К концу учебного года учащиеся должны овладеть следующими навыками:
классического танца:теория
- повторение в более ускоренном темпе базовых движений у станка, изученных ранее. координация рук, ног и головы в движении – тан релеве пор тэр; маленькие позы: круазе, эффасэ; прыжки
практика
- повторяются и отрабатываются упражнения у станка (держась за станок одной рукой); постановка корпуса, позиции ног – 1, 2, 3, 4 позиции рук - подготовительная, 1, 2, 3; деми плие в 1, 2, 3, 4, - й позициях; батман тандю – с 1 и 3-й позиций вперед, в сторону и назад; батман тандю с деми плие – с 1 и 3-й позиций; батман тандю жете – из 1 и 3-й позиций; деми рон де жамб пар тер – из 1-й позиции, подготовительное пор де бра; батман фраппэ – крестом; релеве лян на 45 в строну и вперед; перегибы корпуса – назад и в сторону поза круазэ и поза эффасэ ( с ногой на полу ) изучаются на середине зала; па курю – мелкий бег на полупальцах вперед и назад; вращения: шене по диагонале
2. эстрадный танец
- разогрев в партере и около станка, куда входят и элементы классического танца (плие, тандю, жете, ронде жамп партер, фондю); освоить наклоны, твисты, спирали т уметь исполнять вращения на двух ногах и повороты на одной ноге; освоить 2 вида шагов: 2 –ая позиция выворотная – продвижение вперед и назад.
народно-сценический танец:
теория
общее и различия в стиле, музыке, характере, национальном костюме русского и украинского танца;
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
особенности народных движений;
рисунки хороводов.
практика
упражнения у станка и на середине – подготовка к более четкому исполнению народных движений (каблучные движения, присядки и хлопушки для мальчиков);
знать виды шага: хороводный, приставной, переменный;
движения «веревочка», «гармошка», «ковырялочка» и др;
уметь исполнять как простые, так и сложные дроби русского танца;
знать основные ходы русского и украинского танцев;
знать принципы исполнения «обертаса» и вращения из 6-й позиции (на месте)
танцевальная импровизация:
- уметь импровизировать на свободную тему по усвоенному
танцевальному материалу;
- сочинять этюды на заданные темы.
Народный танец:
- уметь овладеть техникой дробей, круток
В мероприятия воспитательно-познавательного характера входит:
- подбор видео - и фотоматериалов; посещение спектаклей, концертов; организованный просмотр тематических программ, передач о хореографии, балетов, мюзиклов, концертов; проведение дней именинника, Новогоднего огонька и праздника 8 Марта.
К концу учебного года учащиеся должны овладеть следующими навыками:
классический танец:
теория
- основные правила движений у станка; понятие о поворотах ан деор и ан дедан; эпольман – его эстетика и логика и техника смены (круазе, эффасэ); закономерности координации движений рук и головы в пар де бра; как создается балетный спектакль, образы добра и зла в балетах «Лебединое озеро» и «Спящая красавица».
практика
- повторяются и отрабатываются все пройденные упражнения у станка в различных комбинациях; батман тандю жете с пике; рон де жамб пар тэр – ан деор и ан дедан; батман фраппэ – по всем направлениям; релеве лян с 5-й позиции во всех направлениях; гранд батман жете – крестом.
упражнения на середине:
- деми – и гранд – плие по 1, 2, 5 позициям (с переходом в другую позицию через батман тандю); батман тандю с 1 и 5-й позиций крестом; батман тандю жете с 5-й позиции во всех направлениях; 1-я и 2-я формы пор де бра; тан релеве пар тэр; арабески 1 и 2-ой; па де буре – с переменой ног; па ассамбле – с открыванием ноги в сторону па эшаппе – на 2-ую позицию; вращения – шене, глиссад.
народно – сценический танец:
теория
- основные технические навыки; открытые и закрытые, свободные позиции ног; дробные движения русского танца, настроение и характер (задорный, озорной дух соревнования, удаль и т. п.) хороводы и кадрили, их содержание и связь с образом жизни.
практика
- энзерсис у станка. Повторение изученных элементов в более быстром
темпе и в несколько более сложном ритмическом рисунке;
- деми-и гранд-плие по всем позициям; батман тандю – перевод стопы с носка на пятку и с пятки на носок; батман тандю жете – с сокращением стопы на 45 градусов, с пике; подготовка к «веревочке» - повороты ноги в положение пасе внутрь и наружу с подъемом на полупальцы; «веревочка» в комбинации; рон де жамб пар тэр – с сокращенной стопой в деми плие – ан деор и ан дедан; «каблучная» - маленькая и через пасе с одним ударом в 5-й позиции; гранд батман жете с переступанием на работающую ногу.
экзерсис на середине:
- повторяются элементы движений в комбинациях на шестнадцать и тридцать два такта; вращения в диагоналях на подскоках, через ногу с дробью, с поджатыми ногами; «дробушки» в комбинациях с добавлением рук, поворотов, различных ритмических рисунков, синкоп; «веревочка» в комбинации с «ковырялочкой», с ударами ноги спереди, с выносом ноги на каблук, с «косыночкой»; особенности белорусского танца «Лявониха», основные ходы и элементы; уметь исполнить этюды на основе русского и украинского танца.
актерское мастерство:
- уметь изобразить животное, предмет; показать различные эмоциональные состояния и переживания человека.
танцевальная импровизация:
- уметь импровизировать на свободную тему по усвоенному
танцевальному материалу;
- сочинять этюды на заданные темы.
В творческую работу включены также:
- подбор видео - и фотоматериалов; посещение спектаклей, концертов; организованный просмотр тематических программ, передач о хореографии, балетов, мюзиклов, концертов.
Темы бесед по истории хореографии и музыке:
- «Жизнь и творчество русских композиторов». Зарождение танца.
Условие для реализации программы:
1.Танцевальный класс
2.Музыкальная аппаратура
3.Аудио (видео) материалы
4.Концертные атрибуты
5.Концертные костюмы
6.Методическая литература
Методическая литература
- есёлые игры для дружного отряда. - Ярославль: Академия холдинг, 2004. Васильева танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 1997. Выютский и творчество в детском возрасте. - Просвещение, 1991. Ильенко эстетический курс для начальной школы. - М., 2001. Назайкинский мир музыки. - М.: Музыка, 1988. азвивающие игры. - М., 1985. Смирнова танец. - Выпуск 3. - М., 1988. Смирнов мир музыки. - М.: Музыка, 1990. Хаустов пособие для начальной стадии преподавания акробатического рок-н-ролла. - Ростов-на-Дону, 1999. Дополнительная литература: Белкин возрастной педагогики. - Екатеринбург, 1999. Браиловская по танцам. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. Игры в школе. - М.: ACT, 2000. От игр к занятиям. - М., 1982. Новиков праздники. - М.: ACT - ПРЕСС СКД, 2003. Программы для социально-психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением. - Ростов-на-Дону, 2002. Суртаев как социокультурный феномен. - Санкт-Петербург, 2003. Шишкина + движение. - М.: Просвещение, 1992 Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста в 2-хчастях. 2001 год. К. Зацепина, А Климов, К Рихтер «Народно-сценический танец». Ритмическая Мозаика. Сборник «Танцуют дети» Т. Барышникова «Азбука хореографии». «Основы классического танца».
Список литературы для детей и родителей.
- Т. Барышкина «Азбука хореографии» С. И, Бекина, «Музыка и движения» Г. Франио, И. Лифиц «Методическое пособие по ритмике».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
