Содержание программы
Пояснительная записка -------------------------------------2-8
Учебно-тематический план --------------------------------8-9
Содержание изучаемого курса -------------------------- 9-12
Методическое обеспечение программы ---------------13-16
Список литературы -----------------------------------------17-18
Приложение --------------------------------------------------19
Пояснительная записка
Звуки – наши неизменные спутники. Они по - разному воздействуют на
человека: радуют и раздражают, успокаивают и пугают своей неожиданностью.
Человек живет в мире звуков. Звук – это то, что слышит ухо. Мы слышим
голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса, гром во время грозы. Звучат работающие машины, движущийся транспорт и т. д.
Что такое звук? Как он возникает? Чем одни звуки отличаются от других? Ответы на эти вопросы хотели узнать люди.
Человеческое ухо способно воспринимать колебания с частотой примерно
от 200 до 20000 колебаний в секунду. Соответственно этому механические
колебания с указанными частотами называются звуковыми, или акустическими.
Вопросы, которыми занимается акустика, очень разнообразны. Некоторые из них связаны со свойствами и особенностями органов слуха. Общая акустика изучает вопросы возникновения, распространения и поглощение звука. Физическая акустика занимается изучением самих звуковых колебаний, а за последние десятилетия охватила и колебания, лежащие за пределами слышимости (ультраакустика). При этом она широко пользуется разнообразными методами превращения механические колебания, электрические и обратно. Применительно к звуковым колебаниям, число задач физической акустики входит и изучение физических явлений,
обусловливающих те или иные качества звука, различимые на слух.
Электроакустика, или техническая акустика, занимается получением,
передачи, приемом и записью звуков при помощи электрических приборов. Архитектурная акустика изучает распространение звука в помещениях,
влияние на звук размеров и формы помещений, свойств материалов, покрывающих стены и потолки и. т. д. При этом имеется в виду слуховое восприятие звука.
Музыкальная акустика исследует природу музыкальных звуков, а также
музыкальные настрой и системы. Мы различаем, например, музыкальные звуки
(пение, свист, звон, звучание струн) и шумы (треск, стук, скрип, шипение,
гром). Музыкальные звуки более простые, чем шумы. Комбинация музыкальных звуков может вызвать ощущение шума, но никакая комбинация не даст музыкального звука. Человеческое ухо наиболее чувствительно к звукам с частотой от 1000 до 3000 Гц. Наибольшая острота слуха наблюдается в возрасте 15-20 лет. С возрастом слух ухудшается. У человека до 40 лет наибольшая чувствительность находится в области 3000 Гц, от 40 до 60 лет - 2000 Гц, старше 60 лет - 1000 Гц.
Мир музыкального оборудования с каждый годом совершенствуется и становится доступнее – то, о чем не могли мечтать еще совсем недавно профессионалы, сейчас может позволить себе и начинающий. Как известно звукооператорство, как самостоятельный вид творческой деятельности зародился еще в сороковые, пятидесятые годы, в связи с быстрым распространением, развитием и широким применением радиовещания и звукозаписи. Сегодня вещание и звукозапись требуют не только знания аппаратуры, законов акустики и другое, но и общей культуры, эрудиции во многих областях искусства, специфического слуха, эстетического вкуса и, как показывает практика, наличие музыкального образования. Поэтому совершенно понятно, что все знания, накопленные за такое время звукорежиссерами опытным путём необходимо систематизировать и преподавать как совершенно самостоятельную дисциплину, требующую углубленного изучения. При записи музыки необходимо решить задачи сохранения и передачи естественных тембров, музыкального равновесия между группами оркестра, оркестром и солистами, нюансов и общего эмоционального накала исполнения. Чтобы создать в целом задуманный звуковой образ, передать слушателю все краски живого исполнения, иногда даже подчеркнув детали, которые теряются в концертном зале, звукооператор выбирает и подготавливает к записи помещение, размещает микрофоны и, с помощью электроакустических устройств, подбирает уровень громкости, соотношение и окраску звуковых сигналов, получаемых с различных микрофонов. Эта работа включает также руководство монтажом, при котором запись произведения создается из наиболее удачных фрагментов несколько записанных вариантов.
В программе изложены теоретические и экспериментальные данные, определяющие основные направления деятельности звукооператора при звукопередаче. Рассмотрены акустические характеристики различных источников звука, особенности звукопередающих систем, а также методы и приемы управления сигналами, позволяющие осуществлять передачи высокого качества. В популярной форме изложены сведения о звуке и способах его записи и воспроизведения. Рассказано о работе с микрофоном и магнитофоном при записи музыки и речи. Приводятся описания дополнительных устройств к магнитофонам и даются рекомендации по применению.
Данная дополнительная общеразвивающая программа технической направленности составлена на основе документов: Федерального закона Российской Федерации от 01.01.01 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1008 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";0СанПин от 04.07. 2014г. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения).
Учебно-методического комплекса «Звукооператорское мастерство» М. 2003. Государственного стандарта среднего профессионального образования и государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки.
Актуальность программы - программа предназначена для учащихся 13-16лет, для удовлетворения разнообразных познавательных интересов школьников, выходящих за рамки школьного курса. Характерной приметой нашего времени является взаимопроникновение отдельных наук, образование комплексных областей знания и их бурное развитие.
Педагогическая целесообразность программы - систематизация теоретического и практического материала, что создает благоприятные условия для формирования и закрепления различных слуховых и исполнительских навыков, способствует духовно-нравственному воспитанию ребенка, художественно-эстетическому развитию, поддержанию интереса учащихся к занятиям.
Новизна программы - отражает возросший в последнее время интерес к искусству музыкальной звукорежиссуры, и потому проблематика входящих в нее тем расширена и развита. В программе предлагается методически новая концепция обучения этой деятельности. Программа обучения «Основы звукооператорского мастерства» отображает реальные технические задачи, с которыми учащемуся придется иметь дело. Успех в значительной мере будет зависеть от знания звукового оборудования и умения с ним управляться. Программа учитывает и обобщает большой опыт искусства музыкантов и звукооператоров.
Данная дополнительная общеразвивающая программа «Основы звукооператорского мастерства» является модифицированной, технической направленности и рассчитана на двухгодовой курс обучения детей, в возрасте 13 – 16 лет. Данный курс позволит узнать много интересного и важного о законах звука. Пройдя данный предпрофильный курс, учащиеся пополнят и расширят свои знания.
Цель программы - приобщение детей и молодежи к основам мировой музыкальной культуры и создание ориентационной и мотивационной основы в самоопределение учащихся относительно профиля дальнейшего обучения.
Задачи:
Развивающие
-развить музыкально-эстетического вкус;
-развить навык публичного выступления;
-развить образное ассоциативное мышление.
Обучающие
-формировать профессиональные умения и навыки;
-формировать умения подборки различных программ по видам.
-выполнять основные виды работ на звуковом оборудование;
-записывать, реставрировать и воспроизводить несложные звуковые программы.
Воспитательные
- воспитать общую культуру;
- воспитать ответственность, самостоятельность в принятии решения.
Ожидаемые результаты
В результате освоения курса учащийся умеет:
-управлять акустическими характеристиками помещения;
-озвучивать закрытые помещения и открытые площадки;
-выполнять основные виды работ на звуковом оборудование;
-записывать, реставрировать и воспроизводить несложные звуковые программы;
-создавать и обрабатывать музыкальные фонограммы; самостоятельно делать записи, используя моно, стерео и многомикрофонные системы, двухканальные и многоканальные аналоговые записи;
-использовать современную компьютерную технику и оборудование для обработки звука;
-выбирать оптимальную схему размещения звукотехнического оборудования, производить установку, монтаж и наладку оборудования;
-аранжировать симфонические, джазовые, эстрадные и другие произведения с применением компьютера, модулей семплеров и других электронных инструментов;
-делать исполнительский анализ музыкального произведения;
учащийся знает:
-основы акустики, акустику помещений, музыкальную акустику;
-акустические особенности, характеристики и звукоизоляцию концертных залов, закрытых и открытых помещений;
-способы формирования необходимых акустических условий;
-теоретические принципы работы звукотехники, системы пространственного звуковоспроизведения;
-основные составляющие звуковоспроизводящей аппаратуры, усилительные, акустические системы и принципы их работы;
-принципы выбора и размещения звукового оборудования;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
