Опираясь на учебно-справочную литературу, тщательно разберитесь в сути и соотношении данных философских категорий, постарайтесь понять их различие, выделив особо проблему личности и ее социальные качества. Покажите, что понятия «личность», «индивид», «индивидуальность» можно различить следующим образом: индивид - обозначение человека, взятого с биологической точки зрения как представителя вида homo sapiens; личность - интегральное единство биологической, психологической и социальной сторон человека, его сознательных и бессознательных проявлений, фокусирующееся в чувстве «Я»; индивидуальность - культурологическое видение человека, при котором на первый план выходят его психологическая самобытность, неповторимость, оригинальность.

Тема 6.2. Что представляет собой человек

Тема 6.3. Категории человеческого бытия

Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, вера, смерть. Смысл жизни.

Обучающийся должен:

знать:

- основные категории человеческого бытия; его основные характеристики;

- что говорят современные наука и философия о природе человека, о его основных  характеристиках, основополагающих категориях человеческого бытия.

уметь:

- анализировать современные философские и научные представления о природе человека, вырабатывать самостоятельное отношение к таким категориям человеческого бытия, как любовь, творчество, смерть, вера, счастье и т. д.

В данной теме следует показать понимание бытия как главной философской категории, рассмотрев при этом исторический аспект ее формирования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вопросы для самоконтроля:

1 В чем проблема изучения человека в философии? Почему многие философы говорят о человеке как о тайне?

2 В чем суть проблемы антропогенеза?

3 В чем особенности человека как био-, психо-, социального существа?

4 Каковы фундаментальные характеристики человека? Почему они даны в виде отрицания?

5 Каковы основополагающие категории человеческого бытия?

Тема 7. Философия как аксиология

Учение о ценности. Что такое ценность? Как измеряют ценности? Чувства. Эмоции. Воля. Вера. Сомнение. Толерантность. Эмпатия.

Обучающийся должен:

знать:

- о главной специфике человека – ценностном отношении к миру;

- основные ценности общества, человека;

уметь:

- анализировать ценностные установки человека;

- измерять ценности.

В современной философии есть раздел, отведенный исследованию ценностей,- аксиология (от греч. axios - ценный и logos - слово, понятие, учение). Для философского мировоззрения аксиологическая проблематика имеет фундаментальное значение. Оно обусловлено тем, что задачей философии является установление предельных оснований бытия и построение, исходя из их понимания, целостного мировидения, которое помогло бы выбрать общее направление жизни, указать ее главные цели. В решении этой задачи первостепенную важность имеет определение ценностных оснований человеческого бытия. Отсюда проистекает проясняющая сила ценностного подхода в философии. Для раскрытия первого вопроса следует дать определения понятий «ценность», «ценностная ориентация», «оценка», «идеал», «установка», «норма», «смысл жизни». Выявите природу ценностей, их роль в жизни человека и общества. В этом вам поможет рекомендуемая литература.

Также следует обратить внимание на то, как классифицируются ценности, назвать типы ценностных ориентаций, осветить вопрос об иерархии ценностей. Важно понять, какой мировоззренческий смысл имеют высшие ценности. Нужно при этом иметь в виду, что к высшим ценностям относятся социальные, нравственные, эстетические, религиозные идеалы и принципы, действующие в качестве духовных ориентиров человеческой - общественной и личной - жизни и деятельности. В следовании им, в их реализации люди ищут смысл своей жизни. Они поднимают человека над уровнем его повседневных материальных потребностей и интересов и тем самым возвышают его как социального субъекта, как субъекта культуры. Анализ ценностей в рамках философии культуры неизбежно наталкивается на проблему добра и зла, справедливости, совести и других моральных ценностей. Исследованию морали в философии посвящен специальный раздел - этика.

Вопросы для самоконтроля.

Почему только в XX веке появилось развитое учение о ценнос­ти? Кому принадлежит ценность — предмету или человеку? Как вы понимаете утверждение:  «Ценность есть интерпрета­ция»? Проиллюстрируйте на примерах ваше представление об эмоци­ях (какие вы знаете эмоции?), воле (дайте количественную оценку ва­шей воле), вере (приведите пример нерелигиозной веры), сомнении (в чем вы сомневаетесь?), идеале (какой идеал значит для вас более дру­гих?), цели (какие цели вы ставите перед собой на ближайший год?).

Тема 8. Философия и искусство

Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений, совершенный человек. Психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху пост модерна.

Обучающийся должен:

знать:

- место и роль искусства в познании и воспитании человека;

- о видах искусства;

уметь:

- понимать место и роль искусства в понимании мира, в изменении человеческой природы.

Вопросы для самоконтроля:

1 Какое значение имеет искусство для человека?

2 Какие виды искусства существуют?

3 Как соотносятся философия и искусство?

4 В чем заключается кризис современного искусства?

5 Каковы отличительные черты современного искусства?

Тема 9. Социальная жизнь

Тема 9.1. Философия и история

Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г. , К. Маркс), концепции много линейного развития (К. Ясперс, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). Русская философия об исторической самобытности России. о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. Проблема «конца истории».

Обучающийся должен:

знать:

- основные концепции исторического развития;

- взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России;

- о значение философии истории;

  уметь:

- критически анализировать основные концепции исторического развития;

- понимать место и роль отдельного человека в истории.

В данной теме предстоит рассмотреть генезис общества и его развитие с различных философских позиций: материализма (исторический материализм К. Маркса), идеализма (абсолютный идеализм Г. Гегеля), теологии (Августин Аврелий). Необходимо также осветить противоположные подходы к пониманию критериев общественного развития - формационный (К. Маркс) и цивилизационный (Н. Данилевский, О. Шпенглер и др.). Подчеркните, что в зависимости от того, какой аспект общества или истории подлежит изучению, можно выбрать ту или иную философскую концепцию, но при этом не стоит забывать, что жизнь людей всегда богаче, чем любые теоретические конструкции, объясняющие ее. Дайте философское определение общества и раскройте его сущность.

Следует помнить, что наличие закономерностей в историческом процессе предполагает свободное действие человека, а из действий отдельных людей складываются исторические события. Необходимость исторического процесса осуществляется благодаря свободной деятельности отдельных людей, преследующих собственные частные интересы.

Тема 9.2.  Философия и культура

Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура. Массовая культура и массовый человек. Культура и контркультура. Основные контр культурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления. Культура и природа.

Обучающийся должен:

знать:

- понятия массовой культуры, внутренней и внешней культуры;

- об условиях формирования культуры;

уметь:

- понимать что такое истинная и ложная культура,

- что значит быть культурным человеком.

Важно понять, что  слово  "культура"  трактуется  неоднозначно:  существует  огромное количество определений данного понятия и необходимо выбрать свое, выделив при этом сущность культуры. Говоря о возникновении и развитии
культуры,  обратите внимание на традиции и новации,  определите ее основные функции и роль в обществе.

Речь также должна идти о многообразном и сложном мире культуры: предметах и вещах, созданных человеком, способах и средствах  общения,  нормах  и  идеалах,  социальных  институтах, верованиях, научных теориях и т. д. - словом, обо всем, к чему прикасались человеческие  ум  и  рука,  т. е.  необходимо  сказать  обо  всем  богатстве материальной и духовной культуры, а также о типологии и проблемах современной культуры.

Этот вопрос предполагает изучение различных подходов к проблеме культуры на протяжении всей истории философии. Опираясь на рекомендованную литературу, покажите многообразие и оригинальность трактовок феномена культуры.

Тема 9.3. Философия и глобальные проблемы современности

Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. Создание мировой системы хозяйства. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества. Борьба за права человека. Наука и ее влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества.

Обучающийся должен:

знать:

- философские представления относительно возможных путей будущего мирового развития;

- об ответственности человека за сохранение жизни, окружающей природной среды,

- о проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии.

уметь:

- формулировать причины кризиса современной цивилизации и возможные пути выхода из нее.

Покажите,  что  по  мере  развития человека и общества непосредственная зависимость человека от природы уменьшается. Но, с другой стороны, эмансипируясь от природы, человек оказывается неразрывно с ней связанным. История развития человечества-  пример  того,  как  постепенно  менялись  геохимические  условия природного  существования,  поэтому  историю  общества  невозможно изучать отдельно от эволюции окружающей природы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5