Дополнительная общеразвивающая программа Художественной направленности Хореографический коллектив «Ладушки» (стр. 4 )

Исходя из этих целей и задач обучения, а так же учитывая возрастные психолого-физиологические особенности ребенка, я и строю свою систему практической работы с детьми.

Отличительные особенности программы

Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:

●​ постепенность в развитии природных способностей детей;

●​ строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приемами;

●​ систематичность и регулярность занятий;

●​ целенаправленность учебного процесса.

Необходимо так же соотносить применяемые методы, способы и приемы с выполнением учебно-творческой деятельности, обеспечивающей наилучшие результаты. На занятиях я стараюсь применять следующий комплекс методов:

●​ Практический метод. Освоение танцевального материала путем активной работы.

●​ Частично-поисковый метод. Предлагается несколько вариантов исполнения тех или иных движений, дети должны сами сделать вывод о правильности исполнения.

●​ Соревновательный метод – кто лучше станцует. Этот метод стимулирует интерес к поставленной задаче, воспитывает волевые качества.

●​ Аналитический метод. Обработка отдельных танцевальных элементов, анализируя их, вычленяя из композиций.

●​ Игровой метод. С помощью игры (особенно в младших группах) можно легче добиться желаемого результата, т. к. в игре дети раскрепощаются и воспринимают материал быстрее.

●​ Метод моделирования танцевальных образов и фигур.

●​ Метод комбинирования разных подходов.

Так как в танцевальные объединения ДДТ «Буревестник» принимаются дети по желанию, без специального отбора, то хореографом проводится определенная работа, как по физическому совершенствованию ребенка (исправление дефектов осанки, если они обнаружатся и т. п.), так и по развитию их коммуникативных качеств, умения уверенно держаться на сцене, в коллективе. Кроме того, в хореографический коллектив возможен прием детей, не получивших начальную подготовку, но по возрасту и по своим способностям имеющих возможность включиться в занятия основных групп. С талантливыми и способными детьми помимо основных занятий могут проводиться индивидуальные. Для них предполагается постановка сольных номеров и партий.

Программа состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со спецификой обучения в хореографическом коллективе, границы их сглаживаются.

Программа дана по годам обучения, в течение которых учащиеся должны усвоить определенные знания по 4-м основным разделам:

●​ Элементы классического танца;

●​ Элементы народно-сценического танца;

●​ Элементы модерн-джаз танца;

●​ Танцевальная импровизация;

●​ Теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.

Большое внимание в процессе работы уделяется повышению качества обучения, ответственности самих обучающихся за свой труд. Регулярное проведение совместных просмотров записей выступлений коллектива с последующим детальным анализом положительных моментов, выделением недочетов и ошибок положительно влияет на повышение качества обучения.

В мероприятия воспитательного характера входят подготовка и проведение отчетных концертов, выступления коллектива в школах, клубах, воинских частях, военном госпитале, Центре реабилитации и дневного пребывания инвалидов и пенсионеров, активное участие в городских, праздничных программах; помощь своим друзьям по коллективу при разучивании танцев, замена заболевших, шефство старших ребят над младшими, самостоятельная работа по созданию танцев, исполняемых в своих школах, проведение совместных культурно-досуговых мероприятий:

●​ Дни именинника

●​ Поездки в театры и на концерты

●​ Подготовка и проведение праздников Новогоднего огонька и 8-го Марта

●​ Туристические походы

●​ Выезды в бассейн и ледовый дворец

●​ Отдых в оздоровительном лагере

Организационная работа строится с учетом целей и задач, определяемых данной программой и заключается в следующем: составление расписания занятий, ведение журнала учета посещаемости, составление тематических планов, в выборе родительского комитета и старост групп, организации групп по возрастам, знакомство с вновь пришедшими учениками. Организационная работа также включает в себя: заботу о художественном оформлении танцевального зала, соблюдении чистоты, порядка и сохранности станков зеркал и музыкальной аппаратуры в нем, наличии у обучающихся соответствующей формы для занятий. Она также состоит из бесед с родителями о целях и задачах, перспективном плане кружка, предстоящих выступлениях и поездках

Срок реализации программы

Программа групп базового уровня предполагает, что учащиеся имеют начальную хореографическую подготовку и прошли обучение в подготовительных группах. Занятия в хореографическом коллективе  проводятся: для 1-го года обучения – 2 раза в неделю по 2 часа,  2 года  обучения 3 раза в неделю по 2 часа.

  Возраст детей базового уровня 8-15 лет. Наполняемость групп 10-15 человек.

Требования к уровню подготовки воспитанников.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

При поступлении в хореографический коллектив каждый ребенок и подросток диагностируется по восьми показателям: осанка, выворотность, подъем стопы, танцевальный шаг, гибкость тела, прыжок, координация движений, музыкально – ритмическая координация. Педагог оценивает воспитанника каждые полгода. Есть случаи, когда заниматься в хореографический ансамбль приходили дети с неправильной осанкой, низким уровнем развития по другим тестовым показателям. А через определенное время показатели значительно улучшались. Далее приводится описание показателей, которые оцениваются по 10-и бальной шкале.

Осанка. Для занятий танцами кроме хорошего физического развития необходимо выработать правильную осанку. Основа осанки – позвоночник и его соединения с тазовым поясом. Позвоночник имеет изгибы: шейный (вперед), грудной (назад), поясничный (вперед), крестцово-копчиковый (назад). При нормальной осанке изгибы позвоночника выражены умеренно, причем правая и левая части симметричны: углы лопаток на одной высоте и на одном расстоянии от позвоночника, ось тела, проходя через общий центр тяжести, проецируется на середину площади опоры, что обеспечивает устойчивое равновесие.

Выворотность – способность развернуть ноги (в бедре, голени и стопе) наружу. Она зависит от двух очень важных факторов. Во-первых, от строения тазобедренного сустава. Чем глубже головка бедренной кости входит в вертлужную впадину, а связки, фиксирующие бедренную кость в вертлужной впадине, жестче, тем меньше выворотность ног, и наоборот. Во-вторых, выворотность связана со строением ног. Формирование голени и стопы у детей обычно заканчивается к двенадцати годам. К этому времени носки стоп у ребенка оказываются повернутым либо наружу, либо внутрь (косолапость). Поэтому очень важно не упустить момент и успеть исправить недостаток.

Подъем стопы – изгиб стопы вместе с пальцами. Форма подъема (высокий, средний, маленький) находится в прямой зависимости от строения стопы и эластичности связок.

Танцевальный шаг – способность свободно поднимать ногу на определенную высоту в сторону, назад, вперед при выворотном положении обеих ног.

Гибкость тела зависит от гибкости позвоночного столба. Степень подвижность определяется строением и состоянием позвоночных хрящей.

Прыжок, его высота и легкость зависят от силы мышц, согласованности всех частей тела (сгибателей и разгибателей суставов: тазобедренного, коленного голеностопного, стопы и пальцев).

Координация движений
Среди двигательных функций особое значение для танца имеет координация движений. Различают три основных вида координации: нервную, мышечную, двигательную.

Для нервной координации характерно чувство ритма, равновесия, различных поз, осанки и т. п. Они могут быть закреплены в памяти. Запоминание движения, профессиональная память – одна из особенностей координации, зависящей от работы зрительного и вестибулярного аппаратов и других органов.
В мышечной координации характерно групповое взаимодействие мышц, которое обеспечивает устойчивость тела (при ходьбе, беге и других движениях).

Двигательная координация – это процесс согласования движений звеньев тела в пространстве и во времени (одновременное и последовательное).

Музыкально – ритмическая координация - это умение согласовывать движение частей тела во времени и пространстве под музыку.

I год обучения (основной курс)
Воспитанник будет знать:

●​ музыкальную грамоту;

●​ хореографические названия изученных элементов.

Воспитанник будет уметь:

●​ корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями педагога;

●​ контролировать собственное исполнение, согласовывая его с коллективным;

●​ анализировать музыкальный материал;

●​ самостоятельно выполнять изученные элементы классического танца;

●​ владеть исполнительским мастерством сценического танца.

II год обучения (основной курс)
Воспитанник будет знать:

●​ термины азбуки классического танца.

●​ названия новых классических хореографических элементов и связок.

Воспитанник будет уметь:

●​ грамотно исполнять элементы классического танца;

●​ работать над выразительностью исполнения танцевального репертуара.

●​ выполнять движения и комбинации у станка и на середине в ускоренном темпе;

●​ согласовывать движения корпуса, рук, ног при переходе из позы в позу;

●​ знать и выполнять правила сценической этики.

●​ координировать положение рук во время больших прыжков;

●​ эмоционально и технически верно выступать перед зрителями.

Учебный план

(базовый уровень)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	Формы аттестации/ контроля
Всего	Теория	Практика
1	Специальная танцевально-художественная работа: Постановочная работа Репетиционная работа	35 55	5 5	30 50	фронтальная
2	Учебно-тренировочная работа: элементы классического танца элементы народного танца элементы модерн-джаз танца   стретчинг актерское мастерство танцевальная импровизация	19 21 32 15 9 9	2 4 5 - 3 3	17 17 27 15 6 6	фронтальная, групповая
3	Просмотр и анализ видеозаписей выступлений	3	0,5	2,5	Фронтальная, групповая
4	Мероприятия воспитательно-познавательного характера: организационная работа беседы по истории хореографии прослушивание музыкального материала экскурсии, посещение театров походы	3 3 3 5 4	3 3 3 - -	- - - 5 4	Фронтальная, групповая
Итого:	216	36,5	179,5

       За  три года обучения учащиеся должны закрепить знания, полученные на этапе начального хореографического обучения и на их основе освоить  программу данного года обучения.