Тема 3.1. Сознание
Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык, Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа 3. Фрейда. Теория архетипов к. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности.
Обучающийся должен;
знать:
- понятие сознания, его природу и сущность;
- формы человеческого сознания и особенности его проявления в современном обществе;
- что говорят современные философия и наука о природе и структуре сознания;
уметь:
- прослеживать связь между философским учением и жизнью.
Обратите внимание на то, что философская проблема сознания имеет гносеологическую, онтологическую, аксиологическую и праксеологическую стороны; она не может быть сведена только к проблеме познания, его условий и результатов. Вопрос о сознании неизбежно соотносится с вопросами о свободе и ответственности, добре и зле, правильном и неправильном действии и т. п. Покажите, что представление о сознании как целенаправленном отображении действительности, на основе которого осуществляется регулирование поведения человека, сложилось не сразу. На протяжении длительного времени сознательные и бессознательные проявления человека не различались, а само сознание часто отождествлялось только с одним аспектом - интеллектом, мышлением. Покажите как изменялись подходы к понятию сознания в историко-философском процессе.
Обратите внимание на то, что сознание - основная философская категория - имеет сложную структуру, в него входят как образы действительности (понятия), так и образы воображения (цели, идеи, планы, мечты, идеалы, иллюзии), эмоции и огромный пласт бессознательного.
Тема 3.2. Мышление, его истоки и сущность
Понятие мышления, его сущность, особенности. Психологическая сущность мышления и его особенности. Типология и качества мышления. Виды мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления. Понятие творческого мышления. Значение творческого мышления, проблемы развития черт творческой личности и некоторые рекомендации их решения. Особенности творческих личностей.
Обучающийся должен;
знать:
- понятие мышления, его сущность, особенности;
- индивидуально-психологические особенности мышления;
- значение творческого мышления
уметь:
- анализировать проблемы развития черт творческой личности;
- использовать рекомендации по развитию творческих способностей.
В основу раскрытия темы следует положить индивидуально-познавательную деятельность субъекта, обратив внимание при этом на соотношение понятий "разум" и "рассудок", рационального и иррационального, на функциональную ассимметрию человеческого мозга, порождающую два типа мышления - рационалистическое (левое полушарие) и образное (правое полушарие), творчество и интуицию, веру и мнение.
Вопросы для самоконтроля:
1 Каковы теория происхождения и сущность сознания?
2 В чем заключается особенности сознания человека?
3 Каковы три стороны сознания человека? В чем между ними разница?
4 Что такое идеальное сознание?
5 Что такое мышление? Каковы его виды?
6 Какова роль языка в сознании человека?
7 Как соотносятся сознание и бессознательное?
8 Не приведет ли прогресс в области изучения мозга к отказу от понятий «сознания», «психика»?
Тема 4. Философия познания
Тема 4.1. Учение о познании
Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Что такое знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания. Проблема истины.
Обучающийся должен:
знать:
- понятие познания;
- формы познания;
уметь:
- анализировать роль чувства, разума, воли, памяти, мышления, воображения в познании.
Важнейшим вопросом для теории познания является следующий: что такое знание, каково его строение и как оно возникает? Здесь необходимо обратить внимание на то, что в научном знании в отличие от других форм знания
(религия, искусство, мораль, право) критерий рационального осознания мира занимает центральное место, а понятие выступает как основная форма рационального познания.
Тема 4.2. Философия науки
Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и мир Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, цвет, свет, ритм и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе.
Обучающийся должен:
знать:
- основные категории научной картины мира;
- о роли науки в современном мире;
уметь:
- анализировать научные конструкции Вселенной и философские представленья о месте человека в космосе.
Тема 4.3. Проблема истины
Что есть истина? Три концепции истины. Шкала истинности. Многомерность истины.
Обучающийся должен:
знать:
- основные концепции истины;
- о многомерности истинности;
уметь:
- постигать истину явлений и предметов.
Важным является раскрытие понятия "истина" и выяснения ее отличия от веры, мнения и вненаучного знания. В истории философии истина понимается как соответствие знаний предмету познания, а предмета познания - своему понятию. Здесь необходимо
затронуть проблему критериев истины и роль заблуждений, веры, мнений в поисках истины. Обратите внимание на знаковую систему и смысловое содержание значений.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое знание и познание? Каковы предмет и метод гносеологии? Как отвечают философы на вопрос о том, познаваем ли мир? Почему философы различают чувственное и рациональное познание? Как отвечают философы на вопрос о том, что есть истина? Что рассматривается философами в качестве критериев истины? Каковы цели познания? Каковы особенности научного познания? Как понимается в философии смысл жизни? Какие проблемы рассматривает философия науки? Каковы критерии научного знания? Чем различаются эмпирический и теоретический уровни научного познания? Что есть истина?Тема 5. Духовная жизнь человека
Тема 5.1. Философия и научная картина мира
Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе.
Обучающийся должен:
знать:
- основные категории научной картины мира;
уметь:
- анализировать научные конструкции Вселенной и философские представленья о месте человека в космосе.
Прежде всего, следует определить понятие «картина мира», с помощью которого решается одна из главных философских проблем - «Человек и мир». Картина мира рассматривает вопрос о происхождении мира, Вселенной и их устройстве, а формы ее самые разнообразные – от космогонических мифов до современной научной! Задача студента заключается в том, чтобы показать эволюцию картины мира в донаучный период человечества, а для этого необходимо иметь четкое представление о мифе. Покажите, что философскую картину мира необходимо строить на многообразии подходов к изучаемой проблеме - от наивно-стихийных до серьезных философских систем (Г. Гегель), используя при этом такие философские понятия, как материализм, идеализм, пантеизм, деизм, гилозоизм.
Тема 5.2. Философия и религия
Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Богочеловек или человекобог? Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека. Противоречия между религиями. Кризис религиозного мировоззрения.
Обучающийся должен:
знать:
- соотношение веры и разума в познании;
- о религиозной картине мира;
уметь:
- понимать роль и место религии в современном мире.
Большую роль в жизни человека и общества играет религия, в которой приобщение к высшим ценностям достигается через отношение к Абсолюту-святыне. Попытайтесь кратко охарактеризовать роль религии, моральных и эстетических ценностей и искусства в жизни людей.
Вопросы для самоконтроля:
Каковы основные категории научной картины мира? Каковы научные конструкции Вселенной? В чем различие философских представлений о месте человека в космосе? Как развивались взаимоотношения человеческого и божественного в истории? В чем состоит значение веры для человека? Какие мировые религии существуют, что в них общего? Как соотносятся религия и наука? В чем заключается кризис религии в современном мире?Тема 6. Человек как главная философская проблема
Тема 6.1. Философия о человеке
Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и к природе. Проблема «я», «образ я», внутреннее и внешнее «я». Фундаментальные характеристики человека: невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность.
Обучающийся должен:
знать:
- основные проблемы, связанные с изучением человека, его происхождении;
- фундаментальные характеристики человека
уметь:
- вырабатывать самостоятельное отношение к фундаментальным характеристикам человека и т. д.
Рассматривая данную тему необходимо показать, что природа человека в истории философской мысли рассматривалась по-разному: "Человек - мера всех вещей", "Человек - это
творение Бога (его образ и подобие)", "высшее творение природы", "социальное существо" или "политическое животное" и т. д. Но при этом необходимо иметь в виду, что человек - многогранное существо и обойтись одним определением невозможно, так как понятие "человек" употребляется здесь в обобщенном смысле как человеческий род.
Обратите внимание на то, что общество, так же как и природа, является средой обитания человека, но при этом человек не растворяется в обществе, так же как он не растворяется в природе. Следствием же растворения личности во внешних социальных связях может стать отчуждение от собственной сущности, потеря идентичности, чувства реальности «я».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
