Дополнительная общеразвивающая программа Художественной направленности Хореографический коллектив «Ладушки» (стр. 1 )

Управление образования

администрации Солнечногорского района

Муниципальное бюджетное  учреждение

дополнительного образования

«Дом детского  творчества «Буревестник»

Рассмотрено на заседании  «УТВЕРЖДАЮ»

педагогического совета                         Директор «ДДТ «Буревестник»

«___»_________2016г.  ______________

протокол №________                                 «_____»_____________2016 г.

Дополнительная общеразвивающая  программа

Художественной  направленности

Хореографический коллектив

«Ладушки»

Срок реализации программы:

(стартовый уровень)- 1 год

(базовый уровень) – 2 года

Возраст обучающихся: 5-6 лет (стартовый уровень)

  8-15 лет (базовый уровень)

Автор составитель:

педагог дополнительного образования

г. Солнечногорск

2016 г.

Пояснительная записка

(стартовый уровень)

В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Уже в наскальных рисунках, созданных несколько тысячелетий тому назад, встречаются изображения пляшущих людей. «Танец возник тогда, когда искусство, выраженное в движении и жесте, подчинилось ритму и музыке». Танцы первобытных людей сменили сценические танцы древних греков и римлян, затем «хороводы», «бранли», появились первые балеты.

Изменялось общество - изменялось и танцевальное искусство. XX век принёс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. «В танце есть элемент и легенды и жизни, Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством...»

Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец - искусство - многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы. Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации». Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об образовании порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы образовательных учреждений (СанПин 2.4.4.1251 – 03).

Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления танца и пластики, включающие: гимнастику, ритмику, элементы классического, народно-сценический и современный танцев. В программе суммированы особенности программ по перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить детей со многими танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента детей, а также на развитие их сценической культуры.

Танец – это музыкально-пластическое искусство. Как всякий вид искусства, танец отражает окружающую жизнь в художественных образах. Используя движения и положения человеческого тела, которые составляют своеобразный выразительный язык. Известно, что в общении люди используют не только язык слов, но и язык движений. По движениям, их характеру, динамике, по осанке человека можно судить о его эмоциональном состоянии, отношении к окружающим, и даже о личностных свойствах. Эти содержательные свойства движений сохранились и в танце.

Актуальность программы. Предполагаемая рабочая программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привития начальных навыков в искусстве танца. Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народного и современного танцев. Используемые тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народного и современного танца способствуют гармоничному развитию танцевальных способностей учащихся. Программа разработана с опорой на личностно - ориентированный и компетентностный  подходы. Создание условий для самостоятельности. Выявление, развитие, поддержки талантливых  учащихся.

Цель: приобщение детей к миру танцевального искусства; формирование творческой личности посредством изучения языка танца.

Задачи  программы:

Образовательные:

- обучить правильной осанке и постановке корпуса при выполнении упражнений и движений.

- обучить позициям ног, рук, головы в классическом танце

-обучить простым прыжковым комбинациям

-обучить умению согласовывать движения с музыкой

- обучить пользоваться простейшей танцевальной терминологией на занятиях

Развивающие:

-развивать умения ориентирования в пространстве (знание точек класса)

- развивать самостоятельность в выполнении заданий педагога

- развить интерес к творчеству через изучение танцевальных этюдов

- развить навыки самостоятельной и творческой деятельности

- развивать умения координировать движения рук, ног, корпуса и головы

Воспитательные: 

-воспитать любовь к хореографическому искусству.

- воспитать чувство выдержки, активности и лидерства в коллективе.

- воспитать чуткое и доброе отношение друг к другу, желание заниматься вместе..

- воспитать профессиональный уровень культуры через концертную деятельность.

Отличительные особенности программы

Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:

●​ постепенность в развитии природных способностей детей;

●​ строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приемами;

●​ систематичность и регулярность занятий;

●​ целенаправленность учебного процесса.

Необходимо так же соотносить применяемые методы, способы и приемы с выполнением учебно-творческой деятельности, обеспечивающей наилучшие результаты. На занятиях я стараюсь применять следующий комплекс методов:

●​ Практический метод. Освоение танцевального материала путем активной работы.

●​ Частично-поисковый метод. Предлагается несколько вариантов исполнения тех или иных движений, дети должны сами сделать вывод о правильности исполнения.

●​ Соревновательный метод – кто лучше станцует. Этот метод стимулирует интерес к поставленной задаче, воспитывает волевые качества.

●​ Аналитический метод. Обработка отдельных танцевальных элементов, анализируя их, вычленяя из композиций.

●​ Игровой метод. С помощью игры (особенно в младших группах) можно легче добиться желаемого результата, т. к. в игре дети раскрепощаются и воспринимают материал быстрее.

●​ Метод моделирования танцевальных образов и фигур.

●​ Метод комбинирования разных подходов.

Так как в танцевальные объединения ДДТ «Буревестник» принимаются дети по желанию, без специального отбора, то хореографом проводится определенная работа, как по физическому совершенствованию ребенка (исправление дефектов осанки, если они обнаружатся и т. п.), так и по развитию их коммуникативных качеств, умения уверенно держаться на сцене, в коллективе. Кроме того, в хореографический коллектив возможен прием детей, не получивших начальную подготовку, но по возрасту и по своим способностям имеющих возможность включиться в занятия основных групп. С талантливыми и способными детьми помимо основных занятий могут проводиться индивидуальные. Для них предполагается постановка сольных номеров и партий.

Программа состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со спецификой обучения в хореографическом коллективе, границы их сглаживаются.

Программа дана по годам обучения, в течение которых учащиеся должны усвоить определенные знания по 4-м основным разделам:

●​ Элементы классического танца;

●​ Элементы народно-сценического танца;

●​ Элементы модерн-джаз танца;

●​ Танцевальная импровизация;

●​ Теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.

Большое внимание в процессе работы уделяется повышению качества обучения, ответственности самих обучающихся за свой труд. Регулярное проведение совместных просмотров записей выступлений коллектива с последующим детальным анализом положительных моментов, выделением недочетов и ошибок положительно влияет на повышение качества обучения.

В мероприятия воспитательного характера входят подготовка и проведение отчетных концертов, выступления коллектива в школах, клубах, воинских частях, военном госпитале, Центре реабилитации и дневного пребывания инвалидов и пенсионеров, активное участие в городских, праздничных программах; помощь своим друзьям по коллективу при разучивании танцев, замена заболевших, шефство старших ребят над младшими, самостоятельная работа по созданию танцев, исполняемых в своих школах, проведение совместных культурно-досуговых мероприятий:

●​ Дни именинника

●​ Поездки в театры и на концерты

●​ Подготовка и проведение праздников Новогоднего огонька и 8-го Марта.

Организационная работа строится с учетом целей и задач, определяемых данной программой и заключается в следующем: составление расписания занятий, ведение журнала учета посещаемости, составление тематических планов, в выборе родительского комитета и старост групп, организации групп по возрастам, знакомство с вновь пришедшими учениками. Организационная работа также включает в себя: заботу о художественном оформлении танцевального зала, соблюдении чистоты, порядка и сохранности станков зеркал и музыкальной аппаратуры в нем, наличии у обучающихся соответствующей формы для занятий. Она также состоит из бесед с родителями о целях и задачах, перспективном плане кружка, предстоящих выступлениях и поездках.