III ступени общего среднего образования по учебному предмету «История Беларуси» выставляется с учетом годовой и экзаменационной отметок.

При проведении выпускных экзаменов на III ступени общего среднего образования учащиеся могут пользоваться учебными настенными картами, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

V. ВЕДеНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Наряду с должностными обязанностями, определенными в квалификационном справочнике должностей служащих, занятых в образовании (постановление Министерства труда Республики Беларусь ), учитель ведет установленную плановую и учетно-отчетную документацию.

С целью осуществления планирования по учебному предмету учитель ведет следующую плановую документацию:

– календарно-тематическое (т. е. перспективное, годовое) планирование учебного материала (требования к нему изложены в пункте 3.1 раздела III данного инструктивно-методического письма);

– поурочное (текущее) планирование учебного материала, форму ведения которого, его объем и т. д. учитель определяет самостоятельно. При использовании в полном объеме дидактических сценариев уроков, разработанных в помощь учителю по каждому учебному предмету, учитель имеет право его не переписывать.

С целью осуществления учета успеваемости и посещаемости учащихся учитель заполняет классный журнал (требования к ведению классного журнала изложены в пункте 1 раздела V данного инструктивно-методического письма).

1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультатива используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.

2. При заполнении классного журнала в строках графы «Змест вучэбных заняткаў» записывается тема или тема и вид работы, а в графе «Дамашняе заданне» – номер параграфа учебного пособия, номера вопросов и заданий с указанием страницы, на которой они размещены в учебном пособии или в контурной карте.

3. Тема учебных занятий, вид работы могут записываться в две строки в отведенной для этого графе. Точка не ставится после названия темы, вида работы. При необходимости при записи вида работы допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

4. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося.

2. Требования к ведению тетрадей учащихся.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013.

Использование тетрадей на печатной основе не является обязательным.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

В целях формирования в обществе культа государственных символов Республики Беларусь в процессе преподавания учебного предмета «История Беларуси» и во внеклассной работе по этому предмету следует воспитывать у обучающихся уважительное отношение к Государственному гербу Республики Беларусь и Государственному флагу Республики Беларусь.

В учебном процессе, а также во внеклассной работе по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» рекомендуем использовать материалы и проводить мероприятия, приуроченные к юбилейным датам:

70-й годовщине со дня освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков;

70-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне;

100-летию начала Первой мировой войны и др.

Сообщаем, что в 2014/2015 учебном году традиционно будут проводиться:

– республиканская олимпиада по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси»;

– олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» (сентябрь–ноябрь);

– республиканский конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси» (февраль).

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

Для организации деятельности методических формирований учителей истории в 2014/2015 учебном году предлагается единая тема «Современные методические требования к реализации предметного содержания на учебных занятиях по истории».

Для повышения качества школьного исторического образования большое значение имеют владение педагогами эффективными методами преподавания истории и умение реализовать основные компоненты его предметного содержания. В рамках методической работы с учителями истории в 2014/2015 учебном году следует обратить особое внимание на обеспечение усвоения учащимися общенаучных приемов и методов познания (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию, обобщение, конкретизацию, абстрагирование и др.). Актуальной остается отработка наиболее трудных для усвоения учащимися тем учебной программы разнообразными способами учебно-познавательной деятельности.

Акцентируем внимание руководителей методических объединений учителей истории на том, что в течение года рекомендуется провести 4 заседания методических объединений учителей истории, организовать работу школы совершенствования педагогического мастерства, творческой группы и иных методических формирований, деятельность которых планируется с учетом кадрового состава педагогических работников, а также с учетом интересов и запросов учителей, их профессиональных умений и навыков. Особое  внимание необходимо уделить работе школы молодого учителя. Деятельность данного методического формирования направлена на адаптацию молодых педагогов к профессии, оказание им помощи в овладении основами профессионального мастерства, формирование у них потребности в непрерывном самообразовании.

Основными задачами методической деятельности с педагогами на 2014/2015 учебный год являются:

реализация основных компонентов предметного исторического образования; владение/овладение эффективными методами и методиками (технологиями) преподавания истории; организация учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниево-деятельностным компонентом в соответствии с образовательным стандартом и учебными программами по истории и основными ключевыми компетенциями.

На августовских предметных секциях учителей истории предлагается рассмотреть следующие вопросы:

нормативное правовое и научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси»; организация работы методических формирований учителей истории в 2014/2015 учебном году: анализ методической работы за 2013/2014 учебный год; обсуждение и утверждение планов работы методического объединения, творческих групп, школ молодого учителя, совершенствования профессионального мастерства и др. методических формирований; актуальные вопросы содержания и методики преподавания истории.

На заседаниях методических формирований учителей истории (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования  педагогического мастерства, творческие группы и др.) рекомендуется обсудить следующие вопросы:

Пути реализации деятельностного / (и/или компетентностного) подхода в обучении истории. Выбор эффективных методов преподавания истории. Критерии отбора. Оценка результативности. Методы и приемы развития у учащихся внутренней мотивации и формирования эмоционально-ценностного отношения к истории. Реализация задачно-целевого подхода в преподавании истории. Пути формирования у учащихся общеучебных умений и навыков / (ключевых учебных компетенций) при обучении истории. Формы и методы совершенствования творческих и исследовательских способностей учащихся при изучении истории. Организация контрольно-оценочной деятельности учителя по развитию у учащихся навыков контроля, самоконтроля и самооценки. Урок истории как целостная дидактическая система. Обобщение, описание, представление и распространение эффективного педагогического опыта учителя истории. Интенсификация учебно-познавательной деятельности учащихся на основе использования современных информационно-коммуникативных технологий.

Подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями истории в 2014/2015 учебном году будут размещены на сайте Академии последипломного образования (www. academy. ).

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется:

повышение квалификации

учителей истории и обществоведения первой и высшей квалификационных категорий «Совершенствование нормативной правовой и предметно-методической подготовки учителей истории и обществоведения» (на платной основе обучения – ноябрь 2014 г.);

проведение обучащих курсов (тематическитх семинаров):

«Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе по истории и обществоведению» (14–15 октября, 18–20 ноября);

«Использование интерактивных технологий в образовательном процессе по истории и обществоведению (авторская методика )» (на платной основе обучения – 29–31 октября).