Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения по учебной дисциплине ЕН.03. Основы научных исследований (стр. 4 )

5(отлично) - 11-14 баллов;

4 (хорошо) - 8-10 баллов ;

3 (удовлетворительно) 5-7 баллов;

2 (неудовлетворительно) 4 и менее баллов.

Проверяемые результаты обучения З1 - З5, ОК1, ОК1 - ОК9.

Подготовка реферата

Написание реферата по заданной теме (рубежный контроль).

Текст задания:

Подготовить реферат по предложенной теме:

Управление рабочим временем в работе медсестры-менеджера. Изучение и анализ работы сестринских служб в лечебно-профилактических учреждениях г. Набережные Челны. Управление качеством сестринской помощи – сравнительный анализ зарубежного и российского опыта. Особенности управления качеством сестринских услуг. Инновации в сестринском деле. Внутрибольничные инфекции. Роль медсестры в осуществлении инфекционного контроля. Профилактика внутрибольничных инфекций. Инфекционная безопасность медицинского персонала. Сестринская педагогика как составная часть сестринского процесса. Обучение пациента как форма независимого сестринского вмешательства. Общение как эффективное средство помощи пациентам в адаптации к из­менениям в жизни и в связи с имеющимся заболеванием. Внешний вид медсестры как элемент культуры в сестринском деле. Психологические особенности сестринского процесса. Дезинфектанты и стерилянты нового поколения. Лечебно-охранительный режим и его значение для пациента. Профилактика постинъекционных осложнений. Особенности ухода за пациентами различных возрастных групп. Значение качества подготовки пациентов к лабораторным и инструмен­тальным методам исследования. Анализ гемодинамических изменений у пациентов, находящихся на дли­тельном постельном режиме. Значение внедрения сестринского процесса в практическое здравоохране­ние.

20. Особенности инсулинотерапии у пациентов, страдающих  сахарным диабе­том

21. Качество жизни и психическое здоровье медицинского работника в терапевтической (хирургической, гинекологической, инфекционной и др.) клинике.

22. Качество жизни и психическое здоровье  пациентов различных нозологических  групп (ИБС, язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, гипертоническая болезнь, нейродермит, остеохондроз и др.)

23. Качество жизни и психическое здоровье преподавателей (студентов) медицинского колледжа.

24. Организация сестринского дела у стомированных пациентов.

25. Педагогическая деятельность среднего медицинского работника.

Критерии оценки реферата:

5 (отлично) ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

4 (хорошо) – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

3(удовлетворительно) – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

2 (неудовлетворительно) – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Проверяемые результаты обучения: З1-З4, ОК1 - ОК12.

Проектные задания

Создание проекта по заданной теме: (рубежный контроль).

Тематика проектных заданий:

«Частная клиника». «Больница». «Информационные технологии в медицине». «Первая медицинская помощь»

Текст задания: Создание проекта на тему: Социологический опрос.

Пример проекта:

При изучении дисциплины основы научных исследований  интересным получается проект «Социалогический опрос», где студенты, составив анкету и проведя социологическое исследование по выбранной ими же общественно значимой теме, обрабатывают полученные материалы в программе MS Excel.

Тип проекта: исследовательский.

Планируемый результат: получение количественных характеристик различных социальных явлений, их иллюстрация диараммами.

Цели: отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью Excel, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам.

Предметно-содержательная область: информатика и любая область окружающей действительности.

Длительность: 120 мин.

Так как данный проект предполагает проведение исследования определённых социальных процессов, то для работы в нём привлекаются такие специалисты, как психолог, преподаватели специальных дисциплин.

Для того, чтобы поставленные проблемы не были  совсем узкими, учащиеся компонуются по 3 человека в группе.

Процесс проведения проекта:

При работе в малых группах студенты выясняют друг у друга все, что им непонятно. В случае необходимости все вместе обращаются за помощью к преподавателям. Каждый студент понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых знаний, данных учителем, но и от умения самостоятельно приобретать новые знания и умения их применять в конкретных ситуациях.

Учащиеся проходят все этапы проектирования, отвечая каждый за своё направление и постоянно обучая своих товарищей полученным навыкам. Защита проектов проводится на уроке, обязательно с конкретными выводами и рекомендациями. Для представления результатов возможна демонстрация подготовленной презентации.

Одной из возможностей применения ПК в профессиональной деятельности учащихся является решение экономических задач с использованием программы Excel.

В качестве примера приведу студенческий проект «Частная клиника».

Цель проекта - показать возможность практического применения полученных знаний, расширить представление о сфере применения прикладных программ, закрепить навыки и умения использования табличных процессоров.

Проект носит практико-ориентированный характер.

Длительность проекта – 120 мин.

Проблема проекта заключается в следующем: изначально имеется некоторая сумма денег, каждый должен организовать своё предприятие, нанять работников, закупить оборудование и так далее. Работа предприятия должна быть организованна так, чтобы через 6 месяцев оно оказалось прибыльным.

Выполняя проект, учащиеся на практике убеждаются, что труд руководителя требует компетентности во многих областях. Защита проекта проводится в виде отчёта, который содержит основные формулы расчета и вывод о рентабельности предприятия. В рамках этого проекта учащиеся самостоятельно осваивают создание иллюстративного материала к полученным расчетам, определяют наиболее подходящий вид графиков и диаграмм.

Результаты приведены ниже:

Критерии оценки проекта:

Критерии	Обоснование критериев	Баллы
Содержание
Понимание задания	Работа демонстрирует точное понимание задания. Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме. Собранная информация не анализируется и не оценивается.	10 5 0
Полнота раскрытия темы	Полно. Частично. Не раскрыта.	10 5 0
Изложение аспектов темы	Изложены полно. Частично. Не изложены.	10 5   0
Изложение стратегии решения проблемы	Изложена стратегия решения проблем. Процесс решения неполный. Процесс решения неточный или неправильный.	10 5 0
Логика изложения информации	Логичное изложение материала. Нарушение логики Отсутствие логики	10 5 0
Самостоятельная работа группы
Слаженная работа в группе	Четко спланированная работа группы. Работа группы частично спланирована. Не спланирована работа в группе.	5 3 0
Распределение ролей в группе	Вся деятельность равномерно распределена между членами команды. Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды.	5 3 0
Авторская оригинальность	Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров. В работе присутствуют авторские находки. Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности        .	5 3 0
Степень самостоятельности работы группы	Полная самостоятельность при выполнении работы. Частичная самостоятельность работы группы. Несамостоятельная работа группы.	5 3 0
Оформление работы
Грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток	Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии. Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии. Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии.	5 3 0
Защита работы
Качество доклада	Аргументированность основных позиций, композиция доклада логична, полнота представления в докладе результатов работы. Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации. Не заявлены аргументы по основным позициям, полное нарушение логики, не представлены результаты исследования.	10 5 0
Объем и глубина знаний по теме	Докладчики демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи. Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний. Докладчики обнаруживают полное невладение материалом.	10 5 0
Культура речи, манера держаться перед аудиторией	Докладчики уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент, удерживают внимание аудитории. Докладчики допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент, частично удерживают внимание аудитории. Докладчики теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент, не могут удержать внимание аудитории.	10 5 0
Ответы на вопросы	Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы. Докладчик не на все вопросы может найти убедительные ответы. Докладчик не может ответить на вопросы или при ответах ведет себя агрессивно, некорректно.	10 5 0
Деловые и волевые качества докладчика	Докладчик стремится к достижению высоких результатов, готов к дискуссии, доброжелателен, контактен. Докладчик готов к дискуссии, не всегда проявляет доброжелательность. Докладчик не готов к дискуссии, агрессивен, уходит от контактов	10 5 0

Оценка «5» - 140 -110