Рабочая программа по химии для 10-11 классов (базовый уровень) 2015 2016 учебный год (стр. 2 )

11 КЛАСС

№	Разделы программы	Кол-во часов	В том числе
Лабораторных опытов	Практических работ	Контрольных работ
1	Строение атома. Периодический закон. Периодическая система элементов	7	1	1
2	Строение вещества	8	1	1
3	Дисперсные системы	4	1
4	Химические реакции	21	5	3	1
5	Вещества и их свойства	23	10	2	1
6	Итоговая промежуточная аттестация	2	1
Итого	65 + 1(резерв)	18	6	1

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

При изучении химии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение  к труду, целеустремленность; формирование ценности здорового и безопасного образа жиз­ни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно­го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории; в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью. формирование основ экологической культуры, соответству­ющей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по­знавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои дей­ствия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познава­тельной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и симво­лы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель­ности; владение устной и письменной речью, монологической кон­текстной речью; формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; формирование и развитие экологического мышления, уме­ние применять его в познавательной, коммуникативной, социаль­ной практике и профессиональной ориентации.

  Предметные:

1.В познавательной сфере:

давать определения изученных понятий: «химический элемент», «атом», «ион», «молекула», «простые и сложные вещества», «вещество», «химическая формула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «валентность», «степень окисления», «кристаллическая решетка», «оксиды», «кислоты», «основания», «соли», «амфотерность», «индикатор», «периодический закон», «периодическая  таблица», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «химическая реакция», «химическое уравнение», «генетическая связь», «окисление», «восстановление», «электролитическая диссоциация», «скорость химической реакции»; описать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты; описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных; структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников; моделировать строение атомов элементов 1-3 периодов, строение простых молекул;

2.В ценностно – ориентационной сфере:

анализировать  и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

3. В трудовой сфере:

проводить химический эксперимент;

4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Контрольно –измерительный материал смотреть в  Приложение

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ» 10 КЛАСС (68 часов)

Введение (4 часа)

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества.

Основные положения теории строения . Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия.

Электронное облако и орбиталь. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и ее разновидности: у и р. Образование молекул  H2, Cl2, N2, HCl, H2O, NH3, CH4, C2H4, C2H2. Водородная связь.

Типы гибридизации (на примере метана, этилена, ацетилена). Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них.

Демонстрации. 1. Модели молекул CH4, CH3OH, C2H2, C2H4, C6H6, н-бутана и изобутана. 2. Коллекция полимеров, каучуков, лекарственных препаратов, красителей. 3. Шаростержневые и объемные модели молекул H2, Cl2, N2, H2O, CH4 4. Шаростержневые модели молекул H2, Cl2, N2, H2O, CH4. 5. 1. 3-D модели молекул CH4, C2H4, C2H2.

Тема 1. Строение и классификация органических соединений (4 часа)

Классификация органических соединений  по строению углеродного скелета: ациклические (алканы. алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические.

Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.

Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещение, родоначальная структура, старшинство характерных групп (алфавитный порядок).

Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.

Пространственная изомерия и ее виды: геометрическая и оптическая.

Выполнений упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнений тестов.

Демонстрации. Образцы представителей различных классов органических соединений и их шаростержневые модели. Шаростержневые модели молекул.

Таблицы «Названия алканов и алькильных заместителей» и «Основные классы органических соединений».

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул веществ – представителей различных классов органических соединений.

Тема 2. Химические реакции в органической химии (2 часа)

Понятие о реакциях замещения (галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов), присоединения (гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование, гидратация), элиминирования (дегидрирование алканов, дегидратация спиртов, дегидрохлорирование на примере галегеналканов), крекинг алканов, деполимеризация полимеров, реакции изомеризации.

Гомолитический и гетеролитический разрыв связи, образование ковалентной связи по донорно-акцепторному механизму. Нуклеофил, электрофил. Классификация реакций по типу реагирующих частиц (нуклеофильные и электрофильные) и принципу изменения состава молекулы.

Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный и мезомерный эффекты.

Демонстрации. 1. Взрыв смеси метана с хлором (В). 2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом (В). 3. Получение фенолформальдегидной смолы (В). 4. Деполимеризация полиэтилена (В). 5. Получение этилена  и этанола (В). 6. Крекинг керосина (В).

Тема 3. Углеводороды (20 часов)

Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алаканов. Алканы в природе. Промышленные и лабораторные способы получения алканов.

Реакции замещения. Механизм реакции свободнорадикального замещения, его стадии. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов.

Решение задач на вывод формулы органического вещества.

Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная. Номенклатура и физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов из алканов, галогеналканов, спиртов.