Дополнительная образовательная программа по английскому языку «Гном - говорун» (стр. 6 )

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное кол-во баллов	Методы диагностик
1	2	3	4	5
I. Теоретическая подготовка ребенка:
1. Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы) * Правила организации рабочего места. Ознакомление воспитанников с содержанием работы детского объединения на 3-й год обучения. Материалы необходимые для работы. Правила организации рабочего места. Ознакомление воспитанников с содержанием работы детского объединения на 3-й год обучения. Материалы необходимые для работы.* *  Лексика по теме, аудирование  «Я по-английски I», песня «АВС» Лексика по теме, аудирование  «Я по-английски I», песня «АВС» * Лексика по теме, аудирование стихотворения «Моряк отправился в море», песни «Сапожник». Лексика по теме, аудирование стихотворения «Моряк отправился в море», песни «Сапожник». * Аудирование песни «Счастливого дня рождения», «Это кошка», «Мой дом». Лексика по теме. Аудирование песни «Счастливого дня рождения», «Это кошка», «Мой дом». Лексика по теме. * Лексика по теме, аудирование стихотворения «Что ты делаешь?», «Доброе утро» песни «Рано в кровать» * Лексика по теме, аудирование стихотворения «Маленькая Нелли», «Одно солнце». * Лексика по теме, аудирование «Транспорт», стихотворения «Мой грузовик», «Паровозик», «Машина Дика» Лексика по теме, аудирование «Транспорт», стихотворения «Мой грузовик», «Паровозик», «Машина Дика» * Лексика по теме, аудирование «Урок дорожного движения», стихотворения «Дорожные огни», «Улицы», «Автобусы» * Лексика по теме, аудирование стихотворения «Пасха», песни «Звоните, колокольчики, звоните!»	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;	- минимальный уровень (ребенок овладел менее чем Ѕ объема знаний, предусмотренных программой), - средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более Ѕ); - максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за весь период);	1 5 10	Наблюдение, тестирование, практическая работа
2. Владение специальной терминологией	Осмысленность и направленность использования специальной терминологии	- минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины); - средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой); - максимальный уровень (специальные термины использует осознано и в полном соответствии с их содержанием)	1 5 10	Собеседование
II. Практическая подготовка ребенка:
1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы) * Диагностика воспитанников. * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворение, игра «Покажи мне, пожалуйста», «Что пропало?», «Снежный ком» * Микро-диалоги, речевые образцы, песня, стихотворение, игры «Кто он?», «Лесенка», «Эхо». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Я садовником родился», «Составь букет», «Посади цветы», «Сплети венок». Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Я садовником родился», «Составь букет», «Посади цветы», «Сплети венок». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Ник и Энди», «Что пропало?», «Давай считать». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Что пропало?», «Глухой телефон», «Брось мяч». Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Что пропало?», «Глухой телефон», «Брось мяч». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Паровозик», «Кто это?». Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Паровозик», «Кто это?». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Где ты живешь?», «Куда поедем?», «Эхо». * Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворения, игры «Запомни слово». *Репетиции.	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	- минимальный уровень (ребенок овладел менее чем Ѕ предусмотренных умений и навыков); - средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ); - максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).	1 5 10	Выставка работ; практические работы
2. Владение специальным оборудованием и оснащением	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	- минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием); - средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога); - максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Контрольное задание
3. Творческие навыки	Креативность  в выполнении практических заданий	-начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания педагога); - репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца); - творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)	1 5 10	Контрольное задание
III. Общеучебные умения и навыки ребенка:
1.Учебно-интелектуальные умения: 1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу	Самостоятельность в подборе и анализе литературы	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Анализ исследовательской деятельности
1.2 Умение пользоваться компьютерными источниками информации	Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Анализ исследовательской деятельности
1.3 Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)	Самостоятельность в учебно-исследовательской работе	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Анализ исследовательской деятельности
2. Учебно-коммуникативные умения: 2.1 Умение слушать и слышать педагога	Адекватность восприятия информации, идущей от педагога	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Наблюдение
2.2 Умение выступать перед аудиторией	Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Наблюдение
2.3 Умение вести полемику, участвовать в дискуссии	Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Наблюдение
3. Учебно-организационные умения и навыки: 3.1 Умение организовывать свое рабочее (учебное) место	Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой	- минимальный уровень умений (Обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); - средний уровень (работает с литературой с помощью педагога); -максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)	1 5 10	Наблюдение
3.2 Навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности	Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности	- минимальный уровень умений (ребенок овладел менее чем Ѕ объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой); - средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более Ѕ); -максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период).	1 5 10	Наблюдение
3.3 Умение аккуратно выполнять работу	Аккуратность и ответственность в работе	Удовлетворительно; хорошо; отлично.

ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.